Рабочая программа по математике. 3 класс. УМК "Начальная школа XXIв."
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

Опубликовано 03.02.2013 - 16:11 - Лаврухина Наталья Николаевна

Рабочая программа составлена в соответствии с расчасовкой уроков математики учебно – методического комплекта (авт. В. Н. Рудницкая., Т. В. Юдачева) реализует модель «Начальная школа XXI века». Курс обеспечен программой, новыми учебниками и пособиями. Издательство «Вентана – Граф».

Количество часов

Всего: 136 часов; в неделю: 4 часа.

Скачать:

Вложение	Размер
matematika.doc	377 КБ

Предварительный просмотр:

«Согласовано»

Руководитель

методического

объединения учителей

начальных классов

______/Е.В.Фоевцова /

Протокол №______от

« » ___________2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

МКОУ «Присадская СОШ»

_________/И.Н.Лапшина /

« » __________2012г.

«Согласовано»

Директор

МКОУ «Присадская СОШ»

_________/Л.К.Кузнецова /

Приказ №______от

« » _________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

3 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МКОУ «Присадская СОШ»

протокол № ___________

от «_____»____________2012г.

2012- 2013 учебный год

Пояснительная записка

к тематическому планированию по математике

Рабочая программа «Математика» адресована учащимся 3 класса МКОУ «Присадская СОШ».

Основными положениями концепции являются: программа создана в соответствии с общей концепцией начального образования, разработанной под руководством Н.Ф. Виноградовой.

Основная цель – существенное повышение математической подготовки младших школьников на основе формирования у них элементов творческой учебной деятельности.

Задача обучения – обеспечение разносторонних математических знаний и подготовка школьников к изучению систематического курса математики.

В соответствии с концепцией начального математического образования содержание курса математики четырёхлетней начальной школы образуют следующие пять линий:

Элементы арифметики;
Величины и их измерение;
Логико-математические понятия и отношения;
Элементы алгебры;
Элементы геометрии.

Все пять линий равноправны. Это значит, что если рассматривать курс математики 1-4 в целом, то в нём не отдаётся предпочтения какой-то одной или нескольким линиям.

Отличительная особенность в предлагаемой программе учтены возрастные особенности и возможности детей (наглядно – действенный характер мышления, непроизвольность внимания, эмоциональность и.т.д. Используются дидактические и сюжетно – ролевые игры, упражнения, занимательные задания и.т.д. В основе учебного материала – наглядность и разнообразная практическая деятельность детей. Дифференцированный подход к обучению младших школьников.

Образовательная область приказом Минобразования России утверждён обязательный минимум содержания начального общего образования (стандарт), в котором в числе других определено содержание образовательной области «Математика». Курс «Математика» входит в УМК «Начальная школа XXI века», созданный на основе концепции «Начальная школа XXI века». Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор Н.Ф.Виноградова.

В основе курса лежат следующие цели обучения:

- подготавливать детей к введению нового материала и облегчать его дальнейшее восприятие и понимание;

-целенаправленно (от простых к более сложным действиям) формировать математические понятия;

- отрабатывать формируемые умения и навыки;

- обеспечивать повторение и закрепление ранее пройденного материала на более высоком содержательном уровне («движение по спирали»);

- содействовать развитию математического мышления учащихся.

Задачи курса:

- формирование у учащихся представлений о натуральных числах и нуле, овладение ими алгоритмами арифметических действий (сложения, вычитания, умножения и деления), изучение свойств этих действий и применение их в вычислениях;

- ознакомление учащихся с наиболее часто встречающимися на практике величинами (длиной, массой, временем, температурой, ценой, стоимостью, скоростью, периметром, площадью, объёмом), их единицами и измерением, с зависимостями между величинами и их применением в несложных практических расчётах (в том числе бытовых: покупки, коммунальные платежи и пр.);

- развитие у учащихся геометрических и пространственных представлений (геометрические фигуры, их изображение, основные свойства, расположение на плоскости).

Срок реализации программы: Согласно федеральному базисному учебному плану 2004 года и региональному компоненту образовательных стандартов начального общего образования по математике на изучение «математики» в 3 классе отводится 4 часа в неделю (136 часов в год).

Основные принципы отбора материала:

- учёт возрастных психологических особенностей детей младшего школьного возраста;

- интеграция – установление устойчивых связей между разными учебными предметами;

- дифференциация обучения: разноуровневость предлагаемых заданий;

- педагогическая поддержка как сильным, так и неуспевающим учащимся;

- учёт психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей.

Общая характеристика учебного процесса:

Курс ставит задачу воспитания у учащихся прогностического мышления, потребность предвидеть, интуитивно почувствовать результат решения математической задачи, а затем получить его темп или иными математическими методами. Применение соответствующих методов обучения, в частности более широкого использования дедуктивного подхода, позволяет учить учащихся общим способам решения учебных задач. Специальные виды упражнений позволяют воспитывать самостоятельность ученика в выборе способов действий, развивать его творческие способности, формировать умения самоконтроля. Форма итоговой аттестации обучающихся - контрольная работа.

В авторскую программу изменения не внесены.

Межпредметные связи:

- с уроками литературного чтения: чтение текстов задач;

- с уроками изобразительного искусства, черчения: черчение геометрических фигур, линий, отрезков, лучей; умение пользоваться чертёжными приборами и инструментами.

