Программа звукопроизношение (Ш)
рабочая программа по логопедии

№

Тема занятия

Задачи занятия

Содержание: методы, приемы коррекционно-педагогического воздействия (упражнения, игры, практические работы)

Развивающая предметно-пространственная среда (средства, оборудование, раздаточный, демонстрационный материал)

Подготовка к постановке звука [Ш]

1.Развитие артикуляционных мышц, формирование уклада для звука [c];

2.Выработка теплой воздушной струи;

3.Развитие мелкой моторики

4.Развитие слухового внимания и памяти

5.Формирование первоначальных навыков звукового анализа и синтеза

1.Артикуляционные упражнения: «Удивление», «Язык ищет щелочку в заборе», «Лопатка», «Вкусное варенье», «Качели», «Чашечка»,  «Улыбочка–трубочка», «Гармошка».

2.Специфические дыхательные упражнения, вырабатывающие «теплую» воздушную струю, направленную косо вверх: «Футбол», «Фокус», «Погреем ручки», «Самолет гудит».

3.Упражнение на мелкую моторику: «Ручеек».

4. Развитие слухового внимания и памяти путем воспроизведение ряда из 4х слов (Ухо-умный-утка-ухать)

5. Запоминание, повторение (воспроизведение) звукового ряда (А-у-и,   у-и-а,   и-а-у – в нескольких вариантах)

Определение количества последовательность гласных в звуковом ряду.

Рефлексия

1.Карточки с упражнениями и стихотворным материалом для артикуляционной гимнастики

2.Ватные, теннисные шарики.

3.Шнурки разного цвета

Подготовка к постановке звука [Ш]

1.Развитие артикуляционных мышц, формирование уклада для звука [c];

2.Выработка теплой воздушной струи;

3. Развитие мелкой моторики

4.Развитие слухового внимания и памяти

5.Формирование первоначальных навыков звукового анализа и синтеза

1. Артикуляционные упражнения: См. выше.

2. Специфические дыхательные упражнения: См выше.

3. Упражнение на мелкую моторику «Горошки».

4. Развитие слухового внимания и памяти путем воспроизведения ряда из 4х слов «Запомни-повтори!» (Акт-атом-Анна-аут – в нескольких вариантах)

5. Выделение на слух и в произношении первого ударного гласного звука в словах игра «Эхо»

Выделение на слух хлопком звука [Ш] из ряда согласных.

Выделение на слух хлопком звука[Ш] из ряда слов.

Звуковой анализ, воспроизведение звукового ряда из трех гласных звуков (А-у-и а-и-у).

Рефлексия

1. Карточки с иллюстрированием упражнений и стихотворным материалом для артикуляционной гимнастики

2. Шарики из бумаги, помпоны или теннисные шары для игры «Голодный зверек»

3. Блюдце с горохом, пинцет, карточка со стихотворением.

Постановка звука [Ш]

1.Выработка «теплой» воздушной струи;

2.Развитие артикуляционных мышц, закрепление артикуляционного уклада

3.Непосредсвенно постановка звука (по подражанию, смешанным способом или механическим)-формирование артикуляционной позы

4.Развитие фонематического восприятия.

5. Развитие мелкой моторики

1.Специфические дыхательные упражнения, вырабатывающие «теплую» воздушную струю, направленную косо вверх: См. выше.

2.Артикуляционные упражнения: См. выше.

3.Постановка звука [Ш] -уточнение артикуляционной позы (в том числе по подражанию при помощи вспомогательных инструментов), -вызывание звука изолированно, -пролонгированного звучания «Шуршат листья», «Шипит змейка»

4.Развитие фонематического восприятия: Определение звука Ш в словах. Помочь малышу собрать игрушки в коробку (матрешка, погремушка, чебурашка, мишка, машинка, шарик).

5.Упражнение на мелкую моторику: Ребёнок катает мяч или круглую щётку для волос между ладонями движениями вверх-вниз сначала медленно, затем увеличивает темп и приговаривает стихотворение.

Рефлексия.

1.Ватные шарики, тренажер с листочками, свеча.

2.Игрушка одевается на руку, имитирует движения языка. 3.Предметная картинка с осенними листьями. Лабиринт со змейкой. 4.Игрушки, картинки, пустая коробка. 5.Массажные щётки или колючий мячик.

Автоматизация звука [Ш] в слогах ША

1. Формирование длительного речевого выдоха

2.Развитие артикуляционных мышц

3. Уточнение артикуляционной позы

4.Ознакомление с понятием звук и буква Ш.

5.Отработка звука Ш в открытых слогах.

6.Введение слога ША в слова.

7. Автоматизация в чистоговорках.

8.Развитие фонематического восприятия.

1.Формирование длительного речевого выдоха: См. выше.

2. Развитие артикуляционных мышц: См. выше.

