Конспект урока "Единицы измерения времени" 3 класс УМК "Начальная школа 21 века"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Тема: Единицы времени.

Цель урока:

1. Создать условия для формирования понятий «Время», «Единицы времени».
2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.
3. Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.
4. Создать условия для формирования коммуникативной компетенции: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать.
5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Методы работы:

1. объяснительно-иллюстративные;
2. словесные;
3. наглядные;
4. практические.

Педагогические технологии:

1. педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
2. ИКТ – технологии (презентация);
3. личностно-ориентированное обучение.

Ожидаемые результаты:

1. повышение активности учащихся на уроке;
2. улучшение результатов обучения;
3. использование учащихся приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Оборудование: интерактивная доска, модели часов.

Ход урока:

1. Организация класса.

У нас на парте всё в порядке:

Пеналы, книги и тетрадки.

Готовы мы начать урок,

Звени скорей для нас звонок!

2. Устный счёт.

1. 25 ∙ 10                1 ч 30 мин = 90 мин                 1/4 часа

1400 : 10            1 н 18 дней = 25 дней           15 ∙ 2

18 ∙ 100               1/2 часа           24 ∙ 3

2. Занимательные задачки

а) Мы только с парохода,

    Мы только из похода –

Одиннадцать недель

Гостим мы на воде,

А сколько это дней?

Считайка поверней.   (77)

б) Четверо играли в домино 20 мин. По сколько минут играл каждый?  (20)

в) Бревно распилили на 4 части, расходуя каждый раз на отпиливание одной части 2 мин. За сколько времени было распилено всё бревно?  (8)

г) Лёня смог проплыть без отдыха 14 мин 55 с, а Женя – 15 мин 15 с. Чей результат лучше?     (Женя)

д) Лёня пробежал 1 км на лыжах за 7 мин 30 с, а Женя – за 8 мин 10 с. Чей результат лучше?         (Лёня)

3. Математический кроссворд

А) Назовите компонент действия вычитания.

Б) Как называется сумма длин всех сторон многоугольника?

В) Как называется часть прямой между двумя точками?

Г) Назовите единицу измерения массы?

Д) Сумма 4 и 5?

- Прочитайте слово которое получилось по вертикали?

3. Целеполагание.

- Над какой темой урока мы сегодня будем работать?

(единицы измерения времени)

- Какую цель урока поставим?

(Повторить единицы времени и действия над ними)

4. Работа над темой урока.

- Какие единицы измерения времени вы знаете?

1.  Коллективная работа (задание на доске)

120 с + 12 мин = 14 мин

6 ч 15 мин – 3 ч 7 мин = 3 ч 8 мин

4 года ∙ 5 = 20 лет

5 ч 22 мин  *  302 мин

2 мин 26 с  * 147 с

2. Работа над задачей (уч. С. 58 № 240)

Расстояние от Москвы до Хабаровска самолёт пролетает за 9 ч, а поезд преодолевает это расстояние за 9 суток. На сколько часов больше занимает дорога на поезде, чем на самолёте?

Решение:

1. 9 сут. = 24 ∙ 9 = 216 ( ч.) – на поезде.
2. 216 – 9 = 207 (ч.)

Ответ: на 207 часов.

№ 241

9 ч 58 мин + 7 мин = 10 ч 5 мин

Ответ: 10 ч 5 мин

3. Работа в группах (карточки)

Логическая задача:

На доске записаны 3 слова: вторник, среда и четверг. Иванов, Петров и Сергеев написали в свои тетради по одному слову. Иванов и Петров написали слова, в которых поровну букв. Петров не писал слово вторник. Какое слово написал каждый мальчик?

Иванов вторник

Петров четверг

Сергеев среда

4. Самостоятельная работа (консультанты)

Учебник:

№ 250

5. Итог урока

1. Работа в парах. (карточки)

- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали, а сейчас у вас есть возможность показать насколько вы внимательны и дружны. Работа в парах.  Восстановите последовательность.

2. Практическая работа.

- Давайте определим, какое время показывают часы:

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Выполнили поставленную цель урока?

- Какие вы знаете единицы измерения времени?

- Назовите самую большую?

- А кто знает ещё больше?  Тысячелетие (также миллениум)

- Что вам понравилось на уроке?

- Над чем ещё нужно поработать?

Определи своё место на ступеньках:

- Для тех, кто хочет знать больше, советую прочитать книгу

 И.Мельникова «Про часы и о часах».

Работа в парах

Работа в парах

Работа в парах