Рабочая программа по математике.
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

1). Цель изучения учебного предмета.

     Изучение математики  в начальной  школе  направлено на достижение следующих целей:

• математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
• формирование системы начальных  математических знаний—  понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности   - осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

2) Общая характеристика учебного предмета

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
• развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;
• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

          Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

 При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
          Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
         Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

  Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи.

   Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

 Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

 Содержание  курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

3). Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

 В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

4).  Место учебного предмета в учебном плане

        Согласно учебному плану «СНОШ» всего на изучение учебного предмета «Математика»  во 2 классе отводится

 136 часа (4часа в неделю, 34 учебных недель.)

5).Коррекция (изменения, часы – резервы)

В программе изменено соотношение часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности уч-ся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

факт

1-2

Числа от 1 до 20.

2ч

комбини-

рованный

Ребусы, тесты, кроссворды.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

3.

Десяток. Счёт десятками до 100

1ч

комбини-

рованный

Текущий. Устный опрос.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией

4.

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

1ч

комбини-

рованный

Текущий. Фронтальный опрос.

Знать:

– последовательность чисел в пре-

делах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией

5.

Поместное значение цифр

1ч

комбини-

рованный

Тематический

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

6.

Однозначные и двузначные числа

1ч

комбини-

рованный

Текущий.

Дифференц. Карточки.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

7-8

Единица  измерения  длины – миллиметр

2ч

комбини-

рованный

Текущий.

Уметь:

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

9.

Входная контрольная работа

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Контрольная работа.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

10.

Работа над ошибками.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1ч

Урок- путешествие

Текущий

Карточки.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

11.

Метр. Таблица единиц длины.

1ч

комбинированный

Текущий

   Тест

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

12.

Сложение и вычитание вида 35 + 5 , 35 – 30 ,35 – 5.   1

1ч

комбинированный

Текущий.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

13.

Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых (32=30+2)

1ч

комбинированный

Текущий.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

14-15

Единицы стоимости: копейка, рубль

1ч

Урок- игра

Текущий Математич. диктант

Знать:

– единицы стоимости.

Уметь:

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

16.

Проверочная работа.

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Проверочная работа.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

17-19.

Обратные задачи

3ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Уметь:

-выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

20-23.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

3ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;– решать текстовые задачи арифметическим способом

24.

Час. Минута. Определение времени по часам.

1ч

комбинированный

Текущий Математич. диктант

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– определять время по часам (в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах

25.

Длина  ломаной.

1ч

Урок- путешествие

Текущий

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

26.

Закрепление пройденного по теме «Решение задач»

1ч

комбинированный

Тематический,

математич. диктант

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

27.

Порядок действий. Скобки.

1ч

Урок-сказка

Текущий

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

28.

Решение задач в два действия выражением.

Числовые выражения.

1ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства арифметических действий;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– сравнивать числовые выражения различными способами;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

29.

Сравнение числовых выражений.

1ч

комбинированный

Текущий

30.

Периметр многоугольника.

1ч

Урок- путешествие

Текущий

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– вычислять периметр многоуголь-ника;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

31.

Свойства сложения.

1ч

Урок- игра

Текущий

Знать:

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

32-33.

Решение задач и выражений.

2ч

Урок -сказка

Текущий

Знать:

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

34-35.

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание».

2ч

Урок- путешествие

Тематический, тест

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

36

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать  текстовые  задачи арифметическим способом

37.

Контрольная работа.

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Контрольная работа.

Знать:

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– определять время по часам (в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

38.

Приёмы вычислений для случаев вида:

36 + 2  ,

36 + 20 , 60 + 18

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

39.

Приёмы вычислений для случаев вида :36 – 2 , 36 – 20

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

40-41.

Приём вычисления для случаев вида: 26 + 4, 30-7

2ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

42.

Приём вычисления для случаев вида : 60 – 24

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

43-45.

Решение задач.

3ч

Урок- игра

Текущий,

математич. диктант

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

46.

Приём вычисления для случаев вида: 26 + 7

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

47.

Приём вычисления для случаев вида: 35 – 7

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

48-49.

Закрепление.

2ч

комбинированный

Тематический, тест

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

50.

Проверочная работа.

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Проверочная работа.

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах

51.

Работа над ошибками. Закрепление.

1ч

Урок- путешествие

Тематический

52.

Буквенные выражения.

1ч

комбинированный

Текущий

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

– записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

53-54.

Закрепление.

2ч

Урок -сказка

Текущий

Матем. диктант

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– проверять правильность выполненных вычислений;

55.

Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

1ч

комбинированный

Текущий

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

– отличать уравнение от других математических записей

56-57.

Закрепление.

2ч

Урок- путешествие

Тематический

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

58.

Контрольная  работа.

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Контрольная работа.

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах

59-60.

Работа над ошибками. Проверка сложения и вычитания.

2ч

комбинированный

Текущий

61-62.

Закрепление пройденного.

