Урок-игра в 1 классе "Число 8. Цифра 8"
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

МБОУ «СОШ №1» г. Альметьевска РТ

Открытый урок по математике:

«Тема: Число 8. Цифра 8».

                                                                                                           Провела: учитель

        I квалификационный

                                                                                                                        категории

                                                                                                                        Габдуллина Г.Ш.

 22 ноября 2011 года

Тема:  Число 8. Цифра 8.

Цели:                             1. помочь детям усвоить представление о числе 8;      

                                            написание цифры 8; состав числа 8.  

                                       2. закрепить знание взаимосвязи между  частью и                                        

        целым.

                                       3.  воспитывать чувства взаимопомощи и умение    

                                             работать в коллективе, доброжелательное отношение

                                           к своим мамам.

Тип урока:                    Урок введения нового знания

Оборудование:             числовой веер, счётные палочки,  лента чисел,

                                       рисунки: солнце, цветочная поляна, таблица

                                       «Образцы написания  цифр».

План урока:

I. Самоопределение к учебной деятельности.  ( 3 минуты)

II. Актуализация знаний. (3-4 минут)

III. Постановка учебной задачи. (3-4 минут)

IV. Открытие нового знания. (4 минуты)

V. Физминутка (3 минуты)

VI. Первичное закрепление с самопроверкой (3-4 минут)

VII. Самостоятельная  работа. (4 минут)

VIII. Конструирование с помощью счётных палочек.  ( 3 минуты)

IХ. Включение нового знания  в систему знаний и повторение (2-3 минуты)

 Х. Рефлексия деятельности.  (2 минуты)

Ход урока:

I. Самоопределение к учебной  деятельности. (З минуты)

Цель: мотивация учащихся к учебной деятельности на личностном уровне:

- Здравствуйте, ребята! Доброе утро!

- Повернитесь все друг – другу

   И пожмите руки другу.

   Руки вверх все поднимите

   И вверху пошевелите

   Скажем весело «Ура!».

   Начинать урок пора!

- Ребята, поздоровайтесь с гостями мысленно себе и своему соседу желаем удачи, садитесь

- Какой урок у нас сейчас?

- И  прекрасна,  и сильна

  Математика страна

  Тут везде идёт работа,

  Все подсчитывают что-то.

  Всюду можно  услыхать

  Раз, два, три, четыре, пять.

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

-Я желаю всем сохранить хорошее настроение весь урок.

Сегодня в классе вас наблюдает ласковое солнышко и старательных учеников ожидает сюрприз. Мы улыбаемся и дарим свои улыбки друзьям

II. Актуализация знаний  (3-4 минуты)

Цель: актуализировать материал предыдущих уроков.

- Чем мы занимались на прошлых  уроках математики?

- Изучали числа и цифры, их состав как  они получаются

Игра «Отгадай цифру». Работа с веером.

1. Вид её – как запятая,

    Хвост крючком, и не секрет:

    Любит всех она лентяев,

    А лентяи  её – нет. (2)

2. Налитая,

   Симпатичная,

    Цифра –

   Самая отличная! (5)

3. Похожа цифра на крючок

    А может быть, на обломанный сучок (1)

4. Делал Егорка с мамой уборку,

    Опрокинул стул, в квартире,

    Стал похож он на (4)

5. Это месяц дугой,

    Ниже  - месяц другой.

    А теперь -  посмотри:

     Получилась цифра  (3)

6. Эта цифра – дверной замочек:

     Сверху крюк, внизу кружочек.

7. Цифра лёгкая совсем!

    Я косу принесу

     И срисую ту косу! (7)

- Расскажите всё, что вы знаете о числе 7.

III. Постановка учебной задачи (2 минуты)

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, согласовать тему и цель урока

 - Как получить последующее число?

 - Прибавить 1

 - Какое число получится? (8)

IV. Открытие нового знания и формулирование темы урока. (4 минуты)

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия.

- Догадались, чем мы будем заниматься на уроке?

(Учиться записывать цифру 8, рассказывать о числе 8)

- На что похожа цифра 8?

- Цифра восемь так вкусна,

  Из двух бубликов она.

  - Цифру 8, цифру 8

    На носу всегда мы носим

    Цифра восемь плюс  крючки

    Получается очки.

- Можем мы записать его красиво и правильно? (Нет)

Объяснение учителем написания цифры 8.

Цифра 8 состоит из двух элементов – верхнего и нижнего овалов. Верхний овал пишем немного меньшим, чем нижний. Начинам писать верхний овал немного выше и правее середины клетки. Ведём вправо и вверх, закругляем, касаясь правой и верхней стороны клетки, и ведём вниз к началу овала дальше вниз влево: закругляем, не касаясь правой  стороны клетки, закругляем и введём вверх к началу овала

- Сравните понятия число и цифра.

- Цифра – это только знак! А число – это совокупность, количество предметов.

Работа по учебнику №1 – 3, стр.12

Работа в тетрадях стр.42

№3 стр. 12

- Придумайте числовые выражения, значения которых равны 8.

8= 7+1

8= 6+2

8=5+3

8=4+4

V. Физминутка (3 минуты)

Поднимает руки класс

Это раз

Повернулась голова

Это два.

Руки вниз, вперёд смотри

Это три

Руки в сторону пошире,

Развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать

Это пять.

Всем ребятам тихо сесть

Это шесть.

Семь, восемь лень отбросим

VI. Первичное закрепление с самопроверкой (3-4 минуты)

Задание №6 учебника

Сравнение чисел. Один ученик работает на доске.

Цель: тренировать способность к самоконтролю и самооценке.

VII. Самостоятельная работа. (4 минуты)

Работа в парах с карточками. Взаимопроверка.

Цель: выполнить задание на закрепление знаний о числе 8.

VIII. Конструирование с помощью счётных палочек (5 минут)

Цель: повторить информацию, изученные ранее

Много ль надо нам ребята

Для умелых наших рук

Нарисуем два квадрата

А на них огромный круг,

А потом ещё кружочек

Треугольный  колпачок,

 Вот и вышел очень, очень

Развесёлый  чудачок

 Повторение о геометрических фигурах.

-Жили – были два брата

Треугольник с квадратом.

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший треугольный

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать квадрат:

«Почему ты злишься брат?»

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре».

Но квадрат ответил: - Брат!

Я же старше. Я – квадрат.

И сказал ещё нежней:

«Неизвестно, кто важней!»

Но настала ночь и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

- У вас на столе лежат квадраты, если срежем углы, получился восьмиугольник.

IX. Включение нового знания в систему знаний и повторение  (4 минуты).

Задание №8 учебника( стр.13)

Цель: включить полученную информацию о числе 8 и систему знаний.

X.  Рефлексия деятельности.  (3-4 минуты)

Цель: оценить  результат собственной  деятельности.

-  Что интересного запомнилось на сегодняшнем уроке?

-   Какое задание понравилось больше всего?

-   Какое у вас настроение?

-   Какую самооценку своему труду на уроке себе дадите? Покажите на светофоре.

- Молодцы, ребята!  Желаю вам успехов в учёбе! Я вижу, как солнышко дарит свои тёплые лучи каждому из вас. На столе у всех карточки. Пусть солнце согревает  ваши души, вы заслужили награду, если вам понравился наш урок, то рисуем улыбающийся ротик.  А доброе солнце  дарит вам алую поляну, где растут разноцветные  цветы. Каждый ученик получит по цветку. Скоро приближается День Матери и подарит, своей любимой маме.

Спасибо за урок.