урок математики в 1 классе
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Урок математики

1 класс

Тема урока:

 «Число 0»

Подготовила учитель

 начальных классов МБОУ

«Булдыгинская средняя

 общеобразовательная школа»

Гришина Н.И.

Математика 1 класс

Тема урока: Число 0

Цель урока: познакомить детей с числом и цифрой 0;

Задачи:
1) образовательные:
- создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль, характеристике пустого множества и начала отсчёта на числовом отрезке, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умение писать цифру ноль; для закрепления умения учащихся - устанавливать отношения между числами, для развития умения - писать изученные цифры;
2) развивающие:
- развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;
3) воспитательные:
- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
здоровьесберегающие:
- сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
УУД:
• познавательные УУД: создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; выполнение действий по заданному алгоритму, выполнение заданий с использованием материального объекта.
• коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.
• регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.
• личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, презентация Power Point, у учащихся: тетради, учебники «Математика 1 класс» (часть 1), тетради на печатной основе (часть 1), набор цифр на магнитах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить место числа 0 в числовом ряду; соотносить цифру и число; применять навыки счёта и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы; работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Устный счет

1. Решить примеры (слайд 3)

1+3                     2+3

4-2                      2+2

3+2                    1+2

5-2                    5-3        

2. Состав числа (слайд 4)

3. Игра «Называй – не зевай»  (слайд 5)

-Назови быстро эти числа в порядке увеличения, а потом в порядке уменьшения.

III. Физкультминутка (слайд 6)

Музыкальная пауза

IV. Работа над темой урока

1.  Работа с математическим набором

Один ученик работает у доски, остальные на своих местах.

-Положи 4 квадрата. Убери 1. Сколько квадратов осталось?

(3)

-Убери еще 1. Сколько стало квадратов?

(2)

-Сколько останется, если убрать еще один квадрат? (1) А если убрать последний квадрат?

(Ни одного)

-Запишем последний пример: 1-1=.

Кто знает, сколько получится? (0)

Число 0 показывает, что не остается ни одного предмета.

2. Игра «Ответы на вопросы» (слайд 7)

-Сколько в нашем классе окон?

-Сколько в нашем классе шкафов?

-Сколько дверей?

-Сколько кроватей?

3. Показ цифры 0 (слайд 8)

Нолик - круглый,

Как Земля.

Все считают от нуля.

Арифметика проста:

Если ноль - ладонь пуста.

Пишем "0",

И ясно всем:

Здесь чего-то нет совсем!

 V. Физкультминутка(слайд 9)

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки, закружились,

Ниже опустились.

Завертелись, завертелись и остановились.

VI. Закрепление изученного

Игра «Что лишнее?» (слайд 10)

V. Работа по учебнику. Закрепление (с.65)

-Рассмотри верхние рисунки. Что показывают числа под картинками? (3-3 ягоды, 5-5 ягод. 0-0 ягод, нисколько)

-Сколько листочков было на веточке? (3)

-Что случилось?  (Один листочек упал)

-Сколько осталось листочков? (2)

-Как это записали? (3-1=2)

-Увеличилось или уменьшилось число листочков? (уменьшилось)

-Как это запишем? (2<3)

-Сколько листочков осталось на веточке, когда еще один листочек упал? (1)

-Как это записали? (2-1=1)

-Увеличилось или уменьшилось число листочков? (уменьшилось)

-Как это записали?  (1<2)

-Сколько осталось листочков, когда упал последний лист? (Ни одного не осталось)

-Как это записали? (1-1=0)

-Число 0 в этом случае показывает, что ни одного листочка на веточке не осталось. Что больше: 0 или 1? (0<1)

-Где займет место число 0 в ряду чисел? (Перед числом 1, потому что 0 меньше 1)

-Рассмотрите картинку ниже. Сколько было ягод на ветке? (5)

-Сколько стало? (0)

-Как это записали? (5-5=0)

-Какие картинки вы бы нарисовали к примерам в столбике?

VI. Повторение

1. Решение примеров (слайд 11)

5-5=                  9-0=              4-4=

3-0=                  7-7=             3-3=

6-6=                  1-1=             8-8=

VII. Работа в тетради

1. Чертеж отрезка
2. Письмо цифры 0

Дети рассматривают образец и приступают к письму после показа учителем, как нужно писать цифру 0.

Далее дети пишут по точкам ряд, вставляя пропущенные числа.

3. Самостоятельная работа

Дети сравнивают число и выражение. Рассматривают знаки «<», «>», «=»

VIII. Итог урока (слайд 12)