УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 «Б» КЛАССЕ (КРО) ПО ТЕМЕ: «Умножение на 8, соответствующие случаи деления»
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Г.Губкина Белгородской области

УРОК МАТЕМАТИКИ

В 3 «Б» КЛАССЕ (КРО)

ПО ТЕМЕ:

«Умножение на 8, соответствующие случаи деления»

                                    Подготовила: Вахрушева Татьяна       Николаевна

             учитель класса КРО

         Г.Губкин

                                                     2013

Тема : «Умножение на 8, соответствующие случаи деления»    18.11.2013г.

Цели:  составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Воспитывать – взаимопомощь, уважение, дружба.

УУД:

Личностные:

1. Освоить  статус  ученика; формировать мотивацию к учению.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

4. Реализовывать план выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

5.Отличать верно выполненное задание от неверного

6. Использовать в своей деятельности простейшие смысловые модели.

7. Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

           Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3.Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

       Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге на уроке.

2.Донесить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной   речи.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Работать в коллективе, работать в паре.

Оборудование – мультимедиа проектор, экран, компьютер

Форма использования – проецирование на экран при фронтальной работе с классом, во время самостоятельной работы.

ХОД  УРОКА

Самоанализ урока математики (учитель Вахрушева Т.Н.)

Урок математики проводила  в 3 классе по программе «Школа России»

Тема: Умножение на 8, соответствующие случаи деления.

Тип урока: формирование новых знаний.

Данный урок относится к разделу: "Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление".

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Воспитывать – взаимопомощь, уважение, дружба

Урок построен в соответствии с ФГОС.

УУД:

Личностные:

1. Освоить  статус  ученика; формировать мотивацию к учению.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

4. Реализовывать план выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

5.Отличать верно выполненное задание от неверного

6. Использовать в своей деятельности простейшие смысловые модели.

7. Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

           Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3.Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

       Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге на уроке.

2.Донесить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной   речи.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Работать в коллективе, работать в паре.

Урок связан с предыдущими уроками, на которых дети  составляли таблицы умножения, решали задачи и примеры на умножение и сложение и вычитание  в пределах 100.

Данный урок работает на последующие уроки, на которых продолжится работа над табличным умножением, над составными задачами  и решением уравнений.

Цели данного урока соответствуют его содержанию, уровню сформированности умений и навыков учеников.

Структура урока позволяла использовать разные методы (наглядные, словесные, практические, игровые моменты) и формы работы: фронтальную,  в парах, самостоятельную, индивидуальную.

Использовалась дифференциация на этапах работы с задачами, при решении примеров.

Для решения задач урока использовались методы:

объяснительно-иллюстративный;

репродуктивный;

частично-поисковый;

беседа.

На всем уроке происходило развитие учебной деятельности.

Развитие познавательной мотивации осуществлялось на  эмоциональной  основе (презентация, игровые моменты урока, наглядный материал);

Развитие операционного компонента, а именно развивалось - логическое мышление, внимание, мыслительные операции (при составлении задачи,  работе с геометрическим материалом);  развивала речь учащихся (требование полных ответов).

Урок считаю развивающим, так как происходило развитие всех компонентов учебной деятельности у учащихся, а также были реализованы задачи урока.

Использовала здоровьесберегающие технологии (физминутки, зарядка для глаз).

В конце урока была проведена рефлексия и самооценивание учащимися своей работы. Мною было объяснено выполнение домашнего задания.