Урок математики 3 кл. ЗФО . Площадь фигур.
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Тема урока: Площадь фигур.

Предмет: математика

Класс: 4

Учитель: Пешева Ирина Ивановна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №6»

Цель урока:

 Формирование умения  находить площади разных геометрических  фигур

на основе процессов рефлексии и понимания в ситуации разрыва средств деятельности.

Задачи урока:

порождение способа нахождения площади фигур   через сценирование ситуации учения-обучения;

развитие  мышления и формирование рефлексивных способностей

Используемая  технология: задачная форма  организации учебной деятельности.

Тип урока:  урок усвоения новых знаний.

Особенности роли учителя: координатор учебной деятельности учащихся.

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный

Формы деятельности учащихся: групповая  форма деятельности, самостоятельная работа,  коллективная

Учащиеся знают:

Понятие площадь

Учащиеся умеют: находить площадь квадрата, прямоугольника по формулам. Умеют находить длину по известной площади и ширине.

     Единица деятельностного  содержания, которое нужно освоить учащимся:

Освоить способ нахождения площади фигур, путем достраивания до  прямоугольника или путем разбиения фигуры на части.

   Оборудование:

Компьютер

Экран

Проектор

Презентация «Площадь фигур»

УМК: Математика 3 кл Истомина Н.Б

Время проведения: 1 урок (40 минут)

Технологическая карта урока

Ход урока

I этап

Организационный  момент.

 -Составьте слово из предложенных букв( л п щ о а ь д)

 - О какой величине пойдет  речь на уроке?

- Что вы понимаете под словами площадь стола, квартиры?

II  этап

 Актуализация знаний. Ситуация успеха.

Цель: проверка освоенности  обучающимися знаний по теме площадь,

cоздание ситуации успеха, мотивирующей учащихся на дальнейшую работу.

У: - Какие знания вам нужны, чтобы заполнить данную таблицу?

Д: - Чтобы найти площадь,  надо длину умножить на ширину.

       Чтобы найти длину, надо площадь разделить на ширину.

       Чтобы найти ширину,  надо площадь разделить на  длину.

У: -Заполните  за 1 минуту данную таблицу .

Работа в парах. Взаимопроверка.

- Поменяйтесь карточками с соседом по парте.

- Проверьте друг у друга. Верните карточку обратно. (на доске заполненная таблица)

- Поднимите руку те,  кто все сделал правильно. Что посоветуете ребятам, которые допустили ошибки?

- Данные величины вы соотносили, с какими геометрическими  фигурами?

- Так площадь, каких фигур вы умеете находить?

Физминутка

Самостоятельная работа

1 способ:

                8см

4см

- Чему равна  площадь  фигуры? Каким правилом воспользовались? S= а * в

5см

 - Чему равна  площадь  данной фигуры? Каким правилом воспользовались?              

S= а * а

- Площадь, какой фигуры больше?  

- Испытывали ли вы затруднения? Почему?(знаем формулы , умеем ими пользоваться)                                  

III  этап

Учебная ситуация. (Задание- «ловушка»).

Цель: организация «сбоя» в деятельности учащихся.

-Найдите площадь данной фигуры.

                 8см

7см           2см

        3см

(Выполняя данное задание  у учащиеся не хватает  средств для нахождения площади данной фигуры.)

- Почему не воспользовались  правилом  S = а * в  для нахождения площади 3 фигуры?

- Значит,  у этой фигуры нельзя найти площадь? Почему?

- Вы должны проявить находчивость и смекалку, чтобы вычислить площадь третьей  фигуры.

IV  этап

Рефлексия

Цель: вывести обучающихся в рефлексивную позицию:

 - перечисление  используемых ранее способов нахождения площади фигур;

- соотнесение этих способов  с нахождением площади новой фигуры

Работа в группах

- Обсудите, каким способом вы будете находить площадь данной фигуры.

V  этап

Порождение обучающимися  нового способа.

Цель: организовать ситуацию нахождения способа площади фигуры

VI  этап

Рефлексия действий по порождению нового способа

Цель: зафиксировать в модели   способ нахождения площади сложной фигуры.

Закрепление:

- Чему равна  площадь 3 фигуры? Запишите решение.

У: - Каким способом воспользуетесь для нахождения площади  заштрихованной фигуры.

       .

VII  этап

Итог урока

Цель: проанализировать степень и качество достижения цели урока.  

Учитель проводит рефлексию по целевому итогу урока.

-Как вы считаете, пригодится в жизни умение находить площадь фигур открытыми сегодня способами?

- Где именно вы воспользуетесь данными способами?

 (Учащиеся высказывают свое мнение)

- У меня  на доске записаны слова:

- Какой…

- Что ….

-Зачем….

 -  Продолжение, каких вопросов спрятано по теме нашего урока.

 - Придумайте и задайте вопросы.

Учитель обозначает результативный итог урока.

Учитель комментирует домашнее задание.

Домашнее задание 

Составить для друзей в классе задание на нахождение площади необычной фигуры. Оформить задачу на карточке.