Число 10. Цифра 10. Урок с использованием ИКТ
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Организацион-ный момент.

(слайд №2)

Активизация учащихся.

Создание положительного настроя учащихся на работу.

Готовность рабочих мест.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-

2. Актуализация знаний. Устный счёт.

(слайд №3)

(слайд №4)

(слайд №5)

(слайд №6)

Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10.

Развивать логическое мышление.

Настрой на математический лад.

Организация фронтальной работы по решению задач.

Задачи в стихах.

1.Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

2.По тропинке зайчик шел,

Подосиновик нашел.

Походил вокруг осин

И нашел еще один.

3.На забор взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

Формулируют ответы на вопросы. Работают с информацией, представленной в форме стихотворения.

Проявление познавательной инициативы.

Умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения  считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Решение задач в стихотворной форме.

3. Постановка цели урока

(слайд №7)

Познакомить учащихся с числом и цифрой 10.

Запоминать состав числа.

Открытие нового.

Обеспечивает контроль за выполнением задания.

Работа с «числовой лесенкой»

(рисунок на слайде).

Задает вопросы:

-какое число идет при счете за числом 9?

-как можно получить число 10?

(к « числовой лесенке» добавляет еще один столбик  из 10 квадратов)

Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.

Предлагает детям вопросы:

-что больше: 9 или 10;

-на сколько?

-что меньше: 9 или 10;

-на сколько?

-где встречали число 10;

-чем отличается от остальных.

Дети выполняют задание.

Оценивают правильность его выполнения.

Ученики

самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Формулирование  собственного мнения.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Знакомство с новой темой при помощи «числовой лесенки»

4. Динамическая пауза (этап физической разрядки)

(слайд №8)

Смена вида деятельности

Показ рифмованных движений для снятия переутомления

Повторение движений учителя

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Выполнение действий по образцу.

5. Работа с учебником.

(слайд №9)

(слайд №10)

Организовать работу по изучению состава числа 10

Дает задание:

-помогите курочке посчитать цыплят.

(работа по рисунку,учебник с.88)

На рисунках показан состав числа 10.Составить примеры по рисункам.

(№1, с.88 учебника)

Работа с числовой прямой.

(№2, с.89 учебника)

Дает задание:

-какими монетами можно заплатить в кассу 10рублей?

(№3, с.89 учебника)

Просит выполнить задание на смекалку

(№4, с.89 учебника)

Дети отвечают на заданные вопросы по картинке учебника на с. 88

Составляют по рисункам примеры. Знакомятся с составом числа 10. (№1, с.88, учебника)

Дети отвечают на вопросы учебника

(№2, с.89 учебника)

Указывают возможные варианты уплаты 10 рублей.

(№3, с.89 учебника)

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

(№4, с.89 учебника)

Осознание ответственности за общее дело.

Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.

Высказывание своего мнения.

Аргументация своего мнения.

Ориентация в учебнике.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Беседа по картинке.

Знакомство с составом числа 10.

Знакомство с местом числа 10 в числовом ряду.

Возможные варианты уплаты 10 рублей.

Работа с информацией, представленной в форме рисунка.

6 Динамическая пауза (этап физической разрядки для глаз)

(слайд №11)

Смена вида деятельности

Показ изображений для снятия усталости глаз «Снежинка».

Повторение движений.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении.

Выполнение действий по образцу.

7.Работа в рабочих тетрадях.

(слайд №12)

Научиться писать цифру 10.

Запоминать состав числа.

 Показ образца написания цифры 10

Просит восстановить записи и вставить нужные числа

(№3, с.76, рабочая тетрадь)

Дает задание:

-раскрасить шары так, чтобы цвет шара с примером совпадал с цветом шара с ответом.

(№5, с.77, рабочая тетрадь)

Соединить точки по порядку номеров.

-какой получился рисунок?

(№7, с.77)

Пишут цифру по стрелкам, восстанавливают запись

(№1, с.76, рабочая тетрадь)

Восстанавливают записи, вставляя числа

(№3, с.76, рабочая тетрадь)

Раскрашивают шары, решая правильно примеры.

Дети соединяют по порядку номера и отвечают на поставленный вопрос.

Осознание ответственности за общее дело.

Ориентация в рабочей тетради.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Правильное написание цифры 10.

Правильное восстановление записей .

Правильное решение примеров.

Закрепление порядкового счета.

8. Работа в парах.

(слайд №13)

Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.

Организовать работу в парах со счетными палочками, обеспечить контроль за выполнением задания.

Игра «Составь фигуру»

Работают в парах со счетными палочками.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Взаимодействие с соседом по парте.

Анализ, синтез, сравнение и обобщение.

Работа со счетными палочками в парах на внимание.

9.Выполнение дифференцированных заданий.

Сформировать

личную ответственность за результаты деятельности

Подводит итоги

индивидуальной  деятельности учеников.

 Индивидуальная работа по карточкам.

Проявление самостоятельности в работе.

Развитие умения  считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Самостоятельная работа

10. Рефлексия

деятельности.

(слайд №14)

Сделать выводы и подвести итоги урока.

Расскажите по схеме:

-я научился…

-я запомнил…

-я смог…

Высказывания детей об уроке.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Самооценка на основе критерия успешности.

Рефлексия способов и условий действия.

Оценка своей деятельности на уроке.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.