Конспект урока по математике
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Мотивация к учебной деятельности (орг. момент)

 -  Прозвенел, друзья, звонок.

Начинается урок

Тут примеры и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю всем удачи –

За работу, в добрый час!

Математика нас ждёт,

Начинаем устный счёт.

Регулятивные:

-  организация рабочего места

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

- активизировать свои знания с опорой на изучение определений

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала. Возникновение проблемы.

Устный счёт. Работа в парах. Примеры в конвертах.

Игра «Учитель – ученик»

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  воспроизведения и коррекция знаний

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли, знания, строить речевые высказывания

Познавательные:

- понимать заданный вопрос,  в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

3. Постановка темы и цели урока

- Ребята, чему на уроке мы сегодня научимся?

- Сформулируйте тему урока

- Будем учиться решать примеры на сложение вида 36 + 2, 36 + 20

Познавательные:

- осуществлять поиск  нужной информации

4. Самоопределение к деятельности

Работа в тетрадях

Задание 1.

«Я читаю вам предложения, а вы внимательно слушаете и записываете только числа. Записываем числа через клеточку.

1. Белый медведь может  учуять добычу за 5 км.
2. Синий кит достигает в длину 33 метра, а плывёт со скоростью 55 км/ч.
3. Лось может прожить 25 лет.
4. Волк за ночь может пробежать 65 км.
5. Рёв оленя слышен за 4 км.
6. Тигр делает прыжок до 6 м.
7. У акулы зубы расположены в 5 рядов.

- Расположите  двузначные числа в порядке возраста-ния.

- Разложите на разрядные слагаемые.

- Давайте попробуем прибавить к этим числам число 2 и число 20.

- Как удобно?

Молодцы!

Задание 2.

Выпишите однозначные числа и сложите удобным способом.

И вы узнаете, сколько метров может прыгнуть кенгуру.

- Какое свойство и правило сложения вспомнили?

-Что же мы повторили?

-Эти знания нам пригодятся  для новых примеров.

25(20 +5), 33(30 +3), 45(40 +5),

65 (60 +5)

1 ученик у доски

Выходят ученики к доске, объясняют (единицы удобно складывать с единицами, десятки с десятками)

5 + 4 + 6 + 5 =

5 + 4 + 6 + 5 = 20

Переместительное (от перестановки слагаемых сумма не меняется)

1. Разрядные слагаемые
2. Переместительное свойство сложения

Познавательные:

- находить и выбирать способ решения.

- использовать математи-ческую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Регулятивные:

- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

- находят и выбирают способ решения.

- используют математическую терминологию при выполнении арифметического действия.

5. Изучение нового материала

36 + 2 = 30 + (6 + 2) =38

36 + 20 = (30 + 20) + 6 = 56

Фрагмент из электронного приложения дети ещё раз проверили правильность своих рассуждений

Заменяю – получаю – удобнее

Регулятивные:

- осуществлять решение задачи под руководством учителя через диалог.

- использовать алгоритм.

- осуществлять пошаговый контроль над действиями, оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные:

- уметь слушать и слышать друг друга.

6. Физкультминутка

Коммуникативные:

- эмоционально – позитивное отношение к процессу

7. Первичное  закрепление.

Работа с учебником

 - На с. 58 сравните свои ответы с правилом

- Выполняем № 1 с комментирование

- № 2

- 4 примера на доске

- 4 примера самостоятельно, с последующей проверкой на интерактивной доске, с объяснением.

- У кого получились  примеры?

- Кто понял как их решать?

- Оцените свою работу

Регулятивные:

- принятие учебной задачи.

- умение вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные:

- умение использовать алгоритм.

- умение выражать свои мысли полно и точно.

- умение оценивать свою работу.

Личностные:

- формирование адекватной самооценки.

8. Самостоятельная работа. Включение в систему знаний и повторений.

Разноуровневый подход

- Перед вами карточки, заполните их, выбирая цвет.

Найдите значение выражений.

Зелёный:

33 + 4 =

62 + 30 =

33 + 40 =

45 + 2 =

Жёлтый:

Вставь вместо точек числа, чтобы получились верные равенства

44 + … = 47

… + 32 = 62

68 + … = 88

55 + …= 59

- Поднимите и покажите, кто какую карточку выбрал.

Познавательные:

- строить алгоритмические действия.

- обобщать полученные знания.

- формировать устные и письменные алгоритмы.

9. Подведение итогов.

Рефлексия учебной деятельности.

- Чему научились на уроке?

- Достигли вы своей цели?

- Я сегодня научился….

- Мне понравилось….

- Мне это пригодится…

Регулятивные:

- способность характеризовать и оценивать свои знания.