Календарно-тематическое планирование уроков в 1 классе
рабочая программа по математике (1 класс) по теме

 №

урока

Тема урока

(этап проектной или исследовательской деятельности) 

Количество часов

Тип урока

(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы

содержания

        Планируемые результаты

Вид

контроля

Элементы дополни-тельного

содержания

Предметные

  УУД

Личностные

                                                                   Р а з д е л  1. «ГОВОРИМ, РАССКАЗЫВАЕМ…»  (   33  часов)

1

Вводный урок. Знакомство с букварем.

Календарь и календарные праздники. Знакомство с прописями

            1/1

Интегриро-ванный урок

Подготовка к чтению и письму

Познакоми-ться и обсудиь правила поведения в школе.

Не смешивать понятия звук и буква;

делить слова на слоги, ставить ударение;

ставить пунктуацион-ные знаки в конце предложе-ния.

Ориентиро-ваться на развороте букваря, прописях

Осознавать роль языка  и речи в жизни людей;

адекватно восприни-мать звучащую речь

Фронталь-ная  беседа

Знакомство с

календарем и

календарны-ми праздниками

2

Животные и растения вокруг нас. Слова-названия. Правила письма.

1/1

Интегрирова-нный урок

Уточнение понятия слово; умение слышать слово

Рассматри-вание и описание рисунков

3

Природа вокруг нас. Знакомство с предложением. Прямые и наклонные вертикальные линии.

1/1

Интегрирова-нный урок

Различение слова, словосочета-ния и предложения

Фронталь-ный, индивидуальный

Задание на установление последовате-льности

4

Летом в деревне (на даче). Составление предложений. Обведение по контуру, штриховка.

1/1

Интегрирова-нный урок

Уточнение понятия «связь слов в предложе-нии»

Знать элементы: полукруг, круг, наклонная линия.

Составлять устный рассказ по картинке.

Находить общую часть в словах; различия в написании большого и маленького овалов;

Дорисовывать недостаю-щие линии, изображения предметов;

составлять короткие рассказы на заданную тему.

Опреде-лять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Классифи-цировать животных и растения.

Сопоставлять признаки предметов, с помощью которых они узнаются.

Осознавать цель и ситуацию устного общения

Эмоционально проживать текст, выражать свои эмоции.

5

Написание наклонной линии с закруглением вправо (письмо)

1

Интегрирова-нный урок

6

Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом. Обведение по контуру, штриховка.

1/1

Интегрирова-нный урок

Различение предложений и текста; самостоятельный выбор цвета и штриховки для рисунков

Фронталь-ный, индивидуальный; самостоятельная работа по штриховке

Признаки текста

7

Звуки речевые и неречевые. Составление текста с опорой на рисунки. Обведение по контуру, штриховка.

1/1

Интегрирова-нный урок

Составление предложений с заданными словами

Знакомство со звуками речевыми и неречевыми. Составление текста с опорой на рисунки

8

Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста. Обведение по контуру, письмо овалов.

1/1

Интегрирова-нный урок

Различение предложения и текста. Разновиднос-ти предложений по цели высказывания и эмоциональ-ной окраске. Знаки препинания в конце предложения

(точка, восклицате-льный, вопроситель-ный знаки).  

Текущий.

Фронталь-ный, индивидуальный; самостоятельная работа по росписи, письму.

Составление предложений и текста; работа с лексическим значением слов.

9

На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Письмо наклонных линий и овалов

1/1

Интегрирова-нный урок

Слова однозначные и многознач-ные; задание на развитие логического мышления.

10

Закрепление навыков написания новых элементов (письмо).

1

Интегрирова-нный урок

11

Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст. Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.

1/1

Интегрирова-нный урок

Закрепление понятий «текст», «предложе-ние».

Уметьобво-дить  по контуру, штриховать;

соединять по точкам и дописывать строчки;

называть элементы (наклонная линия с нижним закругле-нием)

Определя-ть признаки текста, выбирать заглавие текста, читать схему текста

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопережи-вать; высказывать свое отношение к героям прочитан-ных  произведе-нии.

Текущий. Графичес-кое задание (составле-ние схемы предложе-ния)

Викторина «Знаешь ли ты сказки?»

12

Театр. Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц. Упражнения в обведении по контуру и штриховке

1/1

Интегрирова-нный урок

Разновиднос-ти предложений по цели высказывания и эмоциональ-ной окраске.  

Знаки препинания в конце предложения

(точка, восклицате-льный, вопроситель-ный знаки).  

Текущий. Графичес-кая работа (составле-ние схем предложе-ний текста)

Составление рассказа по рисунку

13

Гласные звуки. Письмо прямой с закруглением внизу.

1/1

Интегрирова-нный урок

Знакомство с гласными звуками. Гласные ударные и безударные

Знать знакомые элементы букв, их написание, штриховку;

уметь обводить образец.

 Освоение знаний о звуках, знаково-символичес-кой системе

Слышать и выделять гласные звуки, обозначать их схемой. Определя-ть количество слогов в слове.

Осознание значимости мира звуков для человека

Групповая работа – письмо под счет; анализ элементов по образцу

Обучение анализу элементов

14

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Написание е-образных элементов (петли большие и маленькие)

1/1

Интегрирова-нный урок

Деление слова на слоги; повторение знакомых элементов букв; подбор слов к схеме

Текущий. Графичес-кая работа

(деление схемы слова на слоги)

Игра «Угадай звук»; сравнение и анализ элементов

15

Написание изученных элементов букв (письмо)

1

Интегрирова-нный урок

16

На уроке труда. Ударение. Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу)

1/1

Интегрирова-нный урок

Отработка навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произноше-ние слов

Знать виды штриховки;

Уметь составлять предложе-ния по картинке

Осознавать

ситуацию общения: где и с кем, с какой целью происходит общение  

Осознание значимости правильного произношения слов

Фронталь-ный, индивидуальный

Письмо сдвоенных элементов

17

Деление слова на слоги, ударный и безударные слоги. Наблюдение над значением слова. Повторение основных графических элементов

Письмо прямых и наклонных линий. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу

1/1

Интегрированный урок

Деление слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение. Наблюдение над значением слова

Уметь делить слова на слоги; понимать и называть значение слова;

писать прямые линии с нижним и верхним закругле-нием

Самостояте-льно работать над ударением в словах. Наблюдать за многознач-ными словами

Выражать собственное мнение. Учиться диалогичес-кой форме речи.

