«В помощь коллеге: конспекты и разработки»
план-конспект по логопедии

Конспект коррекционно - развивающих занятий учителя-логопеда на тему: «Звук и буква Ч. Части суток»

Тип занятия: закрепление полученных знаний

Занятие: групповое

Класс: 3

Дата проведения: 24 ноября 2024 г.

Цель: познакомить детей со звуком «Ч» и буквой «Ч»

Коррекционно-образовательные задачи:

- научить характеризовать звук «Ч» по акустическим и артикуляционным признакам;

- упражнять в определении места звука в слове (начало, середина, конец слова);

- упражнять детей в образовании существительных с суффиксом ч;

- закреплять правильный графический образ буквы;

Коррекционно-развивающие:

- развивать общую и мелкую моторику;

- развитие фонематического восприятия;

- развитие у детей навыки чтения;

- развитие речевого дыхания;

- развитие артикуляционного аппарата;

- формирование и развитие слухового и зрительного внимания и памяти;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитание положительного интереса к занятиям, чувства ответственности, взаимопомощи, воспитывать навыки самоконтроля, самостоятельно или при помощи учителя-логопеда формулировать свою точку зрения

Оборудование: дидактическое пособие «Чашка», предметные картинки, в названии которых есть звук «Ч», магнитная доска, индивидуальные зеркала.

Ход занятия:

Психологический настрой на занятие.

- Настал новый день. Я улыбнусь Вам, а Вы улыбнитесь мне и нашим гостям. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделаем глубокий вдох через нос и вдохнем в себя свежесть, доброту и красоту. А выдохнем через рот все обиды, злобу и огорчения. Вдох-выдох, вдох-выдох. Молодцы!

Следить за правильной посадкой учащихся.

Актуализация темы занятия.

#1054;сновная часть

Он коричневого цвета,

Его любят все за это.

Знает каждая дворняшка

Друг Гены….(Чебурашка).

- С какой буквы начинается нашего гостя?

- буквы Ч.

- Значит, мы будем учить правильно произносить букву Ч.

- Чтобы четко. Правильно говорить и отвечать на занятии мы сделаем артикуляционную гимнастику.

-Давайте представим, что наш рот - это цирк. И теперь мы будем показывать, что есть в нашем цирке клоун, который всем улыбается - давайте сделаем улыбочку, молодцы. В цирке выступают слоны - давайте сделаем хоботок. Еще у нас есть буфет, где дают вкусное варенье - давайте оближем губки. После варенья надо почистить зубки, давайте чистить зубки. Еще в цирке есть гимнасты, они выступают на качелях – давайте покажем качели. В цирке выступают различные животные, давайте покажем выступление со змеей. Молодцы, ребята!

3. Введение в тему:

- Чебурашка хочет узнать про свою букву «Ч» и звук «Ч».

Характеристика звука «Ч».

- Давайте произносим звук «Ч» (индивидуальные зеркала).

- В каком положении губы, зубы, язык?

- Работает ли горлышко?

Губы округлены и слегка выдвинуты вперед. Зубы не смыкаются. Кончик языка за верхними зубами, боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам.

- Как Вы думаете, звук «Ч» можно пропеть?

- Звук «Ч» гласный или согласный?

- Правильно, согласный, поэтому звук «Ч» нельзя пропеть.

- «Ч» - он очень мягкий звук. Не обойтись, похоже, без его услуг.

Пальчиковая гимнастика «Дети бегут» Цель: развитие мелкой моторики

- пальцы левой и правой руки по столу «бегают». Сначала по очереди, потом вместе. Молодцы!

Игра с мячом.

- Назовите слова с уменьшительно – ласкательной форме:

- например: шкаф-шкафчик,

- стул - стульчик;

- стакан-стаканчик;

-диван-диванчик;

- мужик - мужичок;

- знак-значок;

- ложка - ложечка;

- Ребята, давайте немного отдохнем: попьем чай, он горячий

Дыхательная гимнастика «Подуй на чай»

Цель: развитие речевого дыхания

-Вдох носом - пауза - длинный выдох.

-Давайте еще раз: вдох носом - пауза - длинный выдох.

-Молодцы!