3.Уточнение артикуляционной позы упражнение «В зеркало смотри, повтори» (закрепление по подражанию)

4. Ознакомление с понятием звук и буква Ш. Рассматривание буквы Ш, рисование ее на песке, выкладывание из камешков Марблз.

5.Автоматизация в слоге ША игра с отшитыми буквами Ш и А: Проговариваем длительно, многократно: Ша-ша-ша, ша-ша---ша-ша-ша.

6.Введение слога ША в словах «Пальчики шагают» (Ша-ша-ша – шапка).

7.Автоматизация звука Ш и слога ША в читоговорках (Ша-ша-ша – у меня лапша).

8.Развитие фонематического восприятия. Работа с картинками, в названиях которых есть звук Ш. Определение позиции звука Ш в словах.

Рефлексия

1.Ватные шарики, тренажер с листочками, свеча.

2.Карточки с упражнениями и стихотворным материалом для артикуляционной гимнастики. Зеркало.

4.Плоскость с песком, камешки Марблз.

5.Буквы Ш, А из ткани.

6.Дорожки из различных материалов: замша, пробка, гофрированная бумага. 8.Наборное полотно с картинками по теме «Одежда»

Автоматизация звука [Ш] в слоге ШИ.

1.Формирование длительного речевого выдоха.

2.Развитие артикуляционных мышц.

3. Уточнение артикуляционной позы.

4. Развитие слухового внимания и памяти (припоминание слов со слогом ША)

5. Автоматизация в слогах ША ШИ и словах, где эти слоги в начале слова

6. Согласование имени существительного с числительным

7. Развитие фонематического восприятия.

8. Развитие навыка четкого проговаривание предложений на базе корректируемого звука

1.Формирование длительного речевого выдоха: См. выше.

2. Развитие артикуляционных мышц: См. выше.

3.Уточнение артикуляционной позы: См. выше

4. Припоминание слов со слогом ША. «Шарики» произносим слоги и опускаем шарики в лабиринт с наклоном. Ша-ша-ша – шапка, шар. Ша-ша-ша- шахта, шайба. Ша-ша-ша- шалун, шампунь.

5.Автоматизация в слогах ША ШИ и словах, где эти слоги в начале слова.

6. Упражнение «1-2-5-9» со словами, где эти слоги в начале слова.

7. Развитие фонематического восприятия. «Поезд». Найти картинки со звуком Ш и положить их к букве Ш. Определение позиции звука в словах (шарик, кошка, душ).

8. Автоматизация слога ШИ, ША в предложении. «Игра с мячом» Перекидываем друг другу мяч, проговариваем предложения (У шиповника шипы).

Рефлексия.

1.Ватные шарики, тренажер с листочками, свеча.

2.Карточки с упражнениями и стихотворным материалом для артикуляционной гимнастики.

3.Зеркало

4. Пластмассовый лабиринт с емкостью, маленькие шарики.

7.Наборное полотно «Поезд» с вагончиками. Карточки.

8. Мяч

Автоматизация звука [Ш] в слогах ШО, ШУ.

1.Формирование длительного речевого выдоха.

2.Развитие артикуляционных мышц.

3. Уточнение артикуляционной позы.

4. Автоматизация в слогах ШО ШУ и словах, где эти слоги в начале слова

5. Развитие навыка согласования имени существительного с количественным числительным

6. Развитие навыка четкого проговаривание предложений на базе корректируемого звука (Заучивание чистоговорок)

7. Развитие фонематического восприятия.

8. Развитие мелкой моторики.

1.Формирование длительного речевого выдоха: См выше.

2. Развитие артикуляционных мышц: См выше.

3.Уточнение артикуляционной позы: См выше.

4. Автоматизация в слогах ШО ШУ и словах, где эти слоги в начале слова.

5. Упражнение 1-2-5-9со словами, где эти слоги в начале слова.

6. Автоматизация ШО, ШУ в чистоговорках.

7.Развитие фонематического восприятия: «Звук потерялся» угадать в каких словах маша потеряла звук (мо.ка) найденный звук отметить символом.

8. Развитие мелкой моторики: «Резиновая груша» (игрушки-пищалки). Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота.

Рефлексия

1. Ватные шарики, тренажер с листочками, свеча.

2.Карточки с упражнениями и стихотворным материалом для артикуляционной гимнастики.

3.Зеркало

4.Дорожки из различных материалов: замша, пробка, гофрированная бумага.

5.Мяч

6.Отхлапывание ритма ладонями по коленям и столу

7. Карточки символы звука - синие квадраты.

8.Игрушки-пищалки Мягкие помпоны Бумажные шарики

Автоматизация звука [Ш] в закрытых слогах

1.Развитие артикуляционных мышц.

2. Автоматизация в закрытых слогах и словах.