Текущий. Графичес-кая работа

(деление схемы слова на слоги)

Индивидуальный. Упражне-ние на развитие мелкой мускулату-ры руки

Игра «Вышиваем слова».

Письмо сдвоенных элементов

18

Повторение основных понятий. Письмо изученных графических элементов букв.

1/1

Интегрированный урок

Систематизация навыка деления слов на слоги. Правильное определение словесного ударения. Наблюдение над значением слова

Знать все знакомые элементы букв.

Уметь работать с рисунком, обводить по контуру, штриховать; писать изученные элементы; выделять звуки в словах и характеризовать их.

Итоговый контроль. Составле-ние схем слов, слого-звуковой анализ, ударение

                                                                    Р а з д е л  2. «УЧИМ БУКВЫ – УЧИМСЯ ЧИТАТЬ» (172  часа)

19-20

Звуки, обозначаемые буквами  и, г, п, т, р. Знакомство с согласными Разграничение звуками. понятий «звук» -- «буква». Строчные буквы

и , г, п, т, р

2/2

Интегрированный урок

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначаю-щие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных

Уметь называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные;

согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие);

писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложе-ния, используя правильное  начертание  букв, соединения;

читать плавным слоговым чтением.

Опреде-лять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости. Определя-ть количество букв и звуков в слове.

Формирование умений слышать и слушать звуки, формулировать ответ

Осознание значимости мира звуков для человека.

Текущий

21

Тренировка в написании букв

и, г, п (письмо)

1

22

Чтение слогов и слов с буквами и, г, п, т, р. Письмо слогов и слов с этими буквами

1/1

Интегрированный урок

Закрепление знаний о согласных звуках

Текущий

23

Гласный звук [о]. Строчная буква о

1/1

Интегрированный урок

Уточнение знаний о гласных звуках

Текущий. Звуко-буквенный аналих слов

24

Чтение слогов и слов с изученными буквами

1/1

Интегрированный урок

Отработка плавного слогового чтения

Текущий. Списывание слов с печатного образца

Выполнение заданий: закончи сказку, придумай название

25

Письмо слогов и слов с изученными буквами (письмо)

1

26

Заглавная буква О в именах людей. Упражнение в чтении слогов и слов, письме слогов и слов с изученными буквами

1/1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных; введение словарных слов топор, пирог

Уметь писать букву О (верхнее и нижнее соединение), слоги с изученными буквами.

Списывать слова с письменного образца;

уметь соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку.

Уметь объяснять свои действия

(способ написания)

Текущий:

-написание изученных букв, слогов под диктовку;

- анализ слов.

Фронталь-ный:

словарная работа

Работа со слоговой таблицей, отгадывание ребуса

27

Гласный звук [а],

Буква а. Строчная буква а

1/1

Интегрированный урок

Знакомство с новым гласным звуком

Завершение схем

28

Гласный звук [ы], буква ы. Понятие о словах в единственном и множ. числе. Упражнение в чтении и письме

1/1

Интегрированный урок

Написание буквы ы, слогов; чтение слогов, определение в них букв, их соединений

Самостояте-льная запись слов по картинкам, письмо слогов под диктовку

Слова в единствен-ном и во множествен-ном числе

29

Заглавные буквы Г, П, Т, Р.  Заглавная буква в географических названиях. Упражнение в чтении и письме

1/1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Выполнять графический анализ заглавных букв, узнавать буквы по искаженным написаниям,

Писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов.

Писать безотрывно, последовательно;

сравнивать  печатные и письменные строчные буквы;

анализировать написанное, проверять по образцу

Уметь объяснять свои действия

(способ написания)

Формирова-ние  интереса, желания писать красиво и правильно.

Осознание и оценивание алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план.

Текущий. Списыва-ние слов с печатного образца

Знакомство со значением числа

30

Письмо слогов и слов с изученными буквами (письмо)

1

Интегрированный урок

31

Заглавная буква И. Упражнение в чтении слогов и слов. Написание заглавной буквы в именах и географических названиях. Упражнение в чтении и письме

1/1

Интегрированный урок

Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Текущий. Написание элементов и букв

Написание предложений (обучение);

игра «Узнай буквы»

32

Согласные звуки [н], [н], буква н. Согласная строчная буква н

1/1

Интегрированный урок

Закрепление знаний о согласных звуках; введение словарного слова тонна

Текущий. Списыва-ние с печатного образца имен девочек

Работа со словами с удвоенной согласной

33

Согласные звуки [к], [к], буква к. Согласная строчная буква к

1/1

Интегрированный урок

Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Текущий. Звуко-буквенный анализ

34-35

Упражнение в чтении и письме. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.

2/2

Интегрированный урок

Знакомство с местоимениями. Значение и употребление.

Уметь работать с буквами, анализировать и записывать слова;

Знать местоиме-ния;

Знать признаки текста и правила записи предложе-ний ;

уметь озаглавливаттекст

Понимать прослушанный и прочитан-ный текст

Осознание и оценивание алгоритма своего действия

Текущий. Словарная работа

Работа с лексическим значением слов; знакомство с местоимениями

36

Упражнение в письме изученных букв и слов с ними (письмо).

