Диагностика учителя-дефектолога в 1-4 классах
методическая разработка по логопедии (1, 2, 3, 4 класс)

Диагностика  ученика 1-го класса.

ФИО_____________________________________________________________________________

ДАТА рождения ___________________________________________________________________

Дата обследования _________________________________________________________________

Общая осведомлённость

  Заполняется по следующим параметрам:

1. знание своей фамилии___________________________________________________________
2. имени_________________________________________________________________________
3. возраста_______________________________________________________________________
4.  ФИО родителей________________________________________________________________
5.  место их работы________________________________________________________________

Общая и мелкая моторика

  Примерные задания:

1. Поочерёдно сгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой руке________________
2. Проба «кулак-ребро-ладонь» (вначале правой, затем левой рукой)______________________
3. Какой рукой предпочитает работать _______________________________________________

1Субтест–Осведомлённость________________________________________________________

2Субтест – Классификация (4 лишний)______________________________________________

3 Субтест–Аналогии _______________________________________________________________

4 Субтест–Обобщение______________________________________________________________

Восприятие:

Пространственные представления _________________________________________________

Временные представления ________________________________________________________

Зрительное восприятие ___________________________________________________________

Внимание _______________________________________________________________________

Память _________________________________________________________________________

Мышление ______________________________________________________________________

Математические представления

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другое: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-дефектолог                                                                      Великотная ОВ

1. Субтест–Осведомлённость

Инструкция: Какое слово подходит?

2. Субтест – Классификация

Какое слово лишнее?

3. Субтест–Аналогии

Надо подобрать к слову «гвоздика» такое слово, которое подходило бы также как «овощ» – к «огурцу».

4. Субтест – (обобщение)

Каким одним словом их можно назвать?

1. Окунь, карась, лещ ____________________________________________________
2. Огурец, помидор, лук __________________________________________________
3. Шкаф, стул, диван _____________________________________________________
4. Июнь, июль, сентябрь__________________________________________________
5. Овца , собака, кот _____________________________________________________
6. Осень,зима,лето _______________________________________________________
7. Малина, клубника, ежевика _____________________________________________
8. Телевизор, холодильник, пылесос ________________________________________
9. Тетрадь, ручка, линейка ________________________________________________
10. Топор, пила, молоток __________________________________________________

«Опосредованное запоминание» (А.Н. Леонтьева)

Сейчас ты будешь запоминать слова. Я буду говорить тебе слово, а ты, чтобы легче было его запомнить, будешь выбирать какую-нибудь картинку, но такую, которая поможет тебе вспомнить это слово. Я тебе буду говорить слова, а здесь можно найти такую картинку, которая сможет напомнить тебе это слово.

За каждое правильно воспроизведенное слово при самостоятельном выборе карточки начисляется по 2 балла. Таким образом, максимальная оценка за выполнение задания – 10 баллов.

Каждый вид помощи уменьшает оценку за воспроизведенное слово на 0,5 балла. Если все предъявленные виды помощи не повлияли на результат выполнения задания, оценка – 0 баллов.

Опосредованно запоминает __________ стимулов

«Последовательность событий»

Перед тобой лежат картинки, на которых нарисовано какое-то событие, акцентируй внимание. Порядок картинок перепутан, и тебе надо догадаться, как их поменять местами, чтобы стало ясно, что нарисовал художник. Подумай, переложи картинки, как ты считаешь нужным, а потом составь по ним рассказ о том событии, которое здесь изображено.

Последовательность событий (не) устанавливает ____________________________________

МАТЕМАТИКА  

На начало года

1. Посчитай от 1до 10, и обратно __________________________________________
2. Поставь знак больше, меньше или равно

2…5                8….3            4….4

3. Реши примеры

2+1=                  5-1=                4+3=                          6-2=

Вставь пропущенные числа    1… 3 4…..6 7…9 10.      

Реши задачу.

У Лены  2 куклы, у Кати 3 куклы. Сколько всего  кукол  у Лены и Кати?

На середину года.

Объясни, как получается следующее число и продолжи ряд

10, 8, 6.   ………………                           1, 3, 5,    ……………………….

Начерти ломаную из 3 звеньев

Реши задачу.

Папа подтянулся на турнике 12 раз, а сын 7 раз. На сколько больше подтянулся папа чем сын?

На конец года

Реши задачу

На  первой полке 10 книг, на второй на 5 меньше. Сколько книг на всего?

Реши пример

6+3+9=                                         16-7=                              14-9=

Диагностика высших психических функций

Уровень формирования временных представлений.

Диагностика  ученика 2-го класса.

