Цифра 0
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Конспект урока математики в 1 классе

УМК «Планета знаний»

Тема: Ноль и десять.

Цель: формировать представление о числах 0 и 10, умение соотносить их с цифрами и количеством предметов.

План урока.

1. Психологический настрой.
2. Актуализация знаний.
3. Создание проблемной ситуации.
4. Определение темы урока.
5. Открытие новых знаний.
6. Физкультминутка.
7. Закрепление.
8. Итог урока.
9. Рефлексия.

Ход урока.

1. Психологический настрой.

У нас на уроке много гостей. Издавна русские люди говорили: «Гости в дом - радость в дом». Доставим удовольствие гостям своей работой, а они, надеюсь, порадуют нас своими отзывами в конце урока. Улыбкой друг другу создадим хорошее настроение и начнём работу.

II.      Актуализация знаний.

- Отправляемся в путешествие в страну математики. А где она находится? Так далеко, что самые далёкие звёзды оказываются к нам ближе. И так близко, что ты сам не замечаешь, что каждый день бываешь там в гостях и встречаешься с её жителями. Вспомним некоторых из них.

Индивидуальная работа с карточками. 

На откидной доске работает ученик.

- Выложите на парте карточки с теми цифрами, о которых пойдёт речь.

Похожа эта цифра на крючок,

А может на обломленный сучок.

Отвернитесь на минутку-

Превратится цифра в утку.

Ты на змейку посмотри-

Да ведь это цифра…..

Гляди-ка цифра эта стул,

Который я перевернул.

Цифра та пошла плясать.

Руку вправо протянула,

 Ножку круто изогнула.

Цифра как дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

Коль нет косы, совет наш всем

Траву косите цифрой ….

К этой цифре ты привык.

Эта цифра снеговик.

Цифра шесть вниз головой

Стала цифрою другой.

- Прочитайте. Что за ряд получился?

+ Числовой ряд, ряд натуральных чисел.

Работа в парах.

- Назовите числа в порядке возрастания, убывания. Чётные, нечётные числа.

Дидактическая игра «Почтальон» на соотнесение числа и количества.

- Прикрепите к каждому числу его «письмо»  с соответствующим ему количеству предметов.

III. Создание проблемной ситуации.

- Пришёл почтальон в один дом. Видит, стоит тарелка с фруктами: яблоком, грушей и двумя апельсинами. Папа взял яблоко, мама – апельсин. Петя схватил грушу и апельсин. Сколько фруктов досталось Маше?

Используются муляжи фруктов. Задание №1 , стр. 56

+ Ни одного.

- Есть ли в нашем ряду число, которое обозначает ни одного предмета?

IV. Определение темы урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с таким числом, которое обозначает, что не осталось ни одного предмета.

V. Открытие новых знаний.

- Если не осталось ни одного предмета, то в математике говорят ноль. И обозначают цифрой 0   (показываю листок без предметов)

Стр.56 учебник, стихотворение

Цифра вроде буквы О-

Это ноль иль ничего.

VI. Физкультминутка.

 Дидактическая игра « Вообразилия»

 На что похожа цифра 0

Могу назвать её мячом.

А хочешь, дыркой назовем.

А можешь бубликом

Почти что кругленьким.

Но как его не назовём

Он называется нулём.

Соотнесение числа и количества.

-О каких предметах в классе мы можем сказать, что их ноль?

-В русском языке есть такое выражение « ноль без палочки». Так говорят о ничего нестоящем человеке.

Работа с учебником. Стр.56 №2

-Какое число больше 0 или 1? На сколько больше?

-Где место нуля в числовом ряду?

-Почему вы так считаете?

Индивидуальная работа. Стр. 56 №3

- Приготовьте для работы квадраты. У Вини-Пуха было 9 горшочков с мёдом Выложи столько же квадратов. Он принёс ещё один. Выложи ещё один квадрат. Сколько стало горшочков с мёдом у Вини-Пуха?

+ Десять.

Стр. 56 учебник , №4

- Сравним число 9 и 10. Какое число больше? На  сколько больше?

- Где место числа 10 в числовом ряду?

Инсценировка.

Автор:  Вот это ноль иль ничего

              Послушай сказку про него.

              Сказал весёлый, круглый ноль

               Соседке единице:

«0»          С тобою рядышком позволь

                Стоять мне на странице

Автор:    Она окинула его

                 Сердитым гордым взглядом.

«1»           Ты, ноль, не стоишь ничего

                  Не стой со мною рядом.

Автор:  Ответил ноль:

«0»         Я признаю,

               Что ничего не стою.

               Но можешь стать ты десятью

               Коль буду я с тобою.

               Так одинока ты сейчас

               Мала и худощава.

               Но будешь больше в десять раз,

               Когда я встану справа.

- Какое число получилось?

- Сколько цифр использовали в записи этого числа?

  Соотнесение числа и количества.

Физкультпауза.

В разных частях класса наклеены картинки с различным количеством предметов. Выберите для себя одну, подойдите. Сосчитайте если количество предметов равно10 . подойдите ко мне с этой картинкой. Если предметов не 10, сядьте за парту.

В народе говорят «попасть в десятку» - это значит выполнить какое-то задание, дело очень точно, правильно.

VII. Закрепление.

Работа в тетради.  Стр.34  клетки. Написание цифр 0 и 10

                                Стр.34 №2 Сравнить, объяснить выбор знака.

Стр.57 учебник, №6

Увеличиваем числа на 1. Какое число должно стоять в красном кружке?

Уменьшаем числа на 1. Какое число должно стоять в синем кружке?

VIII. Итог урока.

– С какими числами познакомились на уроке? Чем число 10 отличается от тех чисел, которые мы учили ранее?

+ Записывается двумя знаками, двумя цифрами.

IX. Рефлексия.

 - На листочках нарисуйте солнышко, если вам на уроке понравилось. И тучку, если вам на уроке не понравилось. Кто нарисовал Солнышко? Если хотите, подарите его нашим гостям на память.