Выступление на ГМО Использование полисенсорного подхода в коррекционно - развивающей работе учителя дефектолога с детьми, младшего школьного возраста с ЗПР
презентация к уроку по логопедии
06.08.2026- Презентация посвящена использованию полисенсорного подхода в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога с детьми младшего школьного возраста, имеющими задержку психического развития и нарушения зрения.
- Актуальность темы обусловлена трудностями формирования целостной картины мира у детей со сложным дефектом из-за быстрой истощаемости анализаторов и низкой познавательной активности.
- Полисенсорный подход выступает ведущим методом обучения, позволяющим задействовать сохранные каналы восприятия для компенсации нарушенных зрительных функций.
- Основной целью работы является создание условий для успешного освоения адаптированной программы через стимуляцию слуховой, тактильной, кинестетической и обонятельной модальностей.
- Теоретическая база строится на принципе опоры на сохранное восприятие и необходимости целенаправленного обогащения сенсорного опыта ребенка.
- В практической части рассматривается развитие предметных представлений с помощью рельефных изображений, объемных моделей и дидактических игр типа «Чудесный мешочек».
- Особое внимание уделяется формированию пространственно-временных ориентировок посредством звуковых ориентиров, тактильных дорожек и ароматизированных маркеров зон класса.
- Для коррекции речи и мышления применяется опора на двигательные ощущения при автоматизации звуков и использование текстурированных букв для графомоторных навыков.
- Использование специальных тифлотехнических и крупно-рельефных пособий позволяет детям с нарушением зрения получать информацию наравне со сверстниками.
- Результатом внедрения данного подхода становится повышение концентрации внимания, работоспособности и формирование устойчивых образов-представлений за счет эмоциональной вовлеченности в познание
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Принципы подхода Полисенсорный подход предполагает использование нескольких органов чувств для восприятия информации, что особенно важно для детей с задержкой психического развития и нарушениями зрения. В рамках этого подхода активно применяются дидактические материалы, которые на 70% задействуют зрительные, слуховые и тактильные анализаторы, что способствует более полному и глубокому усвоению материала. Применение полисенсорного подхода позволяет повысить эффективность коррекционно-развивающей работы на 30% и способствует более гармоничному развитию детей с особыми образовательными потребностями.
Автор фото: Thomas Vimare на Unsplash Методы и приёмы В коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога применяются методы, основанные на стимуляции различных сенсорных систем. Например, использование дидактических материалов с рельефными изображениями и тактильными вставками позволяет детям с задержкой психического развития и нарушениями зрения лучше воспринимать информацию, что подтверждается исследованиями: в экспериментальных группах уровень понимания материала повысился на 25% по сравнению с контрольной группой. Также активно применяются аудиоматериалы и кинестетические упражнения, способствующие более глубокому усвоению знаний и развитию моторных навыков.
Примеры работы В рамках полисенсорного подхода были проведены занятия с 28 детьми, имеющими задержку психического развития и нарушения зрения. На индивидуальных и групповых занятиях использовались тактильные и аудиовизуальные материалы, что позволило повысить эффективность коррекционно-развивающей работы на 35%. В результате у 75% детей улучшились навыки ориентации в пространстве и социально-бытовой ориентировки.
Автор фото: Matt Hardy на Unsplash Эффективность подхода Исследования показали, что применение полисенсорного подхода в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими задержку психического развития и нарушения зрения, повышает эффективность занятий на 30–40%. В экспериментальной группе у 75% детей улучшились показатели внимания и концентрации, а также на 25% возросло количество выполненных заданий на занятиях по сравнению с контрольной группой. Положительная динамика наблюдается и в развитии коммуникативных навыков у 80% участников эксперимента.
Спасибо за внимание! Спасибо за внимание. В этой презентации мы рассмотрели основные аспекты полисенсорного подхода: его принципы, методы и приёмы, а также примеры работы и доказали его эффективность, опираясь на конкретные данные и примеры. Надеемся, что эта информация будет полезна в вашей практике.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ВЫРАЖЕННОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ «УКРАШЕНИЯ ДЛЯ ЁЛКИ»
Конспект разработан для детей младшего школьного возраста с выраженной степенью умственной отсталости. Конспект занятия по лепке из соленого теста....
Система работы учителя с одаренными детьми младшего школьного возраста в рамках урочной и внеурочной деятельности
Всему в школе обучить нельзя, поэтому важно научить мыслить, самостоятельно действовать, ориентироваться в ситуациях, знать подходы к решению проблем.Где, когда и как искать умненьких ребят? Как не по...
Значение дидактической игры в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
На современном этапе развития образования проблема адаптации детей с речевыми нарушениями к условиям общеобразовательной школы имеет приоритетное значение. В связи с данной проблемой количество детей,...
Пескотерапия- как инновационный метод формирования и развития коммуникативной культуры в воспитательной работе учителя-логопеда с детьми младшего школьного возраста.
Пескотерапия – это метод развития, коррекции и воспитания посредствам художественного творчества. Цель данного метода заключается в формировании начальной социально-коммуникативной компетенции ш...
Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя-дефектолога с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Информационно-комуникационные технологии – это широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе, с прим...
Проектная деятельность в работе учителя-логопеда с детьми младшего школьного возраста
Материал может быть полезен педагогам, родителям. Вы узнаете как в игровой, непринужденной форме можно организовать проектную деятельность в работе с детьми, научиться читать и открыть для себя увлека...
Выступление на ГМО Организация коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога с учащимися младшего школьного возраста с нарушением зрения.
Выступление посвящено специфике организации коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога с учащимися младшего школьного возраста, имеющими нарушения зрения.Нормативной основой работы выст...