Урок математики."Задачи на движение"
презентация к уроку по математике (4 класс) по теме

1. Оргмомент.

Сейчас у нас  урок математики.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!

И первым делом нам нужно определить тему и цели урока. Ну, так сразу вы  не скажите. Нужна помощь. Мы не будем гадать, мы совместим приятное с полезным. В ходе математической разминки, мы определим базовые слова для нашей темы, а потом уже определимся с целями. Готовы?

2. Устная работа.

1. Отгадайте ребус и получите 1 слово.
2. А теперь загадка.
3. Вычисляем выражения
4. Дроби.

Кто скажет, какие слова мы угадали?

Скорость, время, расстояние, движение. Как вы думаете, какова тема урока?

3. Актуализация.

Перед тем, как мы приступим к решению задач, обратимся к нашей помощнице – карточке «Я знаю»

Выделите ещё раз буквы которыми обозначаются величины С, В, Р?

А теперь повторим единицы скорости.

Какие величины не используются при решении задач на движение?

По какому признаку можно разделить данные величины на 3 группы?

Дополните таблицу.

1. Как вы понимаете эти слова?
2. Прочитайте и запомните.

3. Ребята, в каком случае мы можем применить слова: скорость, время, расстояние? (когда мы двигаемся)
4. Поэтому девизом нашего урока будут следующие слова "Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи,  то решайте их".

Математика – движение мысли. Двигаемся дальше. Мы сейчас на практике столкнемся с этими понятиями.

Назови предметы,
найди лишние

Укажите соответствующие скорости:

Помоги Мамонтёнку измерить расстояние между домами.

Ну всё, игры закончились, теперь переходим к более трудному и серьёзному этапу. Решению задач.

5. Итак, для решения задач на движение нам нужны величины: скорость, время и расстояние.
6. Кто озвучит формулы, по которым находятся неизвестные величины?
7.  Подумай-ка
8. Решается в группах на листочке. Доказываем.

Было трудно? Нет? Тогда добавим числа.

1. Решите задачу: Кто придумает?

Зебра бежит со скоростью 30 км/ч. В пути она была 2 часа. Сколько километров пробежала зебра?

9. Какие величины нам известны?
10. С какой скоростью бежит зебра?
11. Сколько времени она была в пути?
12. Какую величину нужно найти?
13. Подумайте, как найти расстояние? (дети размышляют).

14. А теперь составьте задачу обратную данной. Чтобы неизвестной величиной было время.

1. Задача: Зебра пробежала 60 км со скоростью 30 км/ч. Сколько времени она была в пути?

15. Озвучьте формулу нахождения времени (Чтобы найти время, надо расстояние разделить на время). Записывается решение задачи.
16. А теперь составьте обратную задачу, чтобы находилась скорость?

1. Задача: Зебра пробежала 60 км за 2 часа? С какой скоростью двигалась зебра?

17. Как найти скорость. Озвучьте формулу.

Решение записывается в тетради.

Вывод: Посмотрите, насколько важно знать зависимость между компонентами. Мы быстро, без особых усилий решили простые задачи.

Физминутка. Всем кто работал и устал, объявляется перерыв.

4. «А знаете ли вы?»Кто плавает и летает быстрее всех? Чемпион по скорости плавания – меч-рыба. В момент броска её скорость более 100км/ч. Быстрее всех бегает гепард, его скорость достигает 100км/ч.Быстрее всех летает иглохвостый стриж, его скорость достигает 160-170 км/ч.Самое медлительное животное – ленивец. С одной на другую ветку он может переползать полчаса ,а то и больше. Кстати черепаха на суше передвигается очень медленно, а в воде её скорость не уступает рыбам.

А сейчас 3 задачки на быструю, правильную отработку нахождения величин. Естественно с доказательством решения.

 А сейчас усложним задачу. Каким образом она усложнилась?

С/ работа.

Сам. Проверка в парах.

Ещё больше усложняем. Кто у доски поможет составить алгоритм?

С/р

Кто может решить задачу другим способом? Пожалуйста к доске.

Проверка решения.

Далее, ещё труднее. Как в сказке, чем дальше, тем страшнее.

 Решение задачи  с помощью таблицы.

5. Творческая работа.

1. А теперь придумайте задачу на движение, чтобы неизвестной величиной было время, и решите её.

      Учитель заслушивает условия задачи и решение.  

6. Закрепление. Решение задачи:

1.  Турист  прошёл 36 км, проходя со скоростью
   6 км/час.  Одновременно с ним выехал велосипедист со скоростью 9 км/час.  Какое время потребуется велосипедисту, чтобы проехать это же расстояние?
2. Чем эта задача отличается от всех предыдущих?

7. Рефлексия.
8. С каким смайликом вы смогли бы себя сравнить?
9.  Учащиеся заканчивают высказывания:

1. Я узнал …
2. Я научился …
3. Самой трудное на уроке …

- На этом уроке, вы, ребята, активно работали, радовали своими ответами.   Спасибо на работу!

12. Домашнее задание: с98 № таблица

Слайд 1

Слайд2.

Слайд3

Слайд4

Слайд 5

Слайд 6 2 клика

Слайд 7

Слайд 8

3 клика

Слайд 9

2 клика

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14.

Слайд 15 2 клика

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 1 8,  

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22  

Слайд 23

Слайд

Слайд 24

Слайд 25

Слайд  26

Слайд 26 Проверка 2 клика.

Слайд27