Урок математики в 3 классе. Тема урока: «Математика-царица всех наук!»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Дидактическая и методическая
структура
урока

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Мотивация(самоопределение) к учебной деятельности

Время: 2

•  доброжелательный настрой ;
• полная готовность класса к уроку;

формулировка целевых установок и плана работы;

• спокойная и уверенная манера держаться при появлении в классе;

отсутствие многословия

Определение темы урока

Определение целей урока

Глядя на выражения определите цель урока

 Математика-гимнастика ума.

Без букв и грамматики не учат математике. Математика – царица всех наук.
Будет проще жить, если будешь друзей умножать и радость делить.

Не выучил таблицу умножения -не будет тебе в жизни продвижения.

Регулятивные: волевая саморегуляция. 

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Включение в систему знаний и повторение 
Время:
5

 Определить взаимосвязь математики и других предметов

Литературное чтение: ритм, числа в сказках, техника чтения
Пушкин
17 30 48 
140 10 01 
126 138 
140 3 501

Маяковский 
2 46 38 1 
116 14 20! 
15 14 21 
14 0 17

Есенин 
14 126 14 
132 17 43... 
16 42 511 
704 83 
170! 16 39 
514 700 142 
612 349 
17 114 02

Веселые: 
2 15 42 
42 15 
37 08 5 
20 20 20! 
7 14 100 0 
2 00 13 
37 08 5 
20 20 20!

Грустные: 
511 16 
5 20 337 
712 19 
2000047

2. Окружающий мир: экономика, ритм жизни человека: пульс, рос, вес, калории. Нагрузка

3. Русский язык: ЗБР, вывод: без языка не может существовать математика

Устанавливают  правильность, полноту и осознанность выполнения заданий;

Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания. Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.

Качественная оценка работы обучающихся

Выделение математических понятий в русском языке, окружающем мире, литературе

 Познавательные: 

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция ;

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Актуализация знаний и способов действий
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Время:5

Обеспечение усвоения методики воспроизведения изучаемого материала (с чего и как начинать, как аргументировать и т.д.)

Выявление индивидуальных затруднений.

• Выбор примеров для решения: 22*5,
• 356*7, 4523*8
• Проверка решения и анализ решения:
• 72:3; 126:3;  1534:14
• включение в содержание изучаемого предмета субъектного опыта;
• Анализ ошибок, повторение алгоритмов решения.
• учет индивидуальных способов проработки уч-ся изучаемого материала;
• подача материала логически завершенными частями-блоками;
• реализация дифференцированного подхода в процессе изложения нового материала;
• обеспечение вариативности взаимодействия учителя с уч-ся;

 - действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия,

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

- принимать другое мнение и позицию,  

Закрепление  знаний и способов действий
 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Время:
5

Физминутка: присели и посчиталь пульс, Массаж ушных раковин, отстукивание числа.

 Обеспечить закрепление в памяти знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной Работы по новому материалу.

Составление задач по ЗОЖ: Работа в группах:

1. Бежали… На сколько?
2. Плыли… Во сколько?
3. Съели… Всего?
4. Прыгнули… Меньше в?

Умения учащихся соотносить между собой факты, понятия, правила, идеи.

- Умения уч-ся распознавать и воспроизводить изученные познавательные объекты;

- Умения воспроизводить алгоритмы и пользоваться ими в стандартных и измененных ситуациях;

- Прочность знаний учащихся

 Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

Рефлексия
Время:3

Итог урока: Достигли ли мы поставленных целей?

рефлексия уч-ся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

« Какой урок? »

1) Организовать фиксацию  содержания, изученного на уроке.

2) Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.

3) Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Вывод о достижении поставленных целей

Познавательные: 

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.