ФИО_____________________________________________________________________________

ДАТА рождения ___________________________________________________________________

Дата обследования _________________________________________________________________

Общая осведомлённость

  Заполняется по следующим параметрам:

1. знание своей фамилии___________________________________________________________
2. имени_________________________________________________________________________
3. возраста_______________________________________________________________________
4.  ФИО родителей________________________________________________________________
5.  место их работы________________________________________________________________

Общая и мелкая моторика

  Примерные задания:

1. Поочерёдно сгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой руке________________
2. Проба «кулак-ребро-ладонь» (вначале правой, затем левой рукой)______________________
3. Какой рукой предпочитает работать _______________________________________________

1Субтест–Осведомлённость________________________________________________________

2Субтест – Классификация (4 лишний)______________________________________________

3 Субтест–Аналогии _______________________________________________________________

4 Субтест–Обобщение______________________________________________________________

Восприятие:

Пространственные представления _________________________________________________

Временные представления ________________________________________________________

Зрительное восприятие ___________________________________________________________

Внимание _______________________________________________________________________

Память _________________________________________________________________________

Мышление ______________________________________________________________________

Математические представления

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другое: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-дефектолог                                                                      Великотная ОВ

1.  Субтест –(осведомлённость)

Какое слово подходит?

2. Субтест –(классификация)

Какое слово лишнее?

1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.
2. Река, озеро, море, мост, болото.
3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата.
4. Шиповник, сирень, каштан, жасмин, смородина.
5. Курица, петух, воробей, гусь, индюк.
6. Окружность, треугольник, четырёхугольник, указка, квадрат.
7. Сергей, Света, Миша, Иванов, Коля.
8. Число, деление, сложение, вычитание, умножение.
9. Весёлый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.

10.Одеяло, подушка, простынь, матрац, диван.

3.  Субтест –(аналогии)

Надо подобрать к слову «Георгин» такое слово, которое бы подходило так, как «овощ» - к «огурцу.

4.  Субтест –(обобщение)

Каким общим понятием их можно объединить?

1. Метла, лопата ___________________________________________________________
2. Лето, зима_______________________________________________________________
3. Окунь, карась____________________________________________________________
4. Огурец, помидор_________________________________________________________
5. Сирень, жасмин__________________________________________________________
6. Шкаф, диван ____________________________________________________________
7. Май, август______________________________________________________________
8. Лошадь, собака___________________________________________________________
9. День, ночь_______________________________________________________________
10. Стрекоза, кузнечик ______________________________________________________

«Опосредованное запоминание» (А.Н. Леонтьева)

Сейчас ты будешь запоминать слова. Я буду говорить тебе слово, а ты, чтобы легче было его запомнить, будешь выбирать какую-нибудь картинку, но такую, которая поможет тебе вспомнить это слово. Я тебе буду говорить слова, а здесь можно найти такую картинку, которая сможет напомнить тебе это слово.

За каждое правильно воспроизведенное слово при самостоятельном выборе карточки начисляется по 2 балла. Таким образом, максимальная оценка за выполнение задания – 10 баллов.

Каждый вид помощи уменьшает оценку за воспроизведенное слово на 0,5 балла. Если все предъявленные виды помощи не повлияли на результат выполнения задания, оценка – 0 баллов.

Опосредованно запоминает __________ стимулов

«Последовательность событий»

Перед тобой лежат картинки, на которых нарисовано какое-то событие, акцентируй внимание. Порядок картинок перепутан, и тебе надо догадаться, как их поменять местами, чтобы стало ясно, что нарисовал художник. Подумай, переложи картинки, как ты считаешь нужным, а потом составь по ним рассказ о том событии, которое здесь изображено.

Последовательность событий (не) устанавливает ____________________________________

МАТЕМАТИКА.

Начало года.

Назови числа     8, 13, 9, 18, 20.

Напиши соседей чисел

….5…..                       …..9…..             …..13…..                  ….19…..

Реши примеры

8+5=                   5+9=                 15-7=                   16-8=

Реши задачу.

Маше 9 лет, её брат старше на 8 лет. Сколько лет брату?

Математика середина года.

             Вычисли и выполни проверку

28+9=                       57+40=

Реши уравнение

Х+2=20                      у-4=12

           Реши задачу.

В пруду зоопарка плавали 6 лебедей,12 гусей, а уток на 3 меньше , чем лебедей и гусей вместе. Сколько  уток плавало в пруду?

Математика конец года

Реши пример 

35+8-20=                                          82-43=                                   12:2=

4х2+9=                                              3х7-8=                                   9:3=

Реши задачу.

Саша купил ручку за 8 рублей, ластик за 5 рублей, и у него осталось 2 рубля. Сколько денег было у Саши?

Диагностика высших психических функций

Уровень формирования временных представлений.

Диагностика  ученика 3-го класса.