- с окружающим миром: пользование термометром, весами, часами и.т.д.

Предполагаемые результаты:

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны называть:

• единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

различать:

знаки < и > ;
числовые равенства и неравенства;

прямую, луч и отрезок; сравнивать:
числа в пределах 1000;

воспроизводить по памяти:

• соотношения между единицами длины (1 км =- 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч =
= 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год == 12 месяцев);

приводить примеры:

• числовых равенств и неравенств;
устанавливать связи и зависимости:

между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);
между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;

решать учебные и практические задачи:

выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;
решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);
применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Оценка знаний и умений:

С учётом современных требований к оценочной деятельности в начальной школе вводится четырёхбальная система цифровых оценок (отметок). Отменяется оценка «очень плохо» (отметка 1). Это связано с тем, что единица как отметка в начальной школе практически не используется и оценка «очень плохо» может быть приравнена к оценке «плохо». Отменяется оценка «посредственно» и вводится оценка «удовлетворительно.

Инструментарий для оценивания результатов:

- самоконтроль, взаимоконтроль;

- словесная оценка;

- письменная оценка;

Используемые в тексте программы условные обозначения:

- «БУП» - базисный учебный план;

-«УМК» - учебно – методический комплект.

Учебно-тематическое планирование по математике

Класс: 3

Учитель: Лаврухина Наталья Николаевна

Количество часов

Всего: 136 часов; в неделю: 4 часа.

Планирование составлено:

на основе авторской программы В. Н. Рудницкой (М.: Вентана-Граф, 2001) по проекту «Начальная школа ХХI века». Руководитель проекта член - корреспондент РАО ПРОФЕССОР Н.Ф. Виноградова.

Учебник:

-Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. /Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В.- 2-е изд., перераб.- М.: Вентана – Граф, 2009 (Начальная школа ХХI века)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			теоретические	практические
I	Тысяча -Числа от 100 до 1000 -Сравнение чисел. Знаки < , > -Сложение -Вычитание -Сочетательное свойство сложения -Сумма трех и более слагаемых -произведение трех и более множителей -Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление -Порядок выполнения действий в выражениях без скобок -Порядок выполнения действий в выражениях со скобками -Верные и неверные предложения (высказывания) -Числовые равенства и неравенства	46 3 3 6 6 3 3 3 3 4 3 3
II	Величины и их измерения -Километр, миллиметр -Масса: килограмм, грамм -Вместимость -Симметрия на клетчатой бумаге -Прямая -Измерение времени	21 4 4 3 3 3 4
III	Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000 -Умножение суммы на число -Умножение на 10 и на 100 -Умножение вида 50Х9, 200Х4 -Умножение на однозначное число -Деление на 10 и на 100 -Нахождение однозначного частного -Деление с остатком -Деление на однозначное число	34 3 3 4 7 2 4 4 7
IV	Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000 -Умножение вида 23Х40 -Умножение на двузначное число -Деление на двузначное число	18 4 7 7
V	Геометрические фигуры -Ломаная -Длина ломаной -Деление окружности на равные части	9 3 3 3
VI	Повторение	8
	Итого	136

МАТЕМАТИКА – 136 ч.

№ п/п	Наименов- ние раздела программы	Тема урока	Количест во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	Элементы дополнитель-ного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
1	Нумерация многознач-ных чисел	Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен»	1	комбинированный	Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.	Знать, что десять сотен называют словом «тысяча». Уметь считать сотнями; читать «круглые» сотни; записывать словами числа; вводить в калькулятор числа;	Текущий	Введение в микрокалькулятор чисел от 100 до 1000.	№ 12, 13 (рабочая тетрадь № 1)
2		Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трехзначных чисел	1	комбинированный	Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.	Знать понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от тог, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу	Практичес-кая работа	Находить часть числа. Обозначение луча буквами.	№ 14, 15 (рабочая тетрадь № 1)
3		Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел	1	комбинированный	Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.	Уметь называть соседей любого трехзначного числа; читать трехзначные числа, начиная с разряда сотен; определять количество сотен, десятков единиц в разрядах трехзначных чисел; считать по порядку; выполнять устно сложение и вычитание	Взаимоконтроль.	Великий немецкий математик К.Гаусс. Понятие «арифметика» (путешествие в прошлое)	№ 16 (рабочая тетрадь № 1)
4		Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>».	1	комбинированный	Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.	Знать алгоритм поразрядного сравнения трехзначных чисел; что из двух чисел больше то, у которого в старшем разряде больше единиц; знаки сравнения «<» и «>». Уметь использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел; записывать неравенства, используя знаки сравнения	Фронталь-ный опрос		№ 20, 21 (рабочая тетрадь № 1)
5		Сравнение чисел. Неравенства	1	комбинированный	Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.	Уметь сравнивать трехзначные числа; восстанавливать неравенства; выполнять устно сложение и вычитание на основе нумерации трехзначных чисел; сравнивать выражения; находить значения выражений со скобками; решать составные задачи	Практичес-кая работа	Находить часть числа.	№ 23, 24 (рабочая тетрадь № 1)