1

Интегрированный урок

37

Гласный звук [у], буквы У, у.

Заглавная и строчная буквы У,у.

1/1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы. Гласные звуки: ударные, безударные

Текущий. Написание под диктовку заглавных букв

38

Упражнение в чтении и письме. Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения

1/1

Интегрированный урок

Знаки препинании в конце предложения (точка, вопросительный, восклицатель-ный знаки)

Текущий. Проверочная работа; проверка техники письма

Задание на выявление закономерности в словах

39

Звуки [с], [с], буква с.

39. Строчная буква с.

1/1

Интегрированный урок

Различение согласных мягких и глухих

Текущий:

Контроль записи слов, постановки ударения, подчеркива-ния опасных мест

Игра «Как меня зовут»

40

Упражнение в письме изученных букв, слогов, слов, предложений

1

Интегрированный урок

41-42

Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами,

в письме букв, слогов, слов, предложений.

2/2

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Уметь составлять слова, находить в цепочке однокорен-ные слова, выделять их общую часть;

уметь составлять рассказы по рисунку, записывать предложе-ния с комментированием

Осознавать ситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

Овладевать диалогической формой речи (спор, беседа)

Находить информа-цию , заданную в тексте в явном виде

Текущий контроль:

-- чтение,

-- пересказ,

-- письмо под диктовку

Однокорен-ные  слова, формы одного и того же слова

43

Упражнение в чтении и письме. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

1/1

Интегрированный урок

Знакомство с предлогами и их ролью в речи; уточнение знаний о предлогах и их роли в речи

Текущий. Самостоятельная запись предложе-ний. Чтение текста, пересказ

44

Упражнение в письме

1

Интегрированный урок

45

 Согласные звуки [л], [л], [м], [м], буквы л, м.

Строчные согласные буквы л, м.

1/1

Интегрированный урок

Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Различать слова мужского,

 женского и среднего рода

Уметь составлять текст по рисунку, списывать предложе-ния, обозначать точками гласные и согласные буквы

Текущий контроль: чтение, пересказ. Запись слогов и слов под диктовку

Игра «Слоги рассыпались»

46

Упражнение в чтении и письме

1/1

Интегрированный урок

Отработка навыков плавного слогового чтения, списывание с печатного образца

Текущий: буквенный диктант, письмо под диктовку простых слов

Игра

«О – А»?

47

Заглавные буквы К,Н. Употребление заглавной буквы в географических названиях.

Упражнения в чтении и письме. Обучение списыванию с печатного текста

1/1

Интегрированный урок

Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. Употребление пробела между словами

Самостоятельная работа:

Списыва-ние с печатного образца с проговари-ванием

48

Упражнение в чтении и письме. Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы С, с.

1/1

Интегрированный урок

Наблюдение над однокоренными словами.

Текущий: списыва-ние текста с печатного образца с проговари-ванием

Игра «Составь слово», задание на продолжение рассказа

49

Упражнение в письме

1

Интегрированный урок

50

Урок-повторение.

Упражнение в чтении и письме.

1/1

Интегрированный урок

Отработка навыков плавного слогового чтения

51-52

Упражнение в чтении и письме. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения - многоточием

2/2

Интегрированный урок

Знаки препинании в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Текущий. Выбороч-ное списыва-ние

53

Заглавные буквы Л, М.

Упражнение в чтении и письме

1/1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы

Текущий. Зрительно-слуховой диктант

54

Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста,

в списывании текста.

1

Интегрированный урок

Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Отработка навыка безошибочного списывании текста

Тематичес-кий:

Списыва-ние текста

Признаки текста

55

Повторение правописания заглавной буквы в словах и предложениях

1/1

Интегрированный урок

Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Текущий. Выразите-льное чтение

56-57

Согласный звук [ш], буква ш

Строчная буква ш

2/2

Интегрированный урок

Наблюдение над согласными: звонкими, глухими, парными, непарными, твердыми, мягкими

Текущий. Запись имен, деление слов на слоги, расстанов-ка ударений

Работа над лексическим значением слова шапито

58

Заглавная буква Ш. Упражнение в чтении и письме заглавной буквы в именах людей, кличках животных

1/1

Интегрированный урок

Совершенствова-ние навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Тематичес-кий.

Диктант «Заглавная буква в именах собствен-ных»

Сочетание

шш

59

Упражнение в письме

1

Интегрированный урок

60-61

Упражнение в чтении и письме. Работа с текстом.

2/2

Интегрированный урок

Знакомство с правописанием ЖИ-ШИ

Контроль-ная работа

Письмо под диктовку без подготовки

62

Формирование навыка различия звуков [с] и  [ш] при чтении.

Упражнение в чтении и письме. Обучение выборочному списыванию

1/1

Интегрированный урок

Наблюдение над согласными – звонкими, глухими, парными, непарными, твердыми, мягкими. Обучение выборочному списыванию

Тематичес-кий. Диктант словарных слов (сапоги, капуста, молоток, топор, сорока)

Логические упражнении на составление слов

63

Заглавная буква А.

Упражнение в чтении и письме.

1/1

Интегрированный урок

Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Текущий; индивидуальный:

подчеркивание безудар-ных гласных

Игра «Доскажи словечко»

64

Упражнение в письме

1

Интегрированный урок

65

Упражнение в чтении и письме

1/1

Интегрированный урок

Отработка и совершенствова-ние навыков плавного слогового чтения

Текущий. Самостотельная работа, с.12, 13

66

Согласные звуки [д], [д]. Буква д. Строчная буква д

1/1

Интегрированный урок

Согласные:

звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Текущий. Самостоя-тельна работа: списыва-ние с письменного образца

Игра «Составь слово»

67

Упражнение в чтении и письме. Парные согласные д-т

1/1

Интегрированный урок

Различение согласных парных и непарных

Текущий. Самостотельная запись слов с письменного образца

68-69

Согласные звуки [в], [в]. Буква в. Строчная буква в.  Заглавная буква Д. Практическое

знакомство с суффиксами на примере суффикса – ушк-

2/2

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры)

Диктант изученных букв, слов, слогов

70

Упражнение в письме.