2ч

Урок- игра

Текущий

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

63.

Самостоятельная работа.

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Сам. работа

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений

64.

Закрепление.

1ч

Урок -сказка

Текущий

65.

Письменный прием сложения вида: 45 + 23

1ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– письменный прием сложения двузначных чисел;

– место расположения десятков и единиц.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

66.

Письменный прием вычитания вида: 57 – 26

1ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

67.

Проверка сложения и вычитания.

1ч

комбинированный

тематический

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

68.

Закрепление.

1ч

комбинированный

Матем. диктант

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

69.

Прямой угол. Построение прямого угла.

1ч

Урок- путешествие

тематический

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

70.

Закрепление. Решение задач.

1ч

Урок -сказка

Текущий

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

71.

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида: 37 + 48.

1ч

комбинированный

тематический

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

72.

Письменный прием сложения вида: 37 + 53.

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

73.

Прямоугольник. Построение прямоугольника.

1ч

комбинированный

тематический

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

74.

Закрепление.

1ч

Урок- игра

Матем. диктант

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения арифметических  действий в числовых выражениях;

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

75.

Письменный прием сложения вида: 87 + 13

1ч

комбинированный

тематический

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём

76.

Закрепление изученного по теме : «Решение задач»

1ч

Урок -сказка

Текущий

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

77.

Письменный прием вычитания в случаях вида:

40 – 8, 50-24.

1ч

комбинированный

тематический

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

78.

Закрепление.

1ч

комбинированный

Матем. диктант

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения арифметических  действий в числовых выражениях;

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

79.

Проверочная  работа.

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Пров. работа

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

80.

Работа над ошибками.

Письменный прием вычитания вида: 52–24.

1ч

Урок- игра

Текущий

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

81.

Закрепление. Решение задач.

1ч

Урок -сказка

тематический

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия  над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

82.

Подготовка к умножению.

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

83.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1ч

комбинированный

тематический

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

84.

Закрепление. Подготовка к умножению.

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия  над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

85.

Квадрат. Построение квадрата.

1ч

Урок- путешествие

тематический

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

86.

Закрепление.

Самостоятельная  работа.

1ч

Урок -сказка

Сам. работа

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

87.

Конкретный смысл действия умножения.

1ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– название и обозначение действий умножения.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

88.

Закрепление.

1ч

комбинированный

тематический

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

89.

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения.

1ч

комбинированный

Текущий

90.

Задачи на нахождение произведения.

1ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения

91.

Периметр прямоугольника.

1ч

Урок -сказка

тематический

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

92.

Приёмы умножения единицы и нуля.

1ч

комбинированный

Текущий

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– выполнять вычисления с нулем;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

93.

Название компонентов и результата умножения

1ч

комбинированный

тематический

Знать названия компонентов и результата умножения.

Уметь:

– читать произведение;

– вычислять результат действия
умножения с помощью сложения

94.

Переместительное свойство умножения.

1ч

тематический

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях

95.

Закрепление. Решение задач.

1ч

Урок- игра

Текущий

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– распознавать изученные геометрические

96.

Контрольная работа.

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Контрольнаяработа.

Знать:

– конкретный смысл действия умножения;

– случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах

97-99.

Работа над ошибками. Конкретный смысл действия деления.

3ч

комбинированный

Математич. Диктант

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

100.

Закрепление.

1ч

Урок -сказка

Тест

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)

101.

Название компонентов и результата деления.

1ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

102-103.

Закрепление пройденного.

2ч

комбинированный

Текущий

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способо

104.

Связь между компонентами и результатом умножения.

1ч

комбинированный

тематический

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

105

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления

106.

Приёмы умножения и деления на 10.

1ч

комбинированный

тематический

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение и деление
на 10;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

107.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

108.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1ч

комбинированный

Матем. диктант

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

109.

Закрепление изученного по теме «Решение задач».

Самостоят.  работа

1ч

Урок- игра

Самост. работа

Уметь:

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

110.

Умножение и деление 2 и

 на 2.

1ч

комбинированный

тематический

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  умножения;

111.

Приёмы умножения числа 2.

1ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

112-114.

Деление на 2.

3ч

Урок -сказка

тематический

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять деление на 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

115.

Закрепление изученного по теме «Умножение и деление
на 2».

1ч

Урок- путешествие

Матем. диктант

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 2;

– выполнять деление на 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

116.

Проверочная  работа.

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Пров. работа

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– случаи умножения и деления на 10;

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления числа 2.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

– проверять правильность выполненных вычислений

117-118.

Работа над ошибками. Умножение числа 3

и на 3.

2ч

комбинированный

Текущий

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 3;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

119-120.

Деление на 3.

2ч

комбинированный

Текущий

121.

Контрольная работа

1ч

проверка знаний,

умений, навыков

Контрольная работа.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений

122.

Работа над ошибками.

1ч

комбинированный

Текущий

123-124.

