УМК Школа России Математика 3 класс Тема: Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Тема: Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Цель: научить детей решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Задачи урока: развивать математическую речь; отработать правильный выбор действия при решении задач;

формировать вычислительные навыки,

Оборудование: сорбонки, сигналы, карточки, картинки с изображением домашних птиц, «зевс», компьютер

Ход урока.

1. Вводно-мотивационный

- Сегодня на уроке мы научимся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

- Вы видите в нашей роще гостей. Нам необходимо будет пересчитать их в течение урока.

2. Математическая разминка:

- индивидуальная работа с сорбонками;

- работа в парах, фронтальная работа с учителем;

- быстрый счёт на время

(взаимопроверка) СИГНАЛЫ

-Для чего мы урок начинаем с разминки?

Вывод (делают дети): Улучшаем навык счёта, отрабатываем быстрый счёт.

3. Устный счёт.

а) - Какое выражение я прочитала? (работа с сигналами)

• найти частное чисел 20 и 4
• разность чисел 20 и 4
• число 20 увеличить на 4
• найти сумму чисел
• число 20 увеличить в 4 раза

20 – 4         20 + 4             20 : 4                 20 · 4

зелён.                    красн.                     син.                            жёлт.        

б) – прочитать выражения, используя слова : «увеличить», «уменьшить»

24 – 20           32 : 8              9 · 4            (15 - 8) · 4

Вывод: Учились говорить математически грамотно.

4. Проверка домашнего задания

-№ 7 стр.34 – мы проверили во время математической разминки, т.к. вам нужно было повторить таблицу умножения на 3 и 4.

Сб.задач:стр.77 № 776 проверим сравнив своё решение с доской.

С.47 №21 Илья и Родион проверят по компьютеру.

- Кто испытывал трудности? Просигналить.

Вывод: Какое же действие мы выполняем, если сказано «в несколько раз больше?». А если говорится «На несколько единиц больше?»

ФИЗМИНУТКА

5. Работа по теме урока.

а) Разбор, решение и сравнение задач с.35 №1

1) с разбором (учитель записывает на доске)

Гусей – 9 пт.

Уток - ?, в 3 раза меньше

9:3=3(ут.)

Ответ: 3 утки плавало в пруду.

2) разбираем – решают самостоятельно (один ученик за доской)

Белых -5л.

Чёрных - ?, на 3 меньше

5 – 3 = 2(л.)

Ответ: 2 чёрных лебедя в зоопарке.

За доской работает Арина Ситникова.

-Сравним решение задач. Почему решали задачу разными действиями, если в задачах было одинаковое слово «меньше»?

ТЕСТ

б) Каким действием решаются задачи (сигналы)

●                               :              +                    - 

Жёлт.                     син.                 зелён.                       Красн.

Почтовый голубь за один день пролетает 500 км, а синица на 400 км меньше. Сколько километров за день пролетает синица?

У одной утки 5 утят, а у второй в 3 раза больше. Сколько утят у второй утки?

Дикая утка от южного моря до северного моря летит 7 дней, а дикий гусь на 2 дня дольше. Сколько времени летит дикий гусь?

У одной хозяйки  20 индюшат, а у другой на 5 больше. Сколько индюшат у второй хозяйки?

Вывод: Если в задаче сказано в несколько раз больше, мы –  (хором) умножаем.

            Если в задаче сказано на несколько единиц больше, мы -(хором) прибавляем.

            Если в задаче сказано в несколько раз меньше, мы – (хором) делим.

Если в задаче сказано на несколько единиц меньше, мы – (хором) вычитаем.

ФИЗМИНУТКА

6. Закрепление пройденного.

Самостоятельная работа.

- Сейчас вы должны будете выполнить самостоятельную работу по теме урока. Вам необходимо записать задачу кратко и решить её.

- Работать будем по вариантам:

Дети, у которых зелёный вариант должны из трёх задач выбрать ту, которая относится к теме урока. Записать краткое условие и решить её.

Дети, у которых красный вариант должны к данной задаче записать краткое условие и подобрать верное решение из тех, которые вам предложены.

На работу вам даётся 4 минуты.

Те, кто справится раньше, составят свою задачу по теме сегодняшнего урока, записав краткое условие на маркерной доске.

-Вопросы есть?

Приступаем к выполнению задания. Я желаю вам успехов.

За доской работает Настя Сидорова.

Проверка.

Почему решали задачи делением?

Вывод: В задаче сказано в 4 раза меньше.

7. Домашнее задание: с. 35 № 2.

Илья, Родион, Лиза: Сб.задач: с. 88 № 917

8. Итог урока.

Кому показалось, что на уроке было сложно, он плохо понимал, о чём идёт речь?

 Задачи, которые мы учились решать, помогут нам решить составную задачу.

- составим задачу по краткой записи:

Индюшат – 14пт.

Кур – ?, на 10 больше, чем ↑

Петухов - ?, в 4 раза меньше, чем ↑

Разберём и запишем решение на маркерной доске.

У доски работает Родион.

Вывод: Думаю сегодня многие поняли как решаются задачи на уменьшение числа в несколько раз. Тем, кому не всё было понятно, разберём на самоподготовке и на консультации в пятницу.