1

Интегрированный урок

Текущий.

Диктант

71-72

Заглавная буква В. Упражнение в чтении и письме. Корень, однокоренные слова.

Наблюдение над словами с безударной гласной в корне. Продолжение знакомства с суффиксами

2/2

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Гласные ударные, безударные

Текущий. Диктант букв, слогов, простых слов

73-74

Строчная гласная буква е.

Упражнение в чтении и письме.

2/2

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы. Гласные звуки -- ударные, безударные

Текущий. Списыва-ние

 слов, постановка ударения, подчеркивание опасных мест, подбор провероч-ных слов

Игра «Соотнеси картинку и слово»

75

Упражнение в пеисьме

1

Интегрированный урок

76

Упражнение в чтении и письме.

1/1

Интегрированный урок

Отработка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Текущий:

- чтение текста,

- анализ,

- пересказ

Работа со словами еле, если

77

Строчная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий.

1/1

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы

Текущий. Словарная работа

Фразеологизмы, их значение

78

Заглавные буквы Е и Ё.

Упражнение в чтении и письме.

1/1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы

Текущий: зрительно-слуховой диктант

79

Упражнение в письме

1

Интегрированный урок

Текущий

80

Развитие речи. Списывание текста.

1

Интегрированный урок

Текущий.

81

Упражнение в чтении и письме.

Знакомство с приставкой. Внеклассное чтение

1/1

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Текущий: опрос, пересказ

Диктант «Выбери букву»

82

Согласные звуки [б], [б], буква б.

Строчная буква б.

1/1

Интегрированный урок

Различение согласных парных и непарных

Текущий:

Списыва-ние однокоренных слов с печатного текста

83

Упражнение в чтении и письме.

Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части

1/1

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Текущий

Однокорен-ные слова, формы одного и того же слова

84

Упражнение в чтении и письме. Работа с текстом.

1

Интегрированный урок

Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Отработка навыка безошибочного списывания текста

Текущий. Списыва-ние текста. Выделение корня в словах

Признаки текста

85

Заглавная буква Б.

Упражнение в чтении и письме.

1/1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы.

Текущий. Выразите-льное чтение текста

Работа со словами, схожими по произноше-нию

86

Согласные звуки [з], [з], буква з.

Строчная буква з.

1/1

Интегрированный урок

Согласные --

звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Текущий. Словарная работа

87

Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных.

1/1

Интегрированный урок

Различение согласных парных и непарных. Развитие умения употреблять прописную букву

Текущий. Словарная работа

Работа с текстом-загадкой

88

Строчная гласная буква я и ее звуки.

1/1

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их характеристика

Текущий. Словарная работа; нахожде-ние орфограмм

89

Заглавная буква Я.

Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы я.

1/1

Интегрированный урок

Умение обозначать мягкость согласных на письме

Текущий. Самостоятельная работа:

- составле-ние слов из слогов,

- списыва-ние с печатного текста

90

Контрольное списывание.

1

Интегрированный урок

Текущий.

Словарная работа.

91

Согласные звуки

[х], [х], буква х. Строчная согласная буква х. Слова-междометия

1/1

Интегрированный урок

Согласные звуки и буквы

Текущий. Запись буквосоче-таний. Звуко-буквенный анализ слов

Слова-междометия

92

Согласный звук [ж], буква ж.

Строчная буква ж.

1/1

Интегрированный урок

Правописание сочетаний жи-ши

Текущий. Самостоятельная работа по выбору

93

Заглавные буквы Х, Ж

1/1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Тематичес-кий.

Буквенный диктант

94

Развитие речи. Работа с текстом.

1

Интегрированный урок

Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение

Тематичес-кий. Списыва-ние текста

95

Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?

1/1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Текущий. Списыва-ние слов, нахожде-ние суффиксов

Нахождение суффиксов

96

Согласный звук [ч],  буква ч.

Строчная буква ч.

Правописание буквосочетаний ча–чу.

           1/1

Интегрированный урок

Правописание буквосочетаний

ча–чу.

Текущий. Правило правописа-ния буквосоче-таний

ча-чу

97

Заглавная буква Ч.

Слова, отвечающие на вопросы:  кто? что?

1/1

Интегрированный урок

Различение слов, отвечающих на вопросы кто?  что?

Правописание сочетаний чк, чн

Текущий. Словарная работа

98

Согласные звуки [ц], [щ], буквы ц, щ. Строчные буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы:  кто? что?

1/1

Интегрированный урок

Различать согласные:

звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Текущий. Правило написания  ща-щу

Выявление несоответст-вия написания и произноше-ния

99

Заглавные буквы Ц и Щ, буквосочетания ща-щу

1/1

Интегрированный урок

Правописание сочетаний ща-щу.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Текущий. Комменти-рованное письмо заглавных букв

Работа над сочетанием ца, цы

100

Зрительный диктант.

1

Интегрированный урок

Текущий.

101

Согласные звуки [ф], [ф], буква ф.

Строчная буква ф

1/1

Интегрированный урок

Различать согласные:

звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Текущий. Пересказ текста

Работа над лексическим значением слов фауна и флора

102

Заглавная буква Ф. Повторение написания заглавной буквы в словах и предложениях

          1/1

Интегрированный урок

Согласные звуки и буквы. Закрепление написания заглавной буквы в предложениях, в именах собственных

103

Гласный звук [э], буква э.

Строчная буква э.

1/1

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их характеристика

Текущий. Письмо на слух слов. Подчерки-вание орфограмм

Работа над лексическим значением слов

104

Заглавная буква Э.