- Какое сейчас время года? с опорой на схему «Времена года»

- Какой сегодня день недели? с опорой на схему «Дни недели»

-Какой день недели был вчера?

-Какой день будет завтра?

- Какое сейчас время суток?

- Как называется утренний прием пищи?

Чтение чистоговорки:

-Давайте вместе четко проговариваем чистоговорки:

-Ча-ча-чат - сидит зайчик у врача

- чо-чо-чо - у него болит плечо

- чу-чу-чу мы идем к врачу.

Физкультминутка.

Чебурашка потянулся

Влево, вправо повернулся

Руки вытянул, согнул,

И тихонечко уснул

-Садитесь.

- Ребята, что такое слог? Слог - это часть слова, в которой обязательно есть гласный звук. Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

- Например: в слове Чебурашка - 4 слога, давайте похлопаем, 4- гласных звуков.

-Буква «Ч» на что похожа?

- буква «Ч» вы правильно решили, пишут также, как 4

-Только цифрами, друзья,

-Путать буквы нам нельзя!

- Давайте с помощью цветных палочек сделаем букву «Ч» (дети используют цветные палочки).

-Составьте предложение с заданным словом: Чай, чашка, Чебурашка.

-Например: Мама налила чай в чашку. Мне подарили Чебурашку.

- А теперь поиграем в игру: «Кислая и сладкая ягода»

Цель: умение выразить мимикой недовольство и удовольствие.

- Представьте, мы пришли в лес, увидели много ягод, сорвали маленькую ягоду и съели ее. Ох, какая кислая клюква! (моршится, пришурив глаза, опустив уголки губ (дети повторяют).

- Сорвали большую ягоду и положили ее в рот. Ах, какая сладкая малина! (слегка пришурив глаза, улыбается, дети повторяют).

Закрепление:

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- Дайте характеристику звука «Ч»

- На что похожа буква Ч?

- Какое упражнение вызвало у вас затруднение?

Рефлексия -оценочный этап:

Итог занятия:

-Ребята, вам понравилось занятие? Вы хорошо занимались

-Молодцы, ребята! Занятие окончено.

Конспект коррекционно - развивающих занятий учителя - логопеда на тему: «Автоматизация звука «С» в словах, чистоговорках, стихах»

Тип занятия: закрепление полученных знаний

Занятие: групповое

Класс: 4

Учитель-логопед: Кара-Сал. Р.К.

Дата проведения: #1075;

Цель: закрепить правильное произношение звука в словах, чистоговорках, стихах, уточнение правильной артикуляции звука «С»;

Коррекционно - образовательные задачи:

-научить характеризовать звук «С» по акустическим и артикуляционным признакам;

-закреплять графический образ буквы.

Коррекционно – развивающие:

Развивать мелкую моторику рук, артикуляционную моторику.

Развивать высшие психические функции (внимание, память, мышление), зрительное восприятие;

Развивать речевое дыхание, развивать фонематический слух

Развивать устную связную речь.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитание речевой активности, самостоятельно или при помощи учителя-логопеда формулировать свою точку зрения, воспитывать навыки самоконтроля, воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи;

Формировать положительную мотивацию на занятии, вызвать эмоциональный настрой на занятии.

Оборудование: индивидуальные зеркала, презентация со слайдами, картинки на звук «С», насос, сердечки, «Су-Джок мячики», оценки, вата (медицинская);

Ход занятия:

Психологический настрой на занятие

- Доброе утро, ребята!

-Рада Вас видеть. Начнем наше занятие с пожеланий друг другу

(Дети поворачиваются друг к другу лицом, высказывают свои пожелания друг другу и «кладут» в ладони, сложенный лодочкой).

- Комбу, я желаю на занятии хорошего настроения, быть внимательной, терпеливой и доброй.

- Сылдысмаа, желаю тебе на занятии удачи, чтобы у тебя все получилось правильно, быть серьезной.

- Я хочу Вам пожелать быть сосредоточенным, спокойным, чтобы Вы почувствовали себя еще уверенными, чтобы на занятии Вам было уютно и комфортно.

Следить правильной посадкой учащихся.

