Рабочая программа по математике
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

Муниципальное автономное  общеобразовательное   учреждение

Домодедовская  средняя   общеобразовательная  школа № 4

с  углубленным  изучением   отдельных  предметов

Утверждаю.

Директор   школы

_______________

                                                                                                             М.Н.Белякова  

Приказ № ____

от  «____»_________2012 года

Рабочая   программа   по  курсу

«Математика»

для  обучающихся   3 «Г» класса

                         Учитель – Гуськова О.В.

2012 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

      Рабочая  программа   составлена   на   основе  «Программы по математике для  1 - 4 классов начального общего образования  общеобразовательных учреждений»  под редакцией М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова А. (М., Просвещение, 2009год)   к  учебнику  М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова А.   «Математика (четырёхлетняя начальная школа) 3 класс», М., Просвещение, 2009 год.

            Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю)  и  предназначена  для  обучающихся  3 классов  (общеобразовательного  класса четырёхлетней начальной школы).

Основные задачи курса математика  в 3 классе сводятся к следующему:

1. продолжить формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях;
2. углубить ознакомление с некоторыми свойствами арифметических действий и основанными на них приёмами вычислений;
3. продолжить обучение письменным вычислениям;
4. изучение нумерации чисел больше 1000 и четыре арифметических действия над многозначными числами;
5. изучение правила о порядке выполнения арифметических действий;
6. формирование навыка работать над простыми и составными задачами;
7. обучение самостоятельно находить пути решения задач, применять общие подходы к их решению;
8. способствовать творческому подходу при решении задач;
9. развивать воображение, логическое мышление, речь;
10. формирование представлений о величинах;
11. формировать представления о различных геометрических фигурах и некоторых их свойствах
12. ознакомление с понятием переменной;
13. обеспечить алгебраическую пропедевтику;

      Рабочая  программа составлена в соответствии  с Обязательным минимумом содержания начального (четырёхлетнего) общего образования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

     Программа органически сочетает в себе обучение и воспитание, усвоение математических знаний и развитие познавательных способностей младших школьников, основ логического мышления и речи. Программа предполагает формирование у обучающихся пространственных представлений.  Собран материал для повторения и углубления, а также расширения знаний по математике. Изучение начального курса математики создаёт прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

     Уделяя значительное внимание формирования у учащихся прочных навыков вычислений, программа обеспечивает вместе с тем и доступное обобщение учебного материала, понимание общих признаков и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.           

Преобладающие виды работы:

1. арифметические диктанты - четыре арифметических действия;
2. самостоятельные и проверочные работы – внетабличное и табличное  умножение и деление;
3. тесты –  внетабличное и табличное умножение и деление;
4. контрольные работы – решение задач, вычислительные навыки;

             Курс  математики  3  класса  построен  на  общей  научно-методической  основе, реализующей  принцип  комплексного  развития  личности  младшего  школьника  и позволяющей  организовать  целенаправленную  работу  по  формированию  у  учащихся  важнейших  элементов  учебной  деятельности.  

Для этого важно не только вооружать учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков,  но и обеспечивать необходимый уровень их общего и математического развития, а также формировать общеучебные умения (постановка учебной задачи; выполнение действий в соответствии с планом; проверка и оценка работы; умение работать с учебной книгой, справочным материалом и др.).
      Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различий в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий действий, задач сближено во времени.
      Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
      Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) — важнейшего метода математики. Курс является началом и органической частью школьного математического образования.

Приемы, методы и формы работы:

1. разнообразные виды самостоятельной, групповой работы, работы в парах сменного состава
2. творческие работы  - составление тематических презентаций (устный счёт)
3. наблюдение за  математической речью, сбор игрового и занимательного  материала с последующим использованием по заданию учителя.

ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

        Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материал. Это позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию  абстрактного мышления обучающихся.  

       Курс способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накопления опыта моделирования (объектов, связей, отношений) – важнейшего метода математики.

      Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).

        Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках математики, а с другой  - уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим учебным предметам.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 3  КЛАССА

Обучающиеся должны знать:

1. названия и последовательность чисел до 1000;
2. названия компонентов и результатов умножения и деления;
3. таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
4. правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия  (со скобками и без них).

   Обучающиеся должны уметь:

1. читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
2. выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
3. выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
4. выполнять проверку вычислений;
5. вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
6. решать задачи в 1-3 действия;
7. находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

КОНТРОЛЬ за уровнем обучения учащихся 3 класса

Осуществляется по трём направлениям:

1. Учитываются умения производить арифметические действия в пределах 1000. Порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях со скобами и без них.
2. Учитываются умения решать простые и составные задачи, задачи с величинами.
3. Учитывается умение находить периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника.

                                                       ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: 

Календарно-тематический    план.

Перечень  учебно – методического   обеспечения

для   учителя :

1. Учебник «Математика. 3класс» (1-2части) М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2009г.;
2. «Тетрадь по математике.3класс» (1-2части) М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2009г.
3. С.В.Бахтина «Поурочные разработки по математике» к учебнику М.И.Моро и др. «Математика.3класс. В двух частях». – М.: «Экзамен»,2009г.

- мультимедийные пособия

1. «Отличник» Программа-тренажер по математике   для школьников.
2. Электронный репетитор-тренажер «Устный счёт в начальной школе»
3. Электронный репетитор-тренажер «Таблица умножения»
4. Электронные плакаты для начальной школы (математика)
5. Калькулятор школьника «Лови ошибку»
6. Презентации учителя и учащихся

образовательные  Интернет-ресурсы

http://www.kinder.ru/default.htm - Интернет для детей. Каталог детских ресурсов;

http://www.lotos.dtn.ru/mo_m_smir_03.html; Работа с одаренными детьми в начальной школе, раздел «Тесты»

Веселая математика Кубарика и Томатика - http://www.krs.fio.ru/learn/6/index.htm;

для  учащихся: 

1. Учебник «Математика. 3класс» (1-2части) М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2009г.;
2. «Тетрадь по математике.3класс» (1-2части) М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2009г.

Рассмотрено

Протокол №1

От «  » августа 2012 года

Руководитель учебно-

воспитательного центра

_____________________

Щербакова Л.Г.

Согласовано

Муниципальное методическое

объединение учителей

начальных классов

протокол №1

«  » августа 2012 года

Согласовано.                                       

Заместитель  директора  по УВР      

 _____________                      

   Хлебникова О.А.