1/1

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их характеристика

Выбороч-ное чтение по вопросам

105

Письмо по памяти

1

Интегрированный урок

Текущий.

106

Внеклассное чтение.

Н. Сладков «Лесные сказки».

Упражнение в написании слов с изученными буквами

1/1

Интегрированный урок

Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение

Текущий. Чтение текста, анализ, пересказ

107

Строчная гласная буква ю.

1/1

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их характеристика

Текущий. Самостоятельное списыва-ние

Логические задания

108

Заглавная буква Ю.

Упражнение в чтении и письме.

1/1

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их характеристика. Употребление прописной буквы

Текущий. Чтение текста. Озаглавли-вание

109

.  Буква ь знак. Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных на письме

1/1

Интегрированный урок

Обозначение мягкости согласных звуков на письме

Текущий. Звуко-буквенный анализ слов с ь

110

Работа над деформирован-ным текстом

1

Интегрированный урок

Текущий.

111

Разделительный ь (мягкий знак)

1/1

Интегрированный урок

Употребление разделитель-ных Ь и Ъ

Текущий. Правило: мягкий знак не обозначается

Выведение правила

112

Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак)

1/1

Интегрированный урок

Употребление разделительных Ь и Ъ

Текущий. Наблюде-ние за ролью ъ, его работой

113-114

 Алфавит.

Упражнение в чтении и письме.

2/2

Интегрированный урок

Знакомство с русским алфавитом

Текущий. Словарная работа

 №

урока

Тема урока

(этап проектной или исследовательской деятельности) 

Количество часов

Тип урока

(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы

содержания

        Планируемые результаты

Вид

контроля

Элементы дополни-тельного

содержания

Предметные

  УУД

Личностные

    1

Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык»

          1

Урок введения новых знаний

Уметь анализировать звуковой состав.

Уметь слышать звучащее слово, производи-ть звукобуквенный анализ слов, отличать текст от набора предложе-ний.

Познакоми-ться с учебником,

учиться находить нужную страницу.

Освоение способов определе-ния гласного звука

Находить информа-цию , заданную в тексте в явном виде.

Осознание связей между гласными звуками и буквами

     2

Гласные звуки и буквы

          1

Урок рефлексии

Уточнение понятия «гласные и согласные звуки и буквы, их обозначаю-щие»

Текущий. Индивидуальный зрительно-слуховой диктант. Самостоятельная работа

Сравнение звукового и буквенного состава слов

     3

Гласные буквы, обозначающие мягкость и твёрдость согласных звуков на письме

1

Урок рефлексии

Отработка навыка нахождения гласных букв, обозначаю-щих мягкость и твердость согласных звуков на письме

Текущий. Индивиду-альный. Тест. Словарно-орфографическая работа

Понятие об «опасных» местах -- орфограммах

     4

Согласные звуки и буквы

            1

Урок рефлексии

Уточнение понятия согласных звуков и букв, их обозначаю-щих

Знать признаки и классифика-цию звуков;

 уметь списывать с  печатного и прописного текстов

Формировать умение слышать и слушать

Осознание значимости мира звуков для человека

Текущий. Диктант

     5

Что мы знаем о звуках и буквах.

Словарный диктант.

1

Урок рефлексии

Систематиза-ция понятий «звук» и «буква»

Тематичес-кий. Провероч-ная работа (списывание с граммати-ческими заданиями)

Уметь анализиро-вать содержание таблицы

     6-7

Повторяем слоги и ударение

2

Урок - повторение

Закрепление понятий «слог», «ударение»

Выполнение упражнений с использова-нием понятий «слог», «ударение»

Знать понятие слога и ударения;

уметь находить ударный и безударный слоги;

уметь делить слова на слоги;

знать правила переноса слов,уметь применять их при выполнении письменной работы; ,-уметь видеть «опасные места» в словах и правильно их писать.

Уметь применять орфограмму «Прописная буква в собственных именах существите-«льных

Осмысление слоговой структуры слова.

Использование интонации для постановки смыслового ударения во фразе.

Осознание значимости правильного произноше-ния слов

Тематичес-кий. Словарная работа

Уметь находить обобщающее слово.

Составление предложения по словам; понятие однокорен-ных слов

   8

Перенос слов

1

Урок введения новых знаний

Уточнение понятий «перенос слов», «знак переноса»

Тематичес-кий. Словарная работа

   9-10

Перенос слова

2

Урок введения новых знаний

Выполнение упражнений с использова-нием понятий «перенос слов», «знак переноса»

Уметь строить предложе-ния с именами собственными;

уметь выполнять учебное задание в соответст-вии с целью

Тематичес-кий. Словарный диктант. Слуховой диктант

Орфограмма «Заглавная буква в собственных именах существительных»

 11-12

Развитие умения переносить слова

2

Урок - повторение

Выполнение упражнений с использова-нием понятий «перенос слов», «знак переноса»

Закрепление понятий «перенос слов», «знак переноса»

Закрепление понятий «перенос слов», «знак переноса»

Тематичес-кий. Индивидуальная работа по карточкам. Творческое задание .

Диктант

Орфограмма «Заглавная буква в собственных именах существительных»

    13

Закрепление по теме: «Ударение, перенос слов» (проверочная работа)

1

Урок контроля

Выполнение контрольных заданий по пройденным темам

Тематичес-кий, итоговый. Диктант с грамматическими заданиями

    14

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

Урок рефлексии

Отработка понятий «ударение», «перенос слов»

Уметь анализировать ошибки и работать с ними

Словарная  работа. Диктант

    15

Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных на письме

           1

Урок введения новых знаний

Уточнение понятия «обозначение мягкости согласных звуков на письме»

Знать об обозначении мягкости на письме;

способы обозначения мягкости согласных на письме.

