конспект урока
план-конспект урока (математика, 3 класс) по теме

Конспект урока.

Учитель: Мельникова Оксана Владимировна

  Учебно-методический комплект: М. И. Моро, М. А. Бантова  «Математика» 3 класс,

                      М. И. Моро  «Дидактический материал» 3 класс

Предмет: математика

Класс: 3

Оборудование: карточки с заданиями.

Тип урока: урок закрепления изученного

Тема урока: «Закрепление»

Цели:

1. Закреплять умение детей решать задачи, учитывая индивидуальные способности детей;
2. Совершенствовать вычислительные навыки.
3. Способствовать  развитию логического мышления и умения рассуждать.

Ход урока

I. Организационный момент

Утром в школу мы идём –

Снежинки сыплются дождём,

Они ярко так блестят

И летят, летят, летят…

- О каком времени года говорится в загадке?

- Вместе с зимою  мы отправимся по её владениям. А полетим мы на снежинках и понесёт их ветер. (белая снежинка – высокий уровень, голубая – средний уровень, синяя – низкий уровень)

II. Устный счёт

1. “Собери Снеговика”.

Ср.ур. 40:5 9•3 8•4 35:7 27:9

Н.ур. 6•3 5•5 24:4 15: 3 6•4

(Дети высокого уровня проверяют правильность ответов)

2. Игра на внимание

Игра   «Числа»

Участники  игры  находятся  в  кругу.

условия игры.  Учитель предлагает ребятам  посчитать вслух от 1 до 30, причем числа, содержащие 4 или делящиеся на 4, произносить нельзя. Вместо этого надо сделать хлопок. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

Побеждает  тот,   кто  остается  последним.

3. “Цепочка” (бусы рябины)

В. ур.

Ср. ур.

Н.ур.

А какой бы ответ получился, если это были бы не цепочки, а числовые выражения?

(Дети низкого уровня сначала повторяют правило порядка действий)

III. Физкультминутка.

А, теперь, ребята встали,

Быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо, как снежинки, сели вновь за дело.

IV. Закрепление пройденного материала.

- Заглянем в зимний сад и решим задачу.

1. Решение задач (устно).

(С одного дерева улетело 40 снегирей, а с другого только 10. На сколько больше снегирей улетело с первого дерева, чем со второго? Во сколько раз меньше …?)

- Сколько вы видите задач? (2)

- Чем отличаются эти задачи? (Вопросами)

- Как узнать “на сколько больше”? (Действием вычитания)

- Во сколько меньше? (Действием делением)

- А теперь вместе с Зимушкой-зимою отправимся в огород.

2. Решение задач.

(Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг. Во сколько раз больше она собрала картофеля, чем посадила? Измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием, и реши её.)

В.ур.- решают самостоятельно, с дополнительным заданием: измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием, и реши её.

Ср.ур. – решают задачу самостоятельно.

Н.ур. – решают задачу с учителем.

V. Физкультминутка.

Мы снежинки зимние, на ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели и на землю тихо сели.

Ветер снова набежал и снежинки все поднял.

Закружились, полетели и на землю тихо сели.

VI. Повторение пройденного материала.

- Полетим в зимний и снежный лес и посмотрим, как лесные жители приготовились к зиме.

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в лесу орешки прячет,

Сушит на зиму грибы. (Белка)

1. “В гостях у белочки” - решаем уравнения.

Н.ур. - Реши уравнение: х +5= 15

Ср.ур. – Найди уравнение, которое составлено неправильно. Исправь его и реши.

73 – х = 40

50 – х = 64

х + 25 =50

В.ур. - Найди уравнение, которое решается сложением, и реши его.

72 – х = 40

х + 35 =60

х -24 = 46

25 : х = 5

9 + х = 59

2. “В гостях у пчёлки”.

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

- Расстояние между двумя муравейниками 12 метров. Муравей выполз из одного муравейника и направился к другому. Преодолев половину всего пути, он нашёл соломинку, взял её и возвратился в свой муравейник. На каком расстоянии от   муравейника он нашёл соломинку? Сколько метров прополз муравей?

3. “В гостях у медведя”.

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

- Мишка задумал строить берлогу. Длина берлоги 8 см, а ширина 4 см. Но вот беда: не может он найти периметр.

Н.ур. - найти периметр самым простым способом.

Ср.ур. – найти периметр разными способами.

В.ур. – найти периметр. Начертите квадрат с таким же периметром.

4. “В гостях у ёжика”.

Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий,

Рукой не возьмёшь.

Кто это?..

Хозяин предлагает вам решить примеры. (Самостоятельная работа: кто больше и правильно решит примеров за 5 минут)

15 + 76        81:9        17:1        6*4

93 – 38         6*5        0:12        94 - 28

47 +29         27:3        53:53        9*6

71 – 5        45:9        8*7        37+29

VII. Итог урока.

- Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

- Что было для вас сложным?

- С каким настроением вы уходите с урока?