Урок математики 1 класс "Нумерация чисел 1-10. Счет. Решение задач."
методическая разработка (математика, 1 класс) по теме

Урок математики 1 класс Хливнюк Татьяна Геннадьевна

Тема: Нумерация чисел 1-10. Счет. Решение задач.

 Цель урока:

Образовательная:

·         -закрепление счета в пределах 9 и  образования  числового ряда;  

·         обучение  ориентированию  на листе бумаги;

·         создание условий для развития умения решать и составлять простые задачи на сложение и вычитание.

Развивающая:

·         развивать внимание;

·          математическую речь;

·          память;

·         логическое мышление.

Воспитательная:

·         Воспитывать доброжелательность, коллективизм, культуру поведения.

Материалы к занятию:

Демонстрационный:

Картинки с изображением птиц : гусь, петух, индюк, утка, курица; 9 цыплят.

Картинка с изображением домика.

Раздаточный : индивидуальные печатные листы с заданиями.

Ход занятия.

1.      Устный счет.

 Задачи в стихах

Семь воробьев опустились на грядки,

Скачут и что-то клюют без оглядки.

Котик - хитрюга внезапно подкрался,

Мигом схватил одного и умчался.

Вот как опасно клевать без оглядки.

Сколько теперь их осталось на грядке? 

 У Аленки в гостях 2 цыпленка в лаптях

Петушок в сапожках,

Курочка в сережках,

Селезень в кафтане,

Утка в сарафане

 А корова в юбке,

Теплом полушубке.

Сколько гостей у Аленки? А сколько из них птиц?

2.      Фронтальная  работа.

Посмотрите на доску, кого вы видите? (гусь, петух, индюк, утка, курица)

 Как их можно назвать одним словом?

Кто идет за петухом?

Кто вторым?  

Кто стоит между курицей и индюком?

После гуся?

 Перед уткой?

 Как вы считаете, кто тут лишний? (курица)

почему?        ( идет направо, а остальные- налево)

3.       Новый материал.

Посмотрите, куда идет курочка?

 Как называется домик для птиц? (птичник, курятник)

Поможем курочке сосчитать цыплят!  (учитель выставляет цыплят по одному, дети считают хором от 1-9.

 Учитель одновременно записывает числовой ряд на доске: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Кто обратил внимание, как появлялись цыплята? ( по одному).

 Сначала один, потом еще один- стало два. Потом еще один- стало 3… к восьми добавили одного цыпленка- стало 9.

Вы считали, а я записывала- получился числовой ряд.

Когда мы пользуемся числовым рядом? ( когда считаем предметы)

Как получался числовой ряд: 1,2,3….9? (если все время добавлять по одному)

 Потренируемся еще раз - отправим цыплят обратно в домик и пересчитаем.

4.       Игра «Цифры потерялись»

 (восстановление  числового ряда чисел, работа на индивидуальных листах))

5.      Физическая минутка

 Раз-два - шли цыплята,

Три-четыре – шли домой.

 Вслед за ними топал пятый,

А за пятым шёл шестой.

А седьмой от всех отстал,

Испугался, запищал:

- Мама, где ты?

                 - Не пищи!

Мама рядом. Поищи!

6.      Составьте примеры по картинкам и решите их.. Запись примеров с. 8

Работа на  индивидуальных листах.

7.      Составление и решение задач по рисунку. На  зан 17,18

Работа на индивидуальных листах.

8.      Графический диктант.

Перед вами - поле в клеточку, где красным цветом отмечена точка. От этой точки будем выполнять задания:

1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх, 2 клеточки вправо, 3 клеточки вниз, 2 клеточки вправо, 3 клеточки вверх, 1 клеточка вправо,1 клеточка вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз,1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка влево, 1 клеточка вниз,1 клеточка влево, 1 клеточка вниз, 1 клеточка влево, 2 клеточки вниз, 2 клеточки влево, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх,1 клеточка влево,1 клеточка вверх, 1 клеточка влево,1 клеточка вверх,1 клеточка влево, 1 клеточка вверх, 1 клеточка влево.   Подрисуем гребешок. Получился…Петушок.

9.      Нахождение птиц и раскрашивание в соответствии с условием.

( на индивидуальном листе).

10.   Итог занятия. Что мы делали на уроке?