6		Сравнение чисел. Решение задач	1	комбинированный	Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь сравнивать трехзначные числа; решать задачи с величинами; проводить ось симметрии; чертить геометрические фигуры; называть все отрезки и лучи, изображенные на чертеже	Взаимоконтроль.	Ось симметрии	№ 26, 27 (рабочая тетрадь № 1)
7	Величины и их измерение	Километр. Миллиметр	1	комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)	Знать единицы измерения длины (километр, миллиметр). Уметь читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметрах	Фронтальный опрос		№ 29, 30 (рабочая тетрадь № 1)
8		Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах	1	комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Уметь выполнять сложение и вычитание длин; решать задачи с величинами; находить верные записи неравенств	Работа в парах	Миля. Верста. Решение старинных задач	№ 31, 32 (рабочая тетрадь № 1)

9		Километр. Миллиметр. Сравнение величин	1	комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)	Уметь сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать геометрические фигуры	Текущий	Находить часть числа	№ 34, 35 (рабочая тетрадь № 1)
10		Диагностическое обследование №1	1	Контроль-ный	Выполнение основных требований к уровню подготовки учащихся 2 класса	Знать изученный материал 1–2 классов	тест
11		Работа над ошибками. Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины	1	комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)	Уметь выполнять работу над ошибками; сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать симметричные фигуры	Практическая работа	Ось симметрии. Диагональ прямоугольника	№ 38 (рабочая тетрадь № 1)
12	Геометрические фигуры	Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Знать фигуры, которые называют ломаными линиями; что ломаными линиями не является один отрезок. Уметь распознавать и чертить ломаные	Взаимо-контроль.	Элементы ломаной: вершины, звенья.	№ 42, 43 (рабочая тетрадь № 1)
13		Ломаная линия. Решение задач на построение ломанных линий	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Знать, что звенья ломаной могут пересекаться. Иметь представление об элементах ломаной линии (звенья, вершины). Уметь читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной; решать арифметические задачи	Фронтальный опрос	Вычисление длины ломаной	№ 44, 45 (рабочая тетрадь № 1)
14		Ломаная линия. Единицы измерения длины	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Знать алгоритм вычисления длины ломаной. Уметь выражать длину в миллиметрах, метрах, сантиметрах, в метрах и дециметрах; выполнять кратное и разностное сравнение единиц длины; называть единицы измерения длины в порядке возрастания и в порядке убывания; решать арифметические задачи	Работа в парах	Находить часть числа	№ 49, 50 (рабочая тетрадь № 1)
15		Длина ломаной линии.	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной; выполнять вычисления; строить ломаную; записывать трехзначные числа	Практическая работа	Длина ломаной линии	№ 54, 55 (рабочая тетрадь № 1)
16		Длина ломаной линии. Решение задач	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь вычислять длину ломаной; решать арифметические задачи; восстанавливать равенства	Взаимоконтроль.	Длина ломаной линии	№ 58 (рабочая тетрадь № 1)
17		Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур	Фронтальный опрос	Длина ломаной линии	№ 59, 60(рабочая тетрадь № 1)
18	Величины и их измерение	Масса. Килограмм. Грамм.	1	Комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна)	Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г. Уметь решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и вычитание величин	Практическая работа: измерение массы с помощью весов		№ 65, 66 (рабочая тетрадь № 1)
19		Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин	1	Комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна	Уметь читать и записывать величины; решать задачи с величинами	Взаимоконтроль.		№ 68, 69 (рабочая тетрадь № 1)
20		Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин	1	Комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна	Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать выражения; решать задачи с величинами	Взаимоконтроль.	Пуд, фунт. Старинные задачи.	№ 71 (рабочая тетрадь № 1)
21		Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами	1	Комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна	Уметь решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу	Фронтальный опрос		№ 72 (рабочая тетрадь № 1)
22		Вместимость. Литр	1	Комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)	Знать, что для измерения вместимости используется единица вместимости «литр». Уметь с помощью литровой банки наливать в ведро определенное количество воды; выполнять сложение и вычитание величин	Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов		№ 74 (рабочая тетрадь № 1)
23		Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин	1	Комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)	Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать массу одного литра и данных жидкостей	Практическая работа	Старинные единицы вместимости: ведро, бочка	№ 77 (рабочая тетрадь № 1)
24		Вместимость. Литр. Решение задач с величинами	1	Комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)	Уметь решать задачи с величинами; распознавать геометрические фигуры	Взаимоконтроль.		№ 80, 81 (рабочая тетрадь № 1)
25		Контрольная работа №1 за 1 четверть.	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами	Контроль-ный
26	Сложение и вычитание трехзнач-ных чисел.	Сложение трехзначных чисел. Устные и письменные приемы сложения	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Знать названия разрядов; алгоритм письменного сложения трехзначных чисел в столбик. Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами Уметь выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади; определять периметр прямоугольника	Работа в парах		№ 83, 84 (рабочая тетрадь № 1)№ 86 (рабочая тетрадь № 1)
27		Сложение трехзначных чисел. Решение задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами	Практическая работа		№ 89, 90 (рабочая тетрадь № 1)
28		Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Уметь складывать трехзначные числа; вычислять площадь фигур разными способами; вычислять длину дорожки, зная площадь и ширину;	Взаимоконтроль.		№ 91, 92 (рабочая тетрадь № 1)
29		Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Уметь складывать трехзначные числа; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии	Фронтальный опрос	Ось симметрии	№ 94 (рабочая тетрадь № 1)
30		Сложение трехзначных чисел. Решение задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Уметь складывать трехзначные числа; выполнять кратное сравнение чисел; решать арифметические задачи	Работа в парах		№ 95 (рабочая тетрадь № 1)
31		Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Знать название разрядов многозначных чисел. Уметь выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел	Текущий		№ 97 (рабочая тетрадь № 1)
32		Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Знать алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик. Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками	Фронтальный опрос		№ 99, 100 (рабочая тетрадь № 1)
33		Вычитание трехзначных чисел. Решение задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками; проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи	Фронтальный опрос		№ 102 (рабочая тетрадь № 1)
34		Контрольная работа по теме №2 «Сложение и вычитание трехзначных чисел»	1	Контрольный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Знать изученный материал по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»	Контрольная работа (35 минут)
