Урок математики 1 класс. Тема "Литр". Тип урока - урок- проблема
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

данный урок составлен с помощью  технологии деятельностного метода с элементами проблемного обучения.

Урок 84. Математика. 1 класс.

Тема: Литр.

Тип урока:  урок – проблема.

Структура:

1.     Организационный момент (включение детей в деятельность, выделение содержательной области)

2.     Актуализация знаний.

3.     Постановка учебной проблемы.

4.     «Открытие» учащимися нового знания.

5.     Первичное закрепление.

6.     Самостоятельная работа с самопроверкой.

7.     Повторение.

8.     Итог занятия.

Прогнозируемые результаты: дети познакомятся с новой величиной- ёмкостью и единицей её измерения- литром; закрепят понятие «килограмм»; проверят усвоение способа решения задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учебные материалы: учебник, тетрадь №2, проверочные работы по математике,

Для учителя демонстрационный материал: различные виды прозрачных ёмкостей

 в1 литр.

                                               Ход урока:

1.     Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

Проверка готовности к уроку.

- Вспомните, что изучили на прошедшем уроке. Прочитайте в учебнике, что мы узнаем сегодня. Определите  тему и цели нового урока.

 2. Актуализация знаний.

Устный счёт:

- Покажите сумму чисел: 5и3,                        разность чисел : 7и4, 10 и 5, 8 и 6; 7 и 5;

2и 7, 4и5,                                                            10 и 9; 9 и 6.

Тест: проверочные работы стр. 35.: соедини линиями карточки, на которых записаны выражения с одинаковыми значениями.

Взаимопроверка – работа  в  парах.

3. Постановка учебной проблемы.

- Посмотрите, у меня на столе различная посуда для жидкости: банка, пакет, бутылка. У них есть одинаковый признак, качество, по которому эти сосуды

совпадают. Ваша задача отгадать этот признак. Высказывайте ваши предположения.

( В качестве подсказки на столе поставить кувшин с водой. Дети предполагают
сколько воды помещается в каждый сосуд)

4. «Открытие» учащимися нового знания.

-И так, вы выяснили, что во все сосуды помещается одинаковое количество воды.

Этот признак называется ёмкостью, и измеряется он в литрах.  В  нашем случае

Ёмкость всех сосудов составляет 1 литр.

( для сравнения выполнить экспериментально задание учебника №1 стр. 38)

                                                    Физминутка

    5. Первичное закрепление.

Внимательно прочитайте задание №2. Обратите внимание, что в задаче не сказано, что воду надо долить до краёв.

Работа в тетради №2 стр.21.

Выполните  задания под чертой. Прочитайте задачу №1. Как ответите на первый вопрос? Почему?  Запишите. Какой ещё вопрос в задаче? Как на него ответить?

Запишите решение.

Выполните задание №2. Проверьте друг друга. (работа в парах)

Работа в тетради: № 3 и 4 – фронтальная работа. №5 – самостоятельно  с взаимопроверкой.

                                          Физминутка

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Выполнение теста на стр 42-43.

7.Повторение.  №6 – фронтальный устный счёт.

8.Итог занятия. Рефлексия учебной деятельности.

- С какой новой величиной вы сегодня познакомились? В чём она измеряется? Какие цели ставили? Каких достигли? Покажите пиктограмму самооценки своей

работы на уроке.