ФИО_____________________________________________________________________________

ДАТА рождения ___________________________________________________________________

Дата обследования _________________________________________________________________

Общая осведомлённость

  Заполняется по следующим параметрам:

1. знание своей фамилии___________________________________________________________
2. имени_________________________________________________________________________
3. возраста_______________________________________________________________________
4.  ФИО родителей________________________________________________________________
5.  место их работы________________________________________________________________

Общая и мелкая моторика

  Примерные задания:

1. Поочерёдно сгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой руке________________
2. Проба «кулак-ребро-ладонь» (вначале правой, затем левой рукой)______________________
3. Какой рукой предпочитает работать _______________________________________________

1. Субтест–Осведомлённость________________________________________________________

2. Субтест – Классификация (4 лишний)______________________________________________

3. Субтест–Аналогии _______________________________________________________________
4. Субтест–Обобщение______________________________________________________________

Восприятие:

Пространственные представления _________________________________________________

Временные представления ________________________________________________________

Зрительное восприятие ___________________________________________________________

Внимание _______________________________________________________________________

Память _________________________________________________________________________

Мышление ______________________________________________________________________

Математические представления

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другое: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-дефектолог                                                                      Великотная ОВ

                                      1 Субтест – (осведомлённость)

Подчеркни одно слово, которым можно закончить предложение?

2Субтест – (классификация)

В каждом ряду слов зачеркни  лишнее.

1. Метр, дециметр, килограмм, сантиметр, километр.
2. Сахар, соль мука, вода, чашка.
3. Дождь, град, лёд, ветер, снег.
4. Плащ, костюм, платье, туфли, пальто.
5. Солнце, свеча, звезда, река, лампа.
6. Минута, секунда, час,  утро.
7. Теплоход, самолет, катер, лодка.
8. Капуста, помидор, морковь, лук, яблоко.
9. Холодильник, утюг, диван, обогреватель.
10. Корень, суффикс, окончание, прилагательное, приставка.

3. Субтест –(аналогии)

Дано 3 слова. Между первым и вторым существует определённая связь. После третьего слова – прочерк. Из пяти слов или словосочетаний, приведённых ниже, необходимо найти такое, которое было бы связано с ним так, как первые два друг с другом. Нужное слово или словосочетание подчеркни.

4. Субтест – (обобщение)

Подумай и напиши, что общего между этими словами?

Например: трамвай – автобус - транспорт.

1. Год, неделя – это ______________________________________________________
2. Утюг, обогреватель – это _______________________________________________
3. Ветер, туча – это ______________________________________________________
4. Муравей, стрекоза – это ________________________________________________
5. Диван, стол – это ______________________________________________________
6. Обруч, мяч – это ______________________________________________________
7. Конь, собака – это _____________________________________________________
8. Тетрадь, пенал – это ___________________________________________________
9. Приставка, окончание – это _____________________________________________

10.Сентябрь, июнь – это __________________________________________________

«Опосредованное запоминание» (А.Н. Леонтьева)

Сейчас ты будешь запоминать слова. Я буду говорить тебе слово, а ты, чтобы легче было его запомнить, будешь выбирать какую-нибудь картинку, но такую, которая поможет тебе вспомнить это слово. Я тебе буду говорить слова, а здесь можно найти такую картинку, которая сможет напомнить тебе это слово.

За каждое правильно воспроизведенное слово при самостоятельном выборе карточки начисляется по 2 балла. Таким образом, максимальная оценка за выполнение задания – 10 баллов.

Каждый вид помощи уменьшает оценку за воспроизведенное слово на 0,5 балла. Если все предъявленные виды помощи не повлияли на результат выполнения задания, оценка – 0 баллов.

Опосредованно запоминает __________ стимулов

«Последовательность событий»

Перед тобой лежат картинки, на которых нарисовано какое-то событие, акцентируй внимание. Порядок картинок перепутан, и тебе надо догадаться, как их поменять местами, чтобы стало ясно, что нарисовал художник. Подумай, переложи картинки, как ты считаешь нужным, а потом составь по ним рассказ о том событии, которое здесь изображено.

Последовательность событий (не) устанавливает ____________________________________

Математика начало года

Реши примеры

65+9+5=                                   56-9-7=                   42:6=              7х9=

Реши уравнение

36-х=20                                           28+у=39

Реши задачу

Юра нашёл 16 грибов, а Витя на 6 грибов меньше. Сколько всего грибов нашли мальчики?

Математика  середина года

Реши примеры

28-(18+9):3=                                            70-6х7-6=

Реши задачу

Найди длину стороны квадрата АВСД, периметр которого равен 8 см. Начерти его и вычисли площадь.