35		Анализ контр. работы и работа над ошибками. Вычитание трехзначных чисел.	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Уметь выполнять работу над ошибками; решать задачи с величинами	Практическая работа		№ 103, 105 (рабочая тетрадь № 1)
36		Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Уметь решать задачи с величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел; выполнять вычитание величин	Взаимоконтроль.		№ 106 (рабочая тетрадь № 1)
37		Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь проводить окружность, радиус которой равен 2см 5 мм; определять количество отрезков на чертеже; проводить оси симметрии; делить фигуру на равные части	Фронтальный опрос	Ось симметрии отрезка. Оси симметрии квадрата	№ 108, 111 (рабочая тетрадь № 1)
38	Законы сложения	Сочетательное свойство сложения	1	Комбинированный	Сочетательное свойство сложения	Знать определение сочетательного свойства сложения и его формулировку. Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме	Практическая работа		№ 115 (рабочая тетрадь № 1)
39		Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения	1	комбинированный	Сочетательное свойство сложения	Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур	Взаимоконтроль.		№ 119, 121 (рабочая тетрадь № 1)
40		Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения)	1	комбинированный	Сочетательное свойство сложения	Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе	Фронтальный опрос		№ 122, 124 (рабочая тетрадь № 1)
41		Сумма трёх и более слагаемых. Устные приемы вычислений	1	комбинированный	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме	Знать, что переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность записывать выражения, содержащие только сложение, без скобок. Уметь выполнять устные вычисления; объяснять решение; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр четырехугольника разными способами	Практическая работа		№ 126, 128 (рабочая тетрадь № 1)
42		Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приемы вычислений	1	комбинированный	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме	Уметь используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; упрощать выражение (записывать его без скобок) и выполнять вычисления; составлять выражение; записывать числа в порядке увеличения	Взаимоконтроль.		№ 132, 133 (рабочая тетрадь № 1)
43		Сумма трёх и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.	Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; чертить на глаз отрезки заданной длины; чертить окружность и отрезок, отмечать точки их пересечения; объяснять, как можно начертить десятиугольник; строить симметричные фигуры	Фронтальный опрос		№ 134 (рабочая тетрадь № 1)
44	Законы умножения	Сочетательное свойство умножения	1	комбинированный	Сочетательное свойство умножения.	Знать сочетательное свойство умножения. Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления	Текущий		№ 141, 143 (рабочая тетрадь № 1)
45		Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения)	1	комбинированный	Сочетательное свойство умножения.	Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи разными способами; записывать выражение; выполнять кратное и разностное сравнение чисел; чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь	Практическая работа	Половина числа	№ 144 (рабочая тетрадь № 1)
46		Сочетательное свойство умножения. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Сочетательное свойство умножения. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь применять сочетательное свойство умножения; решать задачи на построение геометрических фигур; оценивать на глаз расстояние между точками в сантиметрах; проверять себя измерением отрезков; восстанавливать равенства; чертить окружности, имеющие общий центр	Взаимоконтроль.		№ 146, 147 (рабочая тетрадь № 1)
47		Произведение трёх и более множителей	1	комбинированный	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении	Знать, что переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок. Уметь выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления	Фронтальный опрос		№ 155, 157 (рабочая тетрадь № 1)
48		Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением	1	комбинированный	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении	Уметь выполнять проверку сложения вычитанием и вычитание сложением; решать задачи с величинами	Работа в парах	Решить старинные задачи	№ 161, 162 (рабочая тетрадь № 1)
49		Произведение трёх и более множителей. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь определять, какая часть фигуры закрашена; определять на глаз длину отрезка, проверять измерением; подсчитывать число кубиков в башне, используя сочетательное свойство умножения	Текущий		№ 164 (рабочая тетрадь № 1)
50	Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление	1	комбинированный	Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Знать, что если в выражении в скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя. Уметь определять порядок выполнения действий в числовых выражениях; записывать выражения без скобок	Практическая работа		№ 169, 170 (рабочая тетрадь № 1)
51		Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи одним выражением	1	комбинированный	Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Уметь находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением; решать задачи на определение производительности труда; выполнять устные вычисления; составлять всевозможные суммы, используя предложенные числа	Взаимоконтроль.		№ 174, 175 (рабочая тетрадь № 1)
52		Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Уметь располагать величины в порядке возрастания; определять массу пакета по рисунку-схеме; сравнивать величины; выполнять увеличение (уменьшение) величины на другую величину; выполнять сложение и вычитание величин» сравнивать замкнутую и незамкнутую линии; измерять длину каждого звена замкнутой линии и вычислять ее длину; находить ошибки в записях сложения и вычитания двузначных чисел в столбик	Фронтальный опрос		№ 180, 181 (рабочая тетрадь № 1)
53	Геометрические фигуры	Симметрия на клетчатой бумаге	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Знать, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона. Уметь копировать рисунок в тетрадь; строить точки и фигуры симметричные данным	Практическая работа	Симметрия на клетчатой бумаге	№ 183 (рабочая тетрадь № 1)
54		Задачи на построение симметричных фигур	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь записывать выражения без скобок; записывать выражения со скобками; находить значения выражения удобным способом, используя законы сложения и умножения; решать задачи с величинами	Взаимоконтроль.	Задачи на построение симметричных фигур	№ 185, 187 (рабочая тетрадь № 1)
55		Диагностическое обследование №2	1	контроль-ный	Проверка ЗУН учащихся	Выполнять основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса	тест		№ 189, 191 (рабочая тетрадь № 1)
56	Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задачи одним выражением	1	комбинированный	Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение текстовых задач арифметическим способом	Знать порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Уметь находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи	Работа в парах		№ 194, 195 (рабочая тетрадь № 1)
57		Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь составлять выражение по тексту задачи; строить прямоугольник с данными длинами сторон и проводить все его оси симметрии; определять, какая ломаная имеет ось симметрии; строить точки симметричные данным; сравнивать суммы четырех слагаемых, не выполняя вычислений	Практическая работа	Ось симметрии ломаной, прямоугольника	№ 196, 197 (рабочая тетрадь № 1)
58		Контрольная работа № 3 за 1 полугодие	1	Контроль-ный	Проверка ЗУН учащихся	Знать изученный материал по темам «Законы сложения. Законы умножения. Геометрические фигуры.»	Контроль-ная работа

