Документация учителя-логопеда за 2026 г.
календарно-тематическое планирование по логопедии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 им. С.К. Тока с. Сарыг-Сеп

Каа-Хемского района Республики Тыва

Годовой план

учебно-методической работы

Учителя-логопеда

МБОУ СОШ № 2 им. С.К. Тока

с. Сарыг-Сеп Каа-Хемского района

 за 2026-2027 учебный год

Составитель: учитель-логопед

Байыр-оол А.Ю.

Сарыг-Сеп – 2026 г.

Основные задачи логопедической работы в школе за 2026-2027 учебный год:

- Обследование вновь прибывших учащихся и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-логопедической помощи.

- Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы с каждым их них.

- Систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-логопедической работы с детьми в соответствии с их индивидуальными программами.

- Оценка результатов помощи детям и определение степени их речевой готовности к школьному обучению.

- Формирование у педагогического коллектива школы и родителей информационной готовности к логопедической работе, оказание им помощи в организации полноценной речевой среды.

- Координация усилий педагогов и родителей, контроль за качеством проведения ими речевой работы с детьми.

Направления коррекционной работы:

1. Развитие фонетико-фонематической стороны речи:

а) коррекция звукопроизношения;

б) совершенствование фонематического слуха;

в) совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов.

2.  Развитие лексико-грамматической стороны речи:

а) актуализация и расширение словаря, уточнение значений слов;

б) работа над формированием грамматического строя речи (уточнение грамматического значения слова, формирование системы словоизменения и словообразования).

3. Совершенствование навыков письменной речи.

4. Развитие связной речи.

5. Преодоление нарушений письма и чтения.