Уметь видеть в словах орфограмм-мы;

Уметь читать и записывать транскрип-цию

Текущий фронталь-ный. Диктант с комменти-рованием

Понятие о тексте, умение анализиро-вать заглавие

    16

Обозначение мягкости согласных на письме гласными буквами

1

Урок рефлексии

Закрепление знаний по теме «Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами»

Текущий. Комменти-рованное письмо. Словарный диктант

Соотношение звукового и буквенного состава слова

 17-18

Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами

2

Урок рефлексии

Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами

Закрепление умения обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами

Текущий, индивидуальный. Работа по карточкам. Словарный диктант

Тематичес-кий итоговый.  Провероч-ная работа

Понятие о тексте, предложении; составление схемы предложения

    19

Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь

        1

Урок введения новых знаний

Знакомство с понятием «обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы  ь»

Знать о различении согласных по твердости-мягкости, способах обозначения мягкости согласных;

уметь видеть орфограммы

Текущий. Диктант с комменти-рованием.

Текст. Тема. Транскрипция слова

20

Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь

1

Урок рефлексии

Отработка понятий по теме: «обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы  ь»

Тематичес-кий. Распределительный диктант. Словарный диктант

Транскрипция слова

   21

Развитие речи. Составление и запись текста-описания.

1

Урок рефлексии

Тематичес-кий

 22-23

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах

2

Урок - повторение

Закрепление навыка написания слов с ь (мягким знаком). Повторение написания слов с большой буквы

Знать и уметь применять правило об употребле-нии  заглавной буквы в собственных именах существите-льных.

Текущий. Словарная работа. Распредели-тельный диктант

Различение разделитель-ного ь и показателя мягкости

    24

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному – с большой и маленькой буквы

           1

Урок введения новых знаний

Закрепление навыка написания слов с ь (мягким знаком). Повторение написания слов с большой буквы

Знакомство с понятием написания одинаково звучащих слов с большой и маленькой буквы

Выполнение упражнений на написание слов с большой буквы и слов с разделитель-ным  ь

Уметь объяснять различие существительных нарицательных и собствен-.ных;

уметь формулировать высказывание

Осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции

Текущий фронталь-ный. Индивидуальный тест, диктант, беседа.

Картинный словарный диктант, работа в парах

Образование притяжатель-ных прилагатель-ных от существительных  

25-26

Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь

2

Урок рефлексии

   27

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах

1

Урок - повторение

Систематиза-ция знаний о написании буквосочета-ний жи-ши, ча-ща, чу_щу, чк-чн в словах

Знать и уметь применять орфограммы написания гласных после шипящих;

уметь  находить и подбирать однокорен-ные слова;

уметь правильно писать буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн

Тематичес-кий. Цифровой диктант. Словарный диктант

Формирова-ние способности к объективнос-ти самооценки

    28

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах

1

Урок - повторение

Отработка правил написания буквосочета-ний жи-ши, ча-ща, чу_щу, чк-чн в словах.

Выполнение упражнений на написание буквосочета-ний жи-ши, ча-ща, чу_щу, чк-чн в словах.

Тематичес-кий. Письмо по памяти. Работа по карточкам. Объяснительный диктант

Различение слов, отвечающих на вопросы: что? какой? что делать?

Уметь составлять словарные диктанты на изучаемую орфограмму

   29

Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн

1

Урок - повторение

Отработка правил написания буквосочета-ний жи-ши, ча-ща, чу_щу, чк-чн в словах.

Выполнение упражнений на написание буквосочета-ний жи-ши, ча-ща, чу_щу, чк-чн в словах.

Тематичес-кий.

    30

Повторяем корень слова

1

Урок - повторение

Уточнение понятия «корень слова»

Уметь находить и подбирать однокорен-ные слова;

Знать об одинаковом написании корней в родственных словах;

уметь выделять безударный слог, сопоставля-ть  гласные в ударном ибезударном слогах проверочно-го и проверяемо-го  слова.

Уметь находить провероч-ные и проверяе-мые  слова с ударными и безударны-ми гласными в корне

Тематичес-кий. Словарный диктант

Понятие единообраз-ного написания корней

    31

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень

1

Урок рефлексии

Отработка умения находить однокоренные слова, выделять корень слова

Текущий. Предупре-дительный диктант. Беседа по вопросам

Однокорен-ные слова

    32

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

1

Урок - повторение

Закрепление правила правописания безударных гласных в корне слова.

Выполнение упражнений с использова-нием правила правописания безударных гласных в корне слова

Текущий. Словарный диктант. Творческое списывание

Понятие сильной – слабой позиции

  33

Развитие речи. Устное обучающее изложение.

1

Урок - повторение

 34-35

Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне

2

Урок рефлексии

Выполнение упражнений с использова-нием правила правописания безударных гласных в корне слова

Текущий. Объяснительный диктант. Письмо по памяти. Словарный диктант

Тематичес-кий индивидуальный, фронталь-ный. Работа по карточкам, списывание

Понятие о тексте и его признаках.

Уметь составлять текст на заданную тему с опорой на данные слова

 36-37

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

2

Урок - обобщение

Закрепление написания слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

Тематичес-кий итоговый тест

    38

Диктант по теме: «Безударные гласные в корне слова»

1

Урок контроля

Выполнение контрольных заданий по пройденной теме

Тематичес-кий. Итоговый диктант

    39

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

Урок рефлексии

Отработка навыка проверки безударной гласной в корне слова

Знать и уметь применять правила работы над ошибками

Текущий фронталь-ный

    40

Повторение слов, написание которых надо запомнить

1

Урок - повторение

Выполнение упражнений с использова-нием слов, написание которых надо запомнить

Знать написание словарных слов , отрабатыва-ть навыки письма слов с парными согласными.

Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста, выполнять самопровер-ку , находить в словах орфограмму;

уметь составлять текст по опорным словам

Текущий. Зрительно-слуховой диктант, зрительный диктант

Понятие об обобщаю-щем слове

    41

Повторение слов, написание которых надо запомнить

1

Урок - повторение

Выполнение упражнений с использова-нием слов, написание которых надо запомнить

Текущий. Беседа по вопросам. Выборочный диктант

Понятие орфограмм-мы, сильной – слабой позиции

    42

Повторение словарных слов

1

Урок - обобщение

Закрепление навыка написания слов, написание которых надо запомнить

Тематичес-кий. Словарный диктант. Изложение-миниатюра

    43

Словарный диктант (7 мин.). Повторение темы: «Безударные гласные в корне слова»

1

Урок контроля

Отработка навыка проверки безударной гласной в корне слова

Текущий. Словарный диктант

Составление текста по опорным словам

 44-45

Что мы знаем о предлогах и предложении

2

Урок введения новых знаний

Уточнение понятий «предлог», «предложе-ние»

Отработка навыка написания предлогов в предложениях

Знать, что такое предлоги, признаки предложе-ния

Объяснительный диктант.

Выборочный диктант. Словарная работа.

Отличие предлога от приставки.

Составление текста заданную  тему

    46

Административ-ная контрольная работа за учебный год

1

Урок контроля

Выполнение контрольных заданий по пройденным темам

Знать изученные орфограмм-мы.

Уметь отличать букву от звука, набор слов от предложе-ния

Итоговый. Комбиниро-ванная контрольная работа

   47

Повторяем правила оформления предложений на письме

1

Урок -обобщение

Отработка умения правильно оформлять предложения на письме

Знать и уметь применять правила работы над ошибками

Текущий. Объяснительный диктант

    48

Закрепление по теме: «Предложение»

(проверочная работа)

1

Урок - контроля

Выполнение контрольных заданий по пройденной теме

Различать и правильно ставить знаки препинания в конце предложе-ния.

Уметь  различать предложе0-ния по цели высказыва-ния

Тематичес-кий. Контрольная работа

49

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

Урок рефлексии

Отработка умения правильно оформлять предложения на письме

Знать правила работы над ошибками.

Уметь их применять

Текущий. Объяснитель-ный диктант

  50

Чему мы научились за год

1

Урок - праздник

Знать  изученный в течение учебного года материал и уметь его применять

 №

урока

Тема урока

(этап проектной или исследовательской деятельности) 

Количество часов

Тип урока

(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы

содержания

        Планируемые результаты

Вид

контроля

Элементы дополни-тельного

содержания

Предметные

  УУД

Личностные

                                                           Р а з д е л I. « ПОПРЫГАТЬ, ПОИГРАТЬ…» (9 часов)

    1

Знакомство с новой книгой для чтения.

Первый урок вежливости. А.Барто «Я выросла»

Я.Аким «Мой конь»

С.Черный «Про девочку, которая нашла своего мишку»

          1

Урок открытия новых знаний

Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением

Воспринимать на слух художественный текст в исполнении учителя, учащихся;

осмыслен-но, правильно читать целыми словами;

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавле-нии, в условных обозначениях);

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказыва-ть свое предполо-жение на основе работы с иллюстра-цией учебника;

находить ответы  на вопросы в тексте, иллюстра-циях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

подробно пересказы-вать небольшие тексты;

оформлять свои мысли в устной и письмен-ной форме (на уровне предложе-ния или небольшо-го текста);

слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли;

выразительно читать и пересказы-вать текст

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общеприня-тых норм и ценностей;

оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопережива-ть;

высказывать свое отношение к героям прочитан-ных произведе-ний, к их поступкам  

Текущий. Беседа по вопросам

     2

В. Драгунский «Друг детства». В.Берестов «Про машину»

          1

Урок развития умений и навыков

Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитано-го;

подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

заучивать наизусть небольшие стихотворе-ния;

соотносить автора, название и героев прочитан-ных  произведе-ний;

различать рассказ и стихотворе-ние;

уметь находить ключевые слова в тексте, озаглавлива-ть части текста;

уметь читать текс про себя, уметь высказывать свое мнение

Текущий. Составление плана, озаглавлива-ние частей рассказа; выборочное чтение

Знакомст-во с понятием «жанр»; чтение по ролям

    3

А. Барто «С утра на лужайке», «Кукла».

С. Маршак «Цирк шапито». Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

1

Урок развития умений и навыков.

Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Произведения

о добре и зле.

Фронталь-ный, текущий. Ответы на вопросы после чтения, выразитель-ное чтение.

    4

А. Барто «С утра на лужайке», «Кукла».

С. Маршак «Цирк шапито». Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

1

Урок рефлексии

Осознанное чтение целыми словами. Выразитель-ное, правильное чтение

Нарисовать недостаю-щих артистов цирка шапито

Чтение по ролям

    5

Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»

1

Урок открытия новых знаний;

развития умений и навыков

Произведения

о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

Осознанное чтение целыми словами. Выразитель-ное, правильное чтение

Текущий, фронталь-ный. Выразитель-ное чтение, свободные высказыва-ния

Чтение по ролям

   6

Третий урок вежливости «Как нужно играть». Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть». А. Барто «Игра в слова».  И. Токмакова «Плим», «Динь-дон». С. Маршак «Вот маленький»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Декламация стихотворных произведений

Текущий индивидуаль-ный. Выразитель-ное чтение, выборочное чтение

Работа со словами, близкими по смыслу (синонима-ми)

  7

Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

1

Урок развития умений и навыков

Осознанное чтение целыми словами. Выразитель-ное, правильное чтение.

Понимание содержания литературного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного

Фронталь-ный, текущий. Чтение, озаглавливание отрывка

Индивидуальный, выразитель-ное чтение

Понятия «слова-загадки», «стихотворения-загадки». Нахождение рифмы.