59		Анализ контр. работы и работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками	1	комбинированный	Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками	Знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками; что вычитание и деление не обладают ни переместительны, ни сочетательным свойствами. Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками; записывать выражения без скобок	Практическая работа		№ 205, 207 (рабочая тетрадь № 1)
60		Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений	1	комбинированный	Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками	Уметь объяснять, почему выражения можно записать без скобок; составлять выражения по тексту задачи; анализировать, из каких частей составлено выражение; находить знаки «+» и «-», не заключенные в скобки, и выделять части выражений; находить знаки «х» и «:», не заключенные в скобки, и выделять части выражений	Взаимоконтроль.		№ 209 (рабочая тетрадь № 1)
61		Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением	1	комбинированный	Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками	Уметь находить значения выражений; составлять выражения по тексту; восстанавливать равенства, вставляя пропущенные арифметические знаки	Фронтальный опрос		№ 210 (рабочая тетрадь № 1)
62		Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач с величинами	1	комбинированный	Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).	Уметь выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять разностное сравнение величин	Работа в парах		№ 211 (рабочая тетрадь № 1)
63		Контрольная работа по теме № 4 «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»	1	Контроль-ный	Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Знать изученный материал по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»	Контрольная работа (35 минут)		№ 208 (рабочая тетрадь № 1)
64	Решение задач	Анализ контр. работы и работа над ошибками. Верные и неверные предложения (высказывания)	1	комбинированный	Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…».	Знать, что предложение, о котором можно точно сказать, верно оно или неверно, называют высказыванием;	Текущий		№ 214 (рабочая тетрадь № 1)
						любое другое предложение высказыванием не является. Уметь выполнять работу над ошибками; определять верность или неверность каждого высказывания; находить высказывания в тексте
65		Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений. Решение задач с величинами	1	комбинированный	Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).	Уметь приводить примеры высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием; сравнивать высказывания в каждой паре; записывать выражения и вычислять их значения. Уметь объяснять порядок выполнения действий и выполнять вычисления; решать задачи с величинами; выражать длину в разных единицах измерения; выполнять разностное и кратное	Практичес-кая работа		№ 216, 218 (рабочая тетрадь № 1) № 220, 222 (рабочая тетрадь № 1)
66	Числовые равенства и неравенства	Числовые равенства и неравенства	1	комбинированный	Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Знать понятия «числовые равенства» и «числовые неравенства». Иметь представление о свойствах числовых равенств и неравенств. Уметь читать равенства и неравенства	Фронтальный опрос		№ 3, 4 (рабочая тетрадь № 2)
67		Свойства числовых равенств	1	комбинированный	Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Уметь читать равенства и неравенства; выписывать верные равенства и неравенства; записывать каждое высказывание в виде равенства	Работа в парах		№ 8, 9 (рабочая тетрадь № 2)
68		Свойства числовых равенств. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.	Уметь использовать свойства числовых равенств; выполнять устные и письменные вычисления; решать арифметические задачи; составлять задачи по схеме; выполнять построение геометрических фигур	Текущий		№ 11, 12 (рабочая тетрадь № 2)