Закрепление.

2ч

Урок- путешествие

Тест

125-131.

Повторение изученного.

7ч

Урок -сказка

тематический

Знать:

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– проверять правильность выполненных вычислений

132.

Математический КВМ.

1ч

Урок- игра

Текущий

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их;

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

– вычислять периметр многоугольника

133-136.

Повторение.

4ч

Урок- путешествие

Текущий

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Сборник рабочих программ «Школа России»

1-4классы.

Моро М.И.и др. Математика: Рабочие программы:

1-4 классы.

Москва  «Просвещение» 2011г.

Учебники

М.И.Моро и др. Математика. Учебник 2класс. В 2 ч.

Рабочие тетради

М.И.Моро и др. Математика.

Рабочая тетрадь.2 класс. В 2 ч.

Библиотечный фонд комплектуется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального

обучения математике, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

В учебниках представлен материал, соответствующий программе и позволяющий сформировать у младших школьников систему математических знаний, необходимых для продолжения изучения математики, представлена система  учебных задач,

направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, развитие логического мышления.

Рабочие тетради предназначены для организации самостоятельной деятельности учащихся. В них представлена система разнообразных и заданий

 для закрепления полученных знаний и отработке универсальных учебных действий.

Рабочие тетради приобретаются за счёт родительских средств.

Печатные пособия

Методическое пособие для учителя

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 2 класс.

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 1 класса.

В пособиях раскрываются содержание изучаемых математических понятий, их взаимосвязи, связи математики с окружающей действительностью,

рассматривается использование математических методов для решения учебных и практических  задач.

Многоразового использования

Разрезной счётный материал по математике (Приложение к учебнику 1 класса)

Разрезной материал предназначен для организации самостоятельной практической работы детей, используется на протяжении всего первого года обучения.

Электронные учебные пособия:

Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И. Волков, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова

Диск предназначен  для самостоятельной работы учащихся на уроке.

1. Магнитная доска

1. Набор счётных палочек.
2. Набор муляжей овощей и фруктов.
3. Набор предметных картинок.
4. Строительный набор,  содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, цилиндр.
5. Демонстрационная оцифрованная линейка.
6. Демонстрационный чертёжный треугольник.
7. Демонстрационный циркуль.
8. Палетка.

Демонстрационные пособия

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 ДО 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развертки геометрических тел.

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора

( заполненная)

Игры

Настольные развивающие игры.

Конструкторы.

Для учителя

(преподавателя) 

Обязательная

Учебник

Моро М.И. и др. Математика. Учебники для 2 класса  в 2-х частях.– М.: Просвещение, 2013

Методическая литература

• Дмитриева О. И. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 2 класс. М.: ВАКО, 2013
• Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2012, (Мастерская учителя)
• С.В.Савинова. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 2  класс. М.: ВАКО, 2012,  (В помощь школьному учителю)

Дополнительная учебно-методическая литература и источники(включая нормативные документы, Интернет – сайты).

• Закон РФ «Образовании»
• Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ.

-М.:» Просвещение», 2011.

• Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: «Просвещение» 2011
• Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: «Просвещение» 2011
• Примерные программы начального общего образования. Ч. 1. Ч. 2.  М.: «Просвещение» 2011
• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А. Г. Асмолова.  М.: «Просвещение» 2011
• Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: «Просвещение» 2011
• Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы М.:         «Просвещение» 2011

Электронные образовательные ресурсы.

Презентации с сайтов:

1. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации: http://www.mon.go v.ru;
2. Сайт Государственные образовательные стандарты второго поколения: http://www.standart.edu.ru;
3. Сайт журнала «Вестник образования»: http://www.vestnik.edu.ru;
4. Сайт « Учительской газеты»: http://www,ug.ru;
5. Сайт журнала « Начальная школа»: http://www,n-shkola.ru;
6. Сайт журнала «Современный урок: начальная школа: http://www,ppoisk.com;
7. Портал компании Кирилл и Мефодий: : http://www.km.ru;
8. school-russia.edu.

Дидактические средства для ученика (обучающегося)

Обязательная

1. Моро М.И. и др. Математика. Учебник для 2 класса  в 2-х частях.– М.: Просвещение, 2013
2. Моро М.И. и др. Рабочая тетрадь по математике для 2  класса в 2-х частях.– М.: Просвещение, 2013  

Материалы для проведения проверочных работ

• Контрольно –измерительные материалы по математике 2 класс Т.Н. Ситникова М.: «Вако», 2011
• Мониторинг качества знаний. Математика 1-2 классы Волгоград 2011
• Современный урок в начальной школе. Носкова А.Б.  Волгоград 2011
• Математика 1-4 классы. Уроки закрепления и комплексное применение знаний. Волгоград : 2011
• Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012, 80 с. (Школа России)
• С.И.Волкова. Проверочные работы к учебнику математика 2 класс. Пособие для учащихся 2класса начальной школы. М.: Просвещение, 2012.