Актуализация темы занятия

2. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика (с зеркалом)

- Повторение правил техники безопасности при работе с зеркалом. Выполнение артикуляционной гимнастики с опорой на компьютерную презентацию. (Слайд 1);

#1051;опаточка

2. Иголочка

3. Лошадка

4. Трубочка

5. Маляр

2. Пальчиковая гимнастика с помощью массажер «Су-джок мячики»

- перед началом работы выполним гимнастику для пальцев рук и ладоней. Возьмите шарики. Массируем ладони. Положите левую ладонь на стол, проведите шарик по каждому пальцу, по тыльной стороне ладони. То же сделайте на правой руке (далее дети выполняют массирующее движения с помощью шарика)

#1042;ведение в тему:

Характеристика звука «С»

- Сегодня мы продолжаем учиться правильно произносить звук «С».

Звук «С» (показываю, дети отгадают) (слайд 2);

-А сейчас посмотрите в зеркало, улыбнитесь, покажите зубы, чтобы они были похожи на заборчик, оставьте между зубами маленькую щель, заведите кончик языка за нижние зубы, спинку языка поднимите вверх, чтобы она была похожа на горку, струя воздуха у нас идет вперед только через маленькую щель.

- Произнесем: сссс (дети произносят звук хором, по одному, парами);

- В момент выдоха поставьте ладошку и определите, какой воздух Вы ощутите - горячий или холодный?

- холодный

-Значит звук «С» - какой? Согласный, глухой.

- Мы произносим с Вами звук «С» наши губы улыбаются, а язычки прячутся за нижние зубки. Давайте повторим с Вами - улыбнулись, язычок спрятали за нижние зубы - ссссссс

Игра на подражание «Насос»

- Мы собираемся поехать на машине. Надо проверить, хорошо ли надуты шины. Пока машина стояла, шины немного спустили, надо их накачать. Возьмем насос и будем накачивать шину: «с-с-с». Дети встают и по очереди накачивают шины, произнеся звук «С».

-Какой звук Вы мы слышим, ребята?

- звук «С»

-Молодцы!

Физкультминутка (танцующие движения под музыки)

- А теперь придумайте слова со звуком «С» (ответы детей);

- Посмотрите вокруг внимательно.

Приготовили свои руки, правую руки сжали в кулачок, на левой руке показали ладонь. С помощью рук изобразили: стол - стул. Поменяли руки и снова изобразили - стол - стул (показываю картинку)

- Как мы называем одним словом?

- Мебель.

-Молодцы, ребята

- Чтение чистоговорки:

- Са-са-са - сладко спит лиса.

- Су-су- су - смотрим на лису

- Сы-сы-сы - хвост пушистый у лисы

- Се-се-се - знаем сказку о лисе (четкое произношение каждого слова, сначала Айын-Херел читает, потом Сылдысмаа, потом Комбу)

Игра на развитие дыхание.

- Положите ватный шарик на стол, а на расстоянии 20-30 см постройте из карандашей «ворота». Учащиеся должны дуть на « мячика» - вату так, чтобы попасть точно в ворота

Чтение стихотворений.

#1040;ракчаа Айын-Херел.

«Саня и сани»

Маленькому Сане

Подарили сани

Посмотрите сами

Вот такие сани!

Вез на гору Саня

За собою сани.

Ехал с горки Саня, а на Сане - сани.

- Какой звук повторяется в этом стихотворении?

- о ком рассказывается в этом стихотворении, Айын-Херел? С.Коган.

2. Бирлей Комбу.

Слоны

Слоны умны,

Слоны смирны,

Слоны спокойны

И сильны. Е.Благинина.

Где сметана? (Долаан Сылдысмаа)

Раз у нашего Степана

Караулил кот сметану.

А когда настал обед,

Кот сидит - сметаны нет.

Помогите - ка, Степану, поищите с ним сметану! И.Демьянов.

- О ком рассказывается в этом стихотворении, Сылдысмаа?

- Какой звук повторяется в этом стихотворении?

Звук «С» (произносит четко);

- Молодцы, ребята

Закрепление.

- Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?

- Звук «С» - какой?

- Согласный, глухой.

Рефлексия - оценочный этап

Итог занятия:

-Ребята, Вам понравилось занятие?

