Урок математики "Умножение и деление на 5".
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Деятельность учителя. Вопросы.

Деятельность учащегося.

Предполагаемые ответы.

І. Орг. момент.

ІІ. Актуализация знаний.

- Сейчас у нас урок математики. А кто придёт к нам в гости, вы узнаете, когда сделаете задание № 1 на ваших листах. Работаем в парах.

Молодцы. Это к нам прилетел Карлсон. Но он болен. А какое лекарство помогает ему при болезнях?

Тогда помогите ему составить выражения для задач.

   а) На одной полке а банок варенья, а на другой  - на 5 банок больше. Сколько банок варенья на второй полке?.

б)  На одной полке а банок варенья. Это на 5 банок больше, чем во второй полке. Сколько банок варенья на второй полке?

  в)  На одной полке а банок варенья, а на другой  - в 5 раз больше. Сколько банок варенья на второй полке?

   г) На одной полке а банок варенья.  Это в 5 раз больше, чем на второй полке. Сколько банок варенья на второй полке?

      Для каждой задачи ответьте на вопрос: «Сколько банок варенья было на двух полках?»

      Что такое  а?

       Давайте подставим число 3 к выражению  а + а  + 5 и узнаем, сколько банок варенья достанется Карлсону.

ІІІ. Формулировка темы и задач урока.

 А в выражение  а + а  х 5 мы можем подставить любое число?

 ІY. «Открытие» нового знания.

 Сегодня мы с вами составим и выучим таблицу умножения и деления на 5.(Страница 23, № 1).

   5х5=25                                 25:5=5

    5х6=30          6х5=30          30:5=6           30:6=5

   5х7=35          7х5=35          35:5= 7          35:7=5

   5х8=40          8х5=40          40:5=8           40:8=5

   5х9=45          9х5=45          45:5=9           45:9=5

(1 столбик с комментированием, А потом по строчкам).

  Что интересного заметили  в результатах произведения?

 10,15,20,25,30,35,40,45.

 Карлсон предлагает немного отдохнуть. (Физ. пауза)

Y. «Первичное» закрепление

Кроме варенья, что ещё любит Карлсон? Мы узнаем, если решим уравнение. (Каждому ряду уравнение. На листах записаны числа: 5, 9, 15. 8, 23, 30. На правильных ответах на обороте написаны слова: торт, конфеты, плюшки).

8хХ=40,                45:х=5,                Х:5=3,

Х=40:8,                 Х=45:5,               Х=5х3,

Х=5.                      Х=9.                    Х=15.

Ответ:Х=5.          Ответ:Х= 9.        Ответ:Х=15.

   Это пища полезна для организма?

YІ. Включение  в систему знаний и повторений.

 Решение задачи.

 А с кем дружил Карлсон?

 Где жил Малыш?

Он жил в 3-комнатной квартире. И сейчас мы узнаем площадь всех 3 комнат. (Страница 23, № 6).

 Чтение и разбор задачи. Что нам известно в задаче?

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

16:2=8(м²) – площадь 2 комнаты.

8+7=15( м²)) - площадь 2 комнаты.

16+8+15=39(м²)

Ответ: площадь 3 комнат 39 м².

Молодцы. Карлсон хочет снова улететь на крышу, но  что-то хочет вам сказать. Это мы узнаем, если решим примеры №2 на странице 23. (2 ученика у доски Учитель показывает на пример, ученики показывают ответ на веерах. А у доски 2 ученика должны отгадать, какой пример решили ученики).

YІІ. Повторение изученного.

 Решение примеров.

  4х5 +18:3= 26 (спасибо)

  5х6 – 35:7=25 (вам)

  8х5+ 5х5=65 (за)

  7х5- 45:9 =30 (урок)

YІІІ. Рефлексия деятельности

Я всех благодарю за урок, большое вам спасибо.

Домашнее задание. Страница 23 № 2(2 столбик), № 5.

Выставление отметок.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

 Очень точная наука,

Интересная наука –

Математика.

К нам в гости пришёл Карлсон. (На доске появляется рисунок Карлсона)

Ему помогает варенье.

а + 5

а - 5

а х  5  

а : 5

а + а + 5;  а + а - 5;

а + а  х 5; а + а : 5;

Это любое число.

Это получается 11 банок варенья.

Числа до 4 мы можем подставить, а больше 5 нет. Мы ещё не знаем таблицу умножения и деления на 5.

Значит, нам надо составить таблицу умножения и деления на 5.

5Х5 =25 Значит 25:5=5, так как если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель. Других равенств нет, так как множители одинаковые.

6х5=30, так как от перестановки множителей произведение не меняется.

30:5=6, так как здесь обратная операция.

Числа оканчиваются на 5 и 0.

Эту пищу надо есть в разумных пределах.

С  Малышом.

В квартире.

Площадь 1 комнаты 16 м², площадь 2 комнаты в 2 раза меньше, чем площадь 1 комнаты. А площадь 3 комнаты на 7 м² больше, чем площадь второй комнаты. Нам известны части. Нужно найти целое.

Нет. Нам сначала надо найти площади 2 и3 комнат, а потом площадь всех трёх комнат.