Технологическая карта урока
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

                                                        Технологическая карта урока математики

Учитель: Лыкасова Ольга Николаевна

Класс: 2

Дата:   2012-04-08

Предмет: математика

Тема: « Сложение двузначных чисел и однозначных без перехода через другой разряд»

Цель:     формирование  способности  к моделированию двузначных чисел, выполнению математических действий с опорой на модели   

Задачи:  

Образовательная: формировать способность  моделировать двузначные числа, выполнять математические действия с опорой на модели.

Развивающая:   развивать логическое мышление, умения анализировать, классифицировать, рассуждать по аналогии.

Воспитательная:  воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели, формировать     коммуникативные  качества  личности.

Здоровьесберегающие: создать атмосферу успешности каждого ученика, благоприятный психологический климат .

Формировать УУД:

• выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)
• оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение договариваться(коммуникативные УУД)
• определять и формулировать цель на уроке; высказывать своё предположение(Регулятивные УУД)
• Перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы(Познавательные УУД)

Межпредметные связи: окружающий мир; литературное чтение.

Образовательные ресурсы: Учебник  математика Н.Б.Истомина; конструктор LEGO; тетрадь;  интерактивная доска; презентация.

Тип урока: ОНЗ («Открытие» нового знания»»

                                                                  Самоанализ урока математики

Класс: 2

Предмет: математика

Тема: « Сложение двузначных чисел и однозначных без перехода через другой разряд»

Цель: формирование  способности  к моделированию двузначных чисел, выполнению математических действий с опорой на модели.   

      Задачи:  

Образовательная: формировать способность  моделировать двузначные числа, выполнять математические действия с опорой на модели.

Развивающая:   развивать логическое мышление, умения анализировать, классифицировать, рассуждать по аналогии.

Воспитательная:  воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели, формировать     коммуникативные  качества  личности.

Здоровьесберегающие: создать атмосферу успешности каждого ученика, благоприятный психологический климат .

Формировать УУД:

• выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)
• оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение договариваться(коммуникативные УУД)
• определять и формулировать цель на уроке; высказывать своё предположение(Регулятивные УУД)
• Перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы(Познавательные УУД)

Оценка структуры урока.

Тема данного урока находится в разделе программы «Двузначные числа. Сложение и вычитание» и соответствует календарно – тематическому планированию, является логическим продолжением предыдущих уроков по теме «Двузначные числа. Сложение и вычитание» Структура урока была подчинена системно - деятельностному обучению и соответствовала типу урока «Открытие «нового знания».

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию.  Предложенное мною  высказывание в начале урока, послужило мотивацией первоклассников на учебную деятельность, воодушевило их и вызвало желание  в полной мере проявить себя на уроке.

В классе большинство детей имеют положительную мотивацию к учебной деятельности, но есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием. Учитывая индивидуальные особенности детей  в  урок включены  основы моделирования с помощью игры «Лего», что позволило активизировать внимание ребят и творчески решать поставленные задачи. Включение в урок   игровых моментов сделал процесс обучения интересным и занимательным, создал учащимся бодрое, рабочее настроение, превратил преодоление трудностей в успешное усвоение учебного материала.  Материал урока подбирался с учётом формирования УУД. формировались: Познавательные УУД( умение на основе анализа  находить пути решения.)

Регулятивные УУД (постановка темы и цели урока. самоконтроль, умение высказывать своё предположение на основе исследований, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Коммуникативные УУД

(умения  слушать и понимать других, умение строить речевое высказывание  в соответствии с поставленными задачами, умение согласованно работать в группе.)

Личностные УУД

 ( эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.)

 В течении всего урока дети учились «Учиться»

Присутствие на уроке элементов конструирования способствовала повышению активности класса, сплочению детского коллектива.

Организация учебной деятельности с учетом здоровьесберегающих технологий создала условия, позволяющие сохранить здоровье детей. Эмоциональные разрядки способствовали снятию умственного  напряжения и утомления.На уроке в сочетании с учебным материалом использовались упражнения для развития мелкой моторики. (работа с конструктором «Лего», «Чудеса на песке».На протяжении всего урока дети находились в движении, что развивало кору головного мозга (  Кинезиология  ).И.П. Павлов считал, что любая мысль заканчивается движением. Игры на песке помогли стабилизировать эмоциональное состояние ребенка, развить   тактильно-кинестетические ощущения  и способствовало  развитию речи, произвольного внимания и памяти. Проводились упражнения на релаксации нервов всех органов чувств, в том числе и зрения, а также уменьшение умственного и физического напряжения (упражнения со скалкой).Разнообразие видов учебной деятельности   использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся помогло  детям сохранить физическое и психическое здоровье  и создало  благоприятный психологический климат на уроке

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности. На заключительном этапе урока дети показали творческий результат, что указало на достижение цели урока.