Математика конец года

Реши примеры

100-56:(38-30)=                                            471-327=                          278+349=

Реши уравнение

Ух4=160

Реши задачу

Масса 8 мешков картофеля 400 кг. Сколько таких мешков потребуется, чтобы засыпать в них 500кг картофеля?

Уровень формирования временных представлений.

Диагностика высших психических функций

Диагностика  ученика 4-го класса.

ФИО_____________________________________________________________________________

ДАТА рождения ___________________________________________________________________

Дата обследования _________________________________________________________________

Общая осведомлённость

  Заполняется по следующим параметрам:

1. знание своей фамилии___________________________________________________________
2. имени_________________________________________________________________________
3. возраста_______________________________________________________________________
4.  ФИО родителей________________________________________________________________
5.  место их работы________________________________________________________________

Общая и мелкая моторика

  Примерные задания:

1. Поочерёдно сгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой руке________________
2. Проба «кулак-ребро-ладонь» (вначале правой, затем левой рукой)______________________
3. Какой рукой предпочитает работать _______________________________________________

1Субтест–Осведомлённость________________________________________________________

2Субтест – Классификация (4 лишний)______________________________________________

3 Субтест–Аналогии _______________________________________________________________

4 Субтест–Обобщение______________________________________________________________

Восприятие:

Пространственные представления _________________________________________________

Временные представления ________________________________________________________

Зрительное восприятие ___________________________________________________________

Внимание _______________________________________________________________________

Память _________________________________________________________________________

Мышление ______________________________________________________________________

Математические представления

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другое: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-дефектолог                                                                      Великотная ОВ

1 Субтест – (осведомлённость)

Подумайте и закончите предложения, используя один из приведённых ответов.  Нужный ответ подчеркните.

2 Субтест – (классификация)

Дано 5 слов. Подумайте и найдите такое слово или словосочетание, которое является лишним. Подчеркните его.

3 Субтест – (аналогии)

Дано 3 слова. Между первым и вторым существует определённая связь. После третьего слова – прочерк. Из пяти слов или словосочетаний, приведённых ниже, необходимо найти такое, которое было бы связано с ним так, как первые два друг с другом. Нужное слово или словосочетание подчеркни.

4 Субтест – (обобщение)

Подумай и напиши, что общего между этими двумя словами?

Например: трамвай – автобус - транспорт.

1. Телевизор, компьютер._________________________________________________
2. Яблоко – лимон.______________________________________________________
3. Берёза – дуб._________________________________________________________
4. Самолёт – паровоз.____________________________________________________
5. Уши- нос.____________________________________________________________
6. Лыжи – коньки.______________________________________________________
7. Озеро – река._________________________________________________________
8. Голод – жажда.________________________________________________________
9. Портфель – ручка._____________________________________________________

10.теплоход – телега._____________________________________________________

«Опосредованное запоминание» (А.Н. Леонтьева)

Сейчас ты будешь запоминать слова. Я буду говорить тебе слово, а ты, чтобы легче было его запомнить, будешь выбирать какую-нибудь картинку, но такую, которая поможет тебе вспомнить это слово. Я тебе буду говорить слова, а здесь можно найти такую картинку, которая сможет напомнить тебе это слово.

За каждое правильно воспроизведенное слово при самостоятельном выборе карточки начисляется по 2 балла. Таким образом, максимальная оценка за выполнение задания – 10 баллов.

Каждый вид помощи уменьшает оценку за воспроизведенное слово на 0,5 балла. Если все предъявленные виды помощи не повлияли на результат выполнения задания, оценка – 0 баллов.

Опосредованно запоминает __________ стимулов

«Последовательность событий»

Перед тобой лежат картинки, на которых нарисовано какое-то событие, акцентируй внимание. Порядок картинок перепутан, и тебе надо догадаться, как их поменять местами, чтобы стало ясно, что нарисовал художник. Подумай, переложи картинки, как ты считаешь нужным, а потом составь по ним рассказ о том событии, которое здесь изображено.

Последовательность событий (не) устанавливает ____________________________________

Математика  начало года

Реши пример

570+30-330=                                           480 :6=                           248х6=

Реши задачу

Из 28 м ткани сшили7 одинаковых платьев. Сколько потребуется ткани , чтобы сшить 12 таких платьев?

Реши уравнение

Х +260=340

Математика середина года

Реши пример

2804х 80=                                           5264:7=

Реши уравнение

376-х=63

Реши задачу

Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4см.

Математика конец года

Вычисли   80000+3789:3=

Сравни    5 т……..500кг                           400см ………….40м

Реши задачу

Олег проехал на мотоцикле 100км за 4 . За сколько часов он может проехать с той же скоростью 200км?

Диагностика высших психических функций

Уровень формирования временных представлений.