Конспект коррекционно-развивающего занятия «Антонимы и синонимы» для обучающихся 3 класса (АООП УО вариант 1)
план-конспект по логопедии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 5 г. ИРКУТСКА»

Конспект коррекционно-развивающего занятия

коррекционно-развивающего курса «Логопедия»

по теме «Антонимы и синонимы»

для обучающихся 3 класса (АООП УО (ИН) 1 вариант)

Подготовила учитель-логопед ГОКУ СКШ №5 г. Иркутска Крячко П.Е.

г. Иркутск, 2026 г.

Информационная карточка коррекционно-развивающего занятия

«Антонимы и синонимы»

Ход занятия

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в удивительную страну Слов. А чтобы попасть в нее, нам нужно провести магический ритуал.

По показу выполняются кинезиологические упражнения «Кольцо» и «Шаги»:

Инструкция к упражнению «Кольцо»: необходимо поочередно перебирать пальцы рук, соединяя с большим в кольцо.

Инструкция к упражнению «Шаги»: выполняется маршировка, при этом необходимо при каждом шаге локтем касаться противоположного колена (левый локоть – правое колено, правый локоть – левое колено).

2. Сообщение темы и целей

- В стране слов живут два волшебных брата (на экране появляются изображения братьев): один брат – Непоседа (антоним), его так назвали, потому что он всегда все делает наоборот. Если мы ему скажем «хорошо», он скажет «низко» или «день», он скажет «ночь». Вы помните, как называют такие слова? Это слова-противоположности или же слова-антонимы, то есть слова с противоположным значением.

Закрепляем понятие «антонимы» при помощи тактильных карточек, называя антонимы (гладкий – шершавый, мягкий – твердый и т.д.).

- А второй брат – Путаник (синоним), у него все очень похоже, хотя слова немного разные. Для него «огромный» и «большой» одно и тоже. Как называют такие слова? Это слова-близнецы или же слова-синонимы, то есть слова близкие по значению.

- Вы уже догадались, какая тема нашего сегодняшнего занятия? (тема урока «Антонимы и синонимы» записывается на доске).

3. Основная часть

- Чтобы вернуть обратно из страны Слов, нам с вами нужно выполнить все задания, которые подготовили волшебные братья. Посмотрите, брат Непоседа оставил нам какой-то мешок, интересно, что же там внутри.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»: учитель достает из мешка пары предметов (большой и маленький мяч, легкое перышко и тяжелый камень, светлый квадрат и темный квадрат и т.д), дети называют пары антонимов.

- Ребята, у нас ведь с вами логопедическое занятие, не только же волшебным братьям давать нам задания. Давайте покажем им как хорошо у нас с вами работают языки.

Биоэнергопластика «Слова наоборот»: дети выполняют сопряженные движения языком и руками, например, артикуляционное упражнение «Качели»: язык поднимается вверх, кисть руки тоже вверх, язык опускается вниз, кисть руки тоже; артикуляционное упражнение «Иголочка-лопаточка»: язык узкий, рука сложена лодочкой, язык широкий, ладонь раскрыта и т.д. В упражнении также важно произносить пары антонимов, комментируя ими действия детей (широкий – узкий, верх – низ и т.д.).

- Пока мы с вами хвастались нашими умениями, подоспело новое задание от волшебных братьев, на этот раз от брата по имени Путаник.

Интерактивная игра «Близнецы»: на экране появляются, дети выходят к доске, им необходимо подобрать к каждой паре картинок похожие слова картинки (бегемот и слон – большой и огромный, дом и избушка – маленький и крохотный)

Динамическая пауза:

- Ребята, я думаю, вы уже немного устали, поэтому братья предлагают нам подвигаться, а заодно хотят проверить как много слов вы уже запомнили. Вам нужно пройти по линии, которая волшебным образом появилась у нас на полу, на каждый шаг нужно называть пару слов-близнецов или пару слов-противоположностей.

- Поздравляю вас, мы преодолели эту непростую дорожку и подошли совсем близко к выходу из страны Слов. Волшебные братья дали мне вот такой мяч, с его помощью мы сможем выбраться.

Кинезиологическая игра с мячом «Скажи наоборот»: логопед называет слово и кидает мяч ребенку, ребенку необходимо подобрать антоним и вернуть мяч педагогу.

4. Итог занятия, рефлексия.

- На этом наш урок подходит к концу, скажите, пожалуйста, какие слова мы сегодня с вами искали? Как правильно мы из будем называть? Какие задания вам понравились больше всего? Какое задание было самым трудным?

- На доске «Лестница успеха» подойдите и нарисуйте смайлик на ступеньке, которая соответствует вашему результату урока: верхняя ступенька – я все понял, средняя – я понял почти все, но нужно еще потренироваться, нижняя – мне было трудно, нужна помощь.