69		Контрольная работа по теме № 5 «Числовые равенства и неравенства»	1	Контроль-ный		Знать изученный материал по теме «Числовые равенства и неравенства»	Контроль-ная работа
70	Геометрические фигуры	Анализ контр. работы и работа над ошибками. Деление окружности на равные части путем перегибания круга	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Знать приемы деления окружности на равные части (путем перегибания круга, с помощью угольника, с помощью циркуля). Уметь чертить окружности данного радиуса	Практичес-кая работа	Деление окружности на равные части путем перегибания круга	№ 17, 18 (рабочая тетрадь № 2)
71		Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Уметь объяснять, как разделить окружность на равные части; выполнять устные вычисления в пределах 1000; записывать длину в разных единицах измерения; решать текстовые задачи	Взаимоконтроль.	Деление окружности на равные части с помощью угольника	№ 19, 20 (рабочая тетрадь № 2)
72	Геометрические фигуры	Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Решение задач	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь выполнять деление окружности на равные части с помощью циркуля; решать арифметические задачи	Практичес-кая работа	Деление окружности на части с помощью циркуля	№ 21, 25 (рабочая тетрадь № 2)
73	Умножение и деление трехзнач-ных чисел на однознач-ное	Умножение суммы на число	1	комбинированный	Умножение суммы на число	Знать правило умножения суммы на число. Уметь умножать сумму на число	Взаимоконтроль		№ 32, 33, 34 (рабочая тетрадь № 2)
74		Умножение суммы на число. Устные вычисления	1	комбинированный	Умножение суммы на число	Уметь представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; выполнять устные вычисления в пределах 1000	Фронтальный опрос		№ 35, 36 (рабочая тетрадь № 2)
75		Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число)	1	комбинированный	Умножение суммы на число. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь выполнять устные вычисления в пределах 1000; решать арифметические задачи; чертить окружность с данным радиусом; определять количество звеньев и вершин ломаной линии; отмечать точки пересечения на чертеже	Работа в парах	Логические задачи	№ 37 (рабочая тетрадь № 2)
76		Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах	1	комбинированный	Умножение на 10	Знать правило умножения однозначного и двузначного числа на 10. Уметь выполнять умножение вида 9 × 10 и 93 × 10; записывать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах; решать арифметические задачи; составлять и решать задачу по рисунку	Фронтальный опрос		№ 40, 41 (рабочая тетрадь № 2)
77	Умножение и деление трехзнач-ных чисел на однознач-ное	Умножение на 100. Решение задач с величинами	1	комбинированный	Умножение на 100	Знать правило умножения однозначного числа на 100. Уметь выполнять умножение вида 9 × 100; выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами; определять площадь фигуры; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге	Практическая работа	Логические задачи	№ 44, 45 (рабочая тетрадь № 2)
78		Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Умножение на 10 и на 100. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Уметь выполнять умножение на 10 и на 100; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге	Взаимоконтроль.		№ 46, 47 (рабочая тетрадь № 2)