   8

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

1

Урок рефлексии

Выразитель-ное чтение, использование интонаций, соответствую-щих смыслу текста.

Текущий фронталь-ный, выразитель-ное чтение, чтение по ролям.

Чтение по ролям

  9

Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…»

Внеклассное чтение. Устные рассказы детей о своих игрушках.

1

Урок-обощение

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного

(прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Итоговый: индивидуальный. Контроль техники чтения, конкурс чтецов

                                                            Р а з д е л   II.  «НАШ ДОМ»   (8 часов)

 10

Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»

1

Урок открытия новых знаний

Устное изложение текста по плану

Дополнить свой план недостающими рисунками

Чтение скорогово-рок, работа с литературо-ведческими приемами (описание сравнений)

   11

В. Драгунский «Сестра моя Ксения». А. Барто «Две сестры…».

Я. Аким «Мой брат Миша».

1

Урок развития умений и навыков

Произведения

о детях, о взаимоотношениях людей

Текущий индивидуальный. Устное высказыва-ние. Составление плана

Работа с лексическим значением слов

  12

А. Барто «Разлука». Г. Граубин «Окно». А. Барто «Одиночество» Э. Мошковская «Трудный путь».

1

Урок развития умений и навыков

Понимание содержания литературно-го  произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Текущий, индивидуаль-ный. Чтение стихотворе-ния, выборочное чтение

Знакомство с понятием «строфа», чтение по строфам

   13

Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены».

И. Демьянов «Руки-то у Вани…», «Замарашка рук

не мыл»

1

Урок открытия новых знаний

Понимание содержания литературно-го произведения. Герои произведения.

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Текущий. Выразитель-ное чтение, защита своего мнения

Тематичес-кий. Чтение наизусть стихотворе-ний

  14

Внеклассное чтение. Конкурс на лучшее чтение наизусть стихотворений

1

Урок-обобщение

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Тематичес-кий

   15

М. Коршунов «Дом в Черёмушках»

1

Урок развития умений и навыков

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений

Текущий индивидуаль-ный; выразитель-ное чтение

Осмысление цели чтения

   16

Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко «Глупая история»

1

Урок развития умений и навыков

Устное изложение текста по плану

Текущий индивидуальный. Выразитель-ное чтение, устный разбор

   17

В. Бирюков «Почему рано встал». О. Григорьев «Обновка».

Внеклассное чтение. Обобщение по разделу «Наш дом»

1

Урок-обобщение

Формулиров-ка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения

Индивидуа-льный. Тематичес-кий. Выразитель-ное чтение

Знакомство с понятием «тон»

                                                                                Р а з д е л   III.  «РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ»  (10 часов)

18

Б. Заходер «Мохнатая азбука»

1

Урок развития умений и навыков

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Текущий. Выразительное чтение

Работа с фразеологизмами, нахождение и исправление ошибок в употребле-нии личного местоиме-ния «она»

 19-20

М. Пришвин «Медведь».

Г. Граубин

«У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»

2

Урок открытия новых знаний

Понимание содержания литературно-го произведения.

Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев

Текущий. Озаглавлива-ние частей рассказа.

Текущий индивидуальный. Выразитель-ное чтение. Рассказ по ключевым словам

Работа над лексическим значением слов; составление характерис-тик героя

  21

Пятый урок вежливости «Как

вести себя в гостях у природы». Е. Чарушин «Томкины сны»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения

о природе. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев.

Текущий индивидуальный. Чтение по ролям; чтение наизусть.

Рассказ

от лица

героя.

Знакомство с понятием «часть», чтение скороговорок

   22

С. Михалков «Щенок»

1

 Урок развития умений и навыков

Использова-ние интонаций, соответствующих смыслу текста.

Текущий индивидуальный. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя.

  23

Ю. Коваль «Дик и черника».

А. Шибаев «Без ужина»

1

Урок открытия новых знаний

Выразитель-ное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Обучение пересказу текста по частям

   24

М. Коршунов «Рисунок с натуры». «Дом в Черёмушках»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения

о детях. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий фронталь-ный. Выразитель-ное чтение,

 ответы на вопросы

Определе-ние темы рассказа, понятие рассказа как жанра, отличие рассказа от стихотворе-ния.

Характер героя

  25

Д. Хармс «Удивительная кошка».

И. Токмакова «Котята»

           1

 Урок развития умений и навыков

Различение жанров произведений: рассказ

Текущий.

Выразитель-ное чтение,

 ответы на вопросы

  26

Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных». Ю. Мориц «Ворона»

1

Урок открытия новых знаний

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Текущий. Беседа

   27

В. Вересаев «Братишка». Обобщение по разделу

1

Урок-обобщение

Использова-ние интонаций, соответствующих смыслу текста

Тематичес-кий фронталь-ный, индивидуальный. Выразительное чтение; составление плана; творческое задание

Характер героя, его поступки и их мотивы

                                                                   Р а з д е л  IV.  «МАЛЕНЬКИЕ ОТКРЫТИЯ»  (8 часов)                                                                            

   28

Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь».

1

Урок развития умений и навыков

Произведения о природе. Выразитель-ное чтение с использова-нием интонаций, соответствующих смыслу текста.

Текущий, индивидуаль-ный, фронтальный. Выразитель-ное чтение, творческое задание, беседа.

Выбороч-ное чтение. Знакомство с понятием «звукопись», словесное рисование.

  29

В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»

1

Урок развития умений и навыков (повторение)

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологичес-кого высказывания

о произведении

Текущий, индивидуаль-ный, фронтальный. Ответы на вопросы, творческое задание

Роль заглавия

   30

Н. Сладков «Почему ноябрь пегий». Е. Благинина «Улетают, улетели»

1

Урок рефлексии

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Выразитель-ное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий, индивидуаль-ный, фронтальный; беседа, творческое задание, выразитель-ное чтение