Статья на тему «Современные образовательные технологии в логопедии: эффективность применения сенсорного «Волшебного логопедического зеркало «Антошка НАНО» при работе с обучающимися младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями»
статья по логопедии

«Современные образовательные технологии в логопедии: эффективность применения сенсорного «Волшебного логопедического зеркало «Антошка НАНО» при работе с обучающимися младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями»

Ортман Анна Александровна, учитель – логопед «Котовская школа – интернат»

г. Котово Волгоградской области anogur@mail.ru

В современных условиях любой педагог должен быть исследователем новых технологий и методов реализации процессов обучения и воспитания, быть способным к внедрению инноваций, качественно осуществляя воспитательно - образовательный процесс. В работе учителя-логопеда в условиях модернизации образования так же особую актуальность приобретает внедрение инновационных технологий в коррекционно — развивающей деятельности с обучающимися с особыми образовательными потребностями.   Необходимость в этом определяется тем, что у детей с нарушениями речи всё чаще встречаются сочетанные нарушения, отставания в физическом, психическом и социально-личностном развитии. Современная логопедическая практика имеет в своём арсенале технологии, направленные на максимально возможную коррекцию речевых нарушений. Инновационные методы воздействия становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи - помогают достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей.

Одной из перспективных технологий в работе учителя – логопеда с обучающимися младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями является сенсорное «Волшебное логопедическое зеркало «Антошка НАНО» — современное техническое средство поддержки логопедического процесса, сочетающее традиционные методики и цифровые инструменты. Благодаря грамотно разработанной системе игровых упражнений и внедрённых методик, данный комплекс развивает все высшие психические функции, повышая эффективность занятия и решая множество задач: как образовательного, так и коррекционного характера.

Сенсорный комплекс «Антошка НАНО» представляет собой многофункциональную рабочую станцию, включающую: встроенный компьютер; камеру; колонки; микрофон; сенсорный антивандальный экран. Программное обеспечение данного интерактивного пособия содержит набор интерактивных игр и заданий, направленных на развитие различных сторон речевой и познавательной деятельности.  Волшебное логопедическое зеркало имеет следующее практическое использование:

1.Артикуляционная гимнастика - ребёнок выполняет упражнения перед зеркалом, видит себя на экране, сравнивает с образцом, корректирует положение органов артикуляции.

2.Постановка звуков - использование визуальных подсказок и анимаций помогает правильно формировать артикуляционный уклад.

3.Автоматизация звуков - игры на повторение слов и фраз с заданным звуком в игровой форме.

4.Развитие фонематического слуха - задания на различение звуков, выделение звуков в словах с визуальной поддержкой.

5.Обогащение словарного запаса - интерактивные игры на классификацию предметов, подбор антонимов/синонимов.

6.Развитие связной речи - составление рассказов по картинкам, пересказ с опорой на визуальные схемы.

7.Тренировка внимания и памяти - игры на запоминание последовательностей, нахождение отличий.

В данный комплекс входит отражающий экран, поэтому сенсорное «Волшебное логопедическое зеркало «Антошка НАНО» можно непосредственно использовать как зеркало. Также работа может строиться с применением видеокамеры, ребенок, выполняя артикуляционную гимнастику, видит себя на мониторе, а применив функцию «Стоп кадр» или «Запись видео», ребенок может посмотреть на себя со стороны и исправить ошибки при выполнении упражнений.

В комплекс Волшебного зеркала входят готовые программные продукты от сайта «Мерсибо», включающие лучшие практики и методики для коррекционных педагогов. Это «Лого Ассорти» и «Генератор логопедических заданий». «Лого Ассорти» включает 5 блоков: речевое дыхание и воздушная струя; постановка, автоматизация и  дифференциация трудных звуков; развитие фонематического слуха, звукового анализа слов и слогов; лексико-грамматические категории и связная речь; все виды моторики.
        Также в данном комплексе «Антошка НАНО» реализована возможность устанавливать любые дополнительное программы, загружать собственные материалы и наработки педагога. Сенсорное «Волшебное логопедическое зеркало «Антошка НАНО» дает возможность педагогу создавать индивидуальный маршрут обучающегося. Для этого у зеркала есть конструктор, который позволяет проводить коррекционные занятия, наполняя его в соответствии с задачами, а шаблоны игр предоставляются в помощь. Собирать свои занятия можно в конструкторе игр, используя множество иллюстраций и форматов. Такие привычные задания как сортировка, классификация, четвёртый лишний и другие учитель - логопед самостоятельно наполняет содержанием, важным для занятий с определенным обучающимся.  Так обеспечивается простое и гармоничное встраивание опыта педагога в индивидуальную программу занятий с Волшебным зеркалом, когда мы стремимся работать в зоне ближайшего развития конкретного ребенка, включая новые подходящие упражнения в программу занятий. Весь дидактический материал размещен непосредственно в поле зрения ребёнка. Получается, что ребёнок видит слово, картинку, педагога и себя в едином пространстве.

В настоящее время инновационные технологии крепко вошли в нашу жизнь, и помогают нам во многих сферах деятельности. Компьютеризация помогает сделать специальное образование интересным, увлекательным и полезным для ребенка, а для учителя – логопеда   открывает новые возможности технологии в коррекционной работе.                    

Литература:

1. Гаркуша Ю. Ф. Черлина Н. А., Манина Е.В. «Новые информационные технологии в логопедической работе» Логопед. 2004. № 2.

2. Королевская Т. К. «Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски» //Дефектология. – 1998.

3. Кукушкина О.И. «Компьютерные технологии в контексте профессии: обучение студентов» Дефектология – М., 2001.

4. Лынская М.И. «Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ. Логопед в детском саду» – Л., 2006. – № 6.

5. Суровцева И. В. «Добываем знания с помощью компьютера» //Начальная школа плюс До и После. – 2007. – № 7.