79		Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать правило умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого» трехзначного числа на однозначное. Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; находить площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах.	Фронтальный опрос		№ 50, 51 (рабочая тетрадь № 2)
80		Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; выполнять сложение и вычитание величин; располагать значения величин в порядке уменьшения (увеличения)	Работа в парах		№ 53, 54 (рабочая тетрадь № 2)
81		Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; решать задачи с величинами; находить значения выражений	Практическая работа		№ 56, 57 (рабочая тетрадь № 2)
82		Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; различать и изображать на клетчатой бумаге геометрические фигуры; решать задачи на построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля	Взаимоконтроль		№ 58, 60 (рабочая тетрадь № 2)
83	Геометрические фигуры	Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Знать понятие «прямая» линия; что прямую линию обозначают двумя латинскими буквами. Уметь читать название прямой линии двумя способами; чертить прямую и обозначать ее латинскими буквами; отмечать точки, лежащие на прямой	Фронтальный опрос	Принадлежность точки прямой через одну и через две точки	№ 67, 69 (рабочая тетрадь № 2)
84	Геометрические фигуры	Прямая. Пересекающиеся прямые	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Иметь представление о пересекающихся прямых линиях; о том, что прямые линии могут пересекаться под прямым углом. Уметь строить пересекающиеся прямые на листе в клетку и на альбомном листе; с помощью угольника определять, под каким углом пересекаются прямые линии	Текущий	Пересекающиеся прямые	№ 70, 71 (рабочая тетрадь № 2)
85		Прямая. Непересекающиеся прямые	1	комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Иметь представление о параллельных прямых. Уметь строить в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом; составлять арифметическую задачу по рисунку;	Практическая работа	Непересекающиеся параллельные прямые	№ 72, 74, 76 (рабочая тетрадь № 2)
86	Умножение и деление трехзнач-ных чисел на однознач-ное	Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать алгоритм умножения двузначного числа на однозначное в столбик. Уметь выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых	Практическая работа		№ 85, 86 (рабочая тетрадь № 2)
87		Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника	Взаимоконтроль		№ 87, 88 (рабочая тетрадь № 2)
88		Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; объяснять, как выполнено умножение суммы на число; решать арифметические задачи	Фронтальный опрос		№ 89 (рабочая тетрадь № 2)
89		Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное в столбик. Уметь выполнять умножение вида 123 × 6; составлять и решать задачу по схематичному рисунку	Работа в парах		№ 91 (рабочая тетрадь № 2)
90	Умножение и деление трехзнач-ных чисел на однознач-ное	Умножение трехзначного числа на однозначное число. Решение задач с величинами	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение вида 209 × 8; решать арифметические задачи; называть прямые и лучи на чертеже; решать задачи с величинами; сравнивать значения величин	Текущий		№ 92, 94 (рабочая тетрадь № 2)
91		Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число; выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже	Фронтальный опрос		№ 96, 98 (рабочая тетрадь № 2)
92		Контрольная работа №6 по теме «Умножение на однозначное число»	1	контроль-ный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Знать изученный материал по теме «Умножение на однозначное число»	Контроль-ная работа
93		Анализ контр. работы и работа над ошибками. Умножение на однозначное число.	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Уметь выполнять работу над ошибками; умножать двузначные и трехзначные числа на однозначное число	Практическая работа		№ 100 (рабочая тетрадь № 2)
94	Величины и их измерение	Измерение времени. Единицы времени	1	комбинированный	Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).	Знать единицы времени; соотношения между единицами времени. Иметь представление о происхождении названий месяцев года. Уметь определять время по часам; называть дату и время своего рождения; устанавливать на часах заданное время; решать задачи на определение продолжительности; определять, какое время суток показывают электронные часы; записывать время в часах,	Взаимоконтроль		№ 103, 104 (рабочая тетрадь № 2)
95		Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени	1	комбинированный	Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).		Фронтальный опрос	Путешествие в прошлое. История календаря	№ 105, 106 (рабочая тетрадь № 2)
						месяцах; называть по порядку месяцы каждого времени года и число дней в каждом месяце
96	Величины и их измерение	Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени	1	комбинированный	Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).	Уметь записывать время в минутах, секундах; выполнять сравнение величин времени; решать задачи на определение продолжительности; выполнять устные вычисления в пределах 1000	Практическая работа	Решение уравнений методом подбора	№ 110, 111 (рабочая тетрадь № 2)
97		Измерение времени. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник	Уметь измерять время; выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля	Взаимоконтроль	Выражение с переменной.	№ 113, 115 (рабочая тетрадь № 2)
98	Умножение и деление трехзнач-ных чисел на однознач-ное	Деление на 10	1	комбинированный	Деление на 10. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)	Знать правило деления «круглых» чисел на 10. Уметь выполнять деление на 10; выражать длину в метрах, сантиметрах; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»	Фронтальный опрос		№ 120, 121 (рабочая тетрадь № 2)
99		Деление на 100	1	комбинированный	Деление на 100	Знать правило деления «круглых» чисел на 100. Уметь выполнять деление на 100; решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника; строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры	Работа в парах		№ 123, 124 (рабочая тетрадь № 2)
100		Нахождение однозначного частного. Алгоритм деления вида 108:18	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)	Знать, что при делении подбор цифры частного удобно начинать с 5 и перебирать цифры через одну: 5, 7, 9 или 5, 3, 2, пока не найдется нужная. Уметь выполнять деление подбором; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел	Практическая работа	Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число	№ 133, 134 (рабочая тетрадь № 2)
101		Контрольная работа № 7 за 3 четверть	1	контроль-ный	Проверка ЗУН учащихся	Знать изученный материал по изученным темам	Контроль-ная работа
102	Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное	Анализ контр. работы и работа над ошибками. Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление методом подбора; определять порядок действий в выражении со скобками	Практическая работа	Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному	№ 140, 141 (рабочая тетрадь № 2)
103		Нахождение однозначного частного. Единицы времени	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление методом подбора; решать задачи на определение продолжительности времени	Взаимоконтроль		№ 142 (рабочая тетрадь № 2)
104		Деление с остатком	1	комбинированный	Деление с остатком	Знать, что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя. Уметь выполнять деление с остатком; сравнивать делитель с остатком	Фронтальный опрос		№ 144, 145 (рабочая тетрадь № 2)
105		Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами	1	комбинированный	Деление с остатком	Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное рано 0, а остаток равен делимому. Уметь выполнять деление с остатком вида 5:15; решать задачи с величинами	Работа в парах		№ 149, 150 (рабочая тетрадь № 2)
106		Деление с остатком	1	комбинированный	Деление с остатком	Уметь выполнять деление с остатком; чертить геометрические фигуры;	Практическая работа		№ 151 (рабочая тетрадь № 2)
107		Деление с остатком	1	комбинированный	Деление с остатком	Уметь выполнять деление с остатком; решать задачи	Взаимоконтроль		№ 152 (рабочая тетрадь № 2)
108		Деление на однозначное число. Решение задач	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать алгоритм деления на однозначное число. Уметь выполнять деление на однозначное число; составлять и решать задачу по рисунку-схеме	Фронтальный опрос		№ 154, 155 (рабочая тетрадь № 2)
109		Деление на однозначное число. Выражения со скобками	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на однозначное число; находить значения выражений со скобками; доказывать, что неравенства верны; решать задачи с величинами	Практическая работа		№ 156, 157 (рабочая тетрадь № 2)
110		Деление на однозначное число	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на однозначное число; устно выполнять умножение и деление чисел в пределах 1000	Взаимоконтроль		№ 159 (рабочая тетрадь № 2)
111		Деление на однозначное число. Решение задач	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на однозначное число; решать арифметические задачи	Фронтальный опрос		№ 153 (рабочая тетрадь № 2)
112		Деление на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на однозначное число; проверять измерением, какой отрезок длиннее	Работа в парах		№ 160 (рабочая тетрадь № 2)
113		Контрольная работа №8 по теме «Деление на однозначное число»	1	Контроль-ный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать изученный материал по теме «Деление на однозначное число»	Контрольная работа (35 минут)
114		Анализ контр. работы и работа над ошибками. Деление на однозначное число.	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на однозначное число; находить оси симметрии; проверять, какие стороны многоугольника пересекаются под прямым углом	Практическая работа		№ 158 (рабочая тетрадь № 2)
115		Умножение вида 23 × 40	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать алгоритм умножения вида 23 × 40. Уметь рассказывать, как выполнено умножение; использовать переместительный закон умножения; выражать время в минутах, в секундах; находить периметр и площадь прямоугольника	Взаимоконтроль		№ 161, 162 (рабочая тетрадь № 2)
116		Умножение вида 23 × 40. Выражения со скобками	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; решать арифметические задачи; находить значения выражений со скобками; проверять, верны ли неравенства; выполнять кратное сравнение	Фронтальный опрос		№ 164, 165 (рабочая тетрадь № 2)
117		Умножение вида 23 × 40. Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; находить значения выражений со скобками; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»	Работа в парах		№ 163 (рабочая тетрадь № 2)