- Вы хорошо занимались! Не забывайте в группе, в классе правильно произносить звук «С».

-Молодцы! занятие окончено, Вы свободны!

Конспект коррекционно - развивающего занятия учителя-логопеда на тему: « Закрепление  звука «К» в словах».

Занятие: групповое

Тип занятия: закрепление полученных знаний

Учитель-логопед: Кара -Сал. Р.К.

Класс: 3

Дата проведения: 14.12.2025г.

Цель: Продолжить ознакомление детей со звуком «К» и буквой «К». Коррекционно-образовательные задачи:

-учить детей четко произносить звук «К» и определить место положения органов при произнесении звука.

-упражнять детей в правильном произнесении звука «К» словах;

Коррекционно- развивающие:

-развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, логическое мышление, фонематический слух, мелкую моторику, звуковой анализ на уровне слова.

Коррекционно – воспитательные:

-вызвать эмоциональный настрой на занятии

-воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи.

Оборудование: Индивидуальные зеркала, пластилин, пословицы, мыльные пузыри, предметные картинки, презентация со слайдами.

Ход занятия:

                 Психологический настрой на занятие:

     - Ребята, я предлагаю Вам поздороваться со мной ладошкам (дети стоят  в кругу, называю по имени, прикасаясь своими ладошками каждого учащегося, в ответ учащиеся тоже здороваются и так по кругу)

- Ребята, какое сейчас время года?

- Зима.

- Представьте себе зимний, морозный день, мороз щиплет вас за щечки.

- У Вас замерз носик, щечки и ушки. Потрите носик и ушки, щечки. Вам стало тепло?

-Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Я желаю Вам сохранить тепло и радостное настроение на протяжении всего занятия.

Закрепление пройденного материала.

- Назовите мне гласные звуки: А, О, И, У

- Почему мы называем их гласными?

- Когда мы произносим гласные звуки во рту нет преграды, воздушная струя проходит свободно.

Подготовка артикуляционного аппарата при произношении звука «К»

- Возьмите зеркала, будем выполнять артикуляционную гимнастику, чтобы наш язычок хорошо работал на занятии.

1. Вкусное варенье

2.Блинчики

3. Маляр

4. Иголочка

5. Часики.

                           Введение в тему:

- Давайте найдем тему нашего занятия, выполнив задания.

- Определите какой первый звук слышится в слове кадыыр? (словарная работа)

- Правильно, звук «К»

- Сегодня мы с Вами будем работать со звуком и буквой «К»;

-  в слове инек, хонек какой последний звук слышится?

- Звук «К»

- Сколько слогов в слове сааскан? Давайте похлопаем.

- Молодцы, 2 слога; в слове- 2 слога, и-нек, хо-нек.

-Давайте пишем в воздухе букву «К» ( показ учителя, следить за произношением, четкое произношение каждого слова, выходит к доску по одному)

- Характеристика звука «Ч»

-Кончик языка немного отходит от нижних зубов, спинка языка выгнута крутой горкой и касается неба. Под напором выдыхаемого воздуха спинка языка отрывается от неба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел.

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик отыскать

На носочки надо встать.

Сядьте тихо.

     Игра «Надуваем мыльные пузыри»

Цель: Развитие речевого дыхания.

-Глубокий вдох и выдох (3 раза)

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Цель: Развитие речевого дыхания

- На улице жарко, пошли мы гулять, и в друг начался дождик, забарабанил  по крыше. Как капли закапали?

-Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва -

Кап, кап, кап.

Работа с пластилином.

- С помощью пластилина будем делать букву «К» (в это время играет спокойная музыка)

- Показ работы учащихся.

Закрепление:

-С каким звуком мы сегодня работали, ребята?

- Звук «К» какой?

-Давайте еще раз произносим звук «К»

- Согласный или гласный? Глухой или звонкий?

- Какие слова запомнили на звук «К»?

- Какие задания Вам больше всего понравились?

- Чем буквы отличаются от звуков?

-Звуки мы слышим, произносим, буквы мы видим, пишем, читаем

Итог

- Молодцы! Вы хорошо работали, отвечали, старались, занятие окончено.

.