3.Развитие навыка четкого проговаривание предложений на базе корректируемого звука (проговаривание и заучивание чистоговорки)

4. Развитие навыка звуко-слогового анализа (на базе отработанных слов)

5. Развитие мелкой моторики.

1.Развитие артикуляционных мышц: См выше. 2.Автоматизация в закрытых слогах и словах, где этот звук в конце слова.  

3. Проговаривание и заучивание чистоговорки, где этот звук в конце слова.  

4. Звуко - буквенный анализ слов «Домики».

5.Упражнения на развитие мелкой моторики «Путешествие пальцев».

Рефлексия

1.Карточки с упражнениями для артикуляционной гимнастики.

2.3. Дорожки из различных материалов: замша, пробка, гофрированная бумага. 4.Набор для построения схем, фишки

5.Материал: лист бумаги, на котором изображены 2 домика в разных концах «островки» для передвижения пальцев.

Автоматизация звука [Ш] в прямых слогах со стечением согласных.

1.Развитие артикуляционной мускулатуры

2. Развитие мелкой моторики.

3.Автоматизация в прямых слогах со стечением согласных и словах с ними

4. Развитие грамматических навыков

5. Развитие навыка спряжение в настоящем времени, формирование грамматических навыков

6. Развитие навыка звуко-слогового анализа (на базе отработанных слов)

1.Артикуляционные упражнения: См. выше.

2. Развитие мелкой моторики «Волчки».

3.Автоматизация в прямых слогах со стечением согласных и словах (Шта- што-шту-шты).

4. Развитие грамматических навыков (Подбор существительных к притяжательным местоимениям мой, моя, мое, мои).

5 Спряжение в настоящем времени (Шмыгать в широких шортах Я шмыгаю… Ты… Мы…. Они…).

6. Развитие навыка звуко-слогового анализа (на базе отработанных слов) Игра «Дополни слог» и «Домики».

Рефлексия

1.Карточки с упражнениями для артикуляционной гимнастики.

2. Волчки разных размеров.

3. Электронное повторяющее «Зеркало».

4.Предметные картинки к речевому материалу.

6.Набор для построения схем, фишки.

Автоматизация звука [Ш] в обратных слогах со стечением согласных

1. Развитие артикуляционных мышц.

2. Развитие мелкой моторики и отработку употребления предлогов

3.Автоматизация в обратных слогах со стечением согласных и словах с ними

4. Развитие навыка согласование количественных числительных с существительными

5. Развитие навыка четкого проговаривание предложений на базе корректируемого звука (Проговаривание предложений, выделение слов со звуком [Ш],определение места звука в словах )

1.Артикуляционные упражнения: См.выше.

2.Упражнения на развитие мелкой моторики: «Зайка и зеркало» совершенствование координации, автоматизации и плавности переключения.

3.Автоматизация в обратных слогах со стечением согласных и словах (Ашт-ошт-ушт-ышт).

4. Согласование количественных числительных с существительными Упражнение «1-2-5-9» со стечением согласных.

5. Автоматизация в предложениях (Проговаривание предложений, выделение слов со звуком[Ш], определение места звука в словах).

Рефлексия

1.Карточки с упражнениями для артикуляционной гимнастики

2. Инструкция

3. Электронное повторяющее «Зеркало».

4. Предметные картинки к словам.

5.Набор для построения схем, фишки

Автоматизация звука [Ш] в прямых и обратных слогах со стечением согласных, словах и предложениях .

1.Развитие артикуляционных мышц.

2. Развитие мелкой моторики.

3.Автоматизация в открытых и закрытых слогах со стечением согласных и словах с ними

4. Развитие навыка четкого проговаривание предложений на базе корректируемого звука (Проговаривание, деление на слоги, выделение ударного слога)

5. Развитие навыка согласование количественных числительных с существительными

6.Развитие навыка спряжение в настоящем времени, формирование грамматических навыков

7.Развитие навыка четкого проговаривание предложений на базе корректируемого звука (Заучивание чистоговорки , отработка звука в стихотворном тексте)

1.Артикуляционные упражнения: См.выше.

2. Развитие мелкой моторики упражнение «Обувь»

3.Автоматизация в прямых и обратных слогах со стечением согласных и словах (Шта-што-шту-шты, Ашт-ошт-ушт-ышт).

4. Автоматизация в предложении (Проговаривание, деление на слоги, выделение ударного слога).

5. Воспроизведение ряда слов (с изменением порядка 3-4 раза).

6.Развитие навыка спряжение в настоящем времени, формирование грамматических навыков.

7.Автомтизация в чистоговорках и стихотворном тексте. «Найди ошибку» (Письмо пишет дедушку).

Рефлексия

1.Карточки с упражнениями для артикуляционной гимнастики. Зеркало.

2. 4 пластмассовые крышки от бутылок.

4. Карточки, слоговые схемы, карточка с косой чертой

7. Иллюстрации