118		Умножение вида 23 × 40. Составные задачи	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; решать составные задачи	Практическая работа		№ 167 (рабочая тетрадь № 2)
119		Умножение на двузначное число.	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать алгоритм умножения на двузначное число. Уметь рассказывать, как выполнено умножение; выполнять умножение в столбик; находить площадь прямоугольника	Взаимоконтроль		№ 169, 170 (рабочая тетрадь № 2)
120		Умножение на двузначное число. Выражения со скобками	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать, как упростить запись при умножении столбиком. Уметь находить произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства	Фронтальный опрос		№ 171, 172 (рабочая тетрадь № 2)
121		Умножение на двузначное число. Решение задач	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь выполнять устно деление способом подбора; выполнять проверку деления умножением; находить частное и остаток; решать задачи на производительность труда	Практическая работа		№ 173, 174 (рабочая тетрадь № 2)
122		Умножение на двузначное число. Площадь прямоугольника	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение на двузначное число; определять	Взаимоконтроль
123		Диагностическое обследование №3	1	контроль-ный			тест		№ 175, 176 (рабочая тетрадь № 2)
124		Деление на двузначное число	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать алгоритм деления на двузначное число. Уметь рассказывать, как выполнено деление; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить периметр многоугольника	Взаимоконтроль		№ 180, 181 (рабочая тетрадь № 2)
125		Деление на двузначное число. Решение задач	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками	Фронтальный опрос		№ 185 (рабочая тетрадь № 2)
126		Деление на двузначное число. Единицы времени	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на двузначное число; доказывать, что неравенства верны; выполнять устные вычисления.	Работа в парах		№ 187 (рабочая тетрадь № 2)
127		Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на двузначное число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; находить стороны равностороннего треугольника, зная его длины.	Практическая работа	Баррель. Бушель	№ 188 (рабочая тетрадь № 2)
128		Деление на двузначное число. Решение задач	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь выполнять деление на двузначное число; выполнять разностное сравнение; решать арифметические задачи	Взаимоконтроль		№ 189 (рабочая тетрадь № 2)
129		Деление на двузначное число	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»	Фронтальный опрос	Выражения с переменной	№ 190 (рабочая тетрадь № 2)
130		Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник	Уметь выполнять деление на двузначное число; выполнять построение симметричных фигур; распознавать и чертить геометрические фигуры	Работа в парах	Построение полуокружности	№ 191 (рабочая тетрадь № 2)
131		Контрольная работа №9 итоговая	1	контрольный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Знать изученный материал по теме «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное»	Контрольная работа
132		Работа над ошибками	1	комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять работу над ошибками	Практическая работа		№ 193, 194 (рабочая тетрадь № 2)
133	Повторение изученного в 3 классе	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»	1	Обобщение знаний	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 1000	Взаимоконтроль		№ 195, 196 (рабочая тетрадь № 2)
134		Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»	1	Обобщение знаний	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять умножение и деление в пределах 1000	Фронтальный опрос		№ 197, 198 (рабочая тетрадь № 2)
135		Повторение по теме «Решение арифметических задач»	1	Обобщение знаний	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь решать арифметические задачи	Работа в парах		№ 199, 200 (рабочая тетрадь № 2)
136		Повторение по теме «Построение геометрических фигур»	1	Обобщение знаний	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Уметь выполнять построение геометрических фигур		Распознавание: окружность и круг	№ 207, 208 (рабочая тетрадь № 2)