Конспект урока математики "Сравнение предметов"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

ЭТАП

УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ

ДЕЯТ-ТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТ-ТЬ УЧЕНИКОВ

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

1.

Орг. момент

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в труде

Громко, четко говорим

И тихонечко сидим.

Личностные

регулятивные

2.

3.

Формулирование темы урока.

Постановка учебной задачи

Актуализация раннее полученных знаний

-Что изображено на экране?

- Что можете о них сказать?

- Похожи ли картинки?

-Кто понял, о чем будем говорить на уроке?

-Прочитайте название темы урока.

 На экране:  Сравнение предметов

-Какую учебную задачу поставим перед собой?

-Давайте вспомним, по каким признакам мы сравниваем предметы?

Формулирует тему и задачи урока

Указывает на таблички, расположенные на доске

Отвечают

Овощи

Будем продолжать учиться сравнивать предметы.

Будем учиться наблюдать за предметами и учиться их сравнивать по разным признакам.

По цвету, форме, размеру, названию, количеству.

Регулятивные

Познаватель-ные

Регулятивные

Познаватель-ные

4.

Работа над материалом урока.

1)Работа по учебнику.

Учебник с .17  № 31 + экран

-Предлагаю вам продолжить  учиться сравнивать предметы и картинки.

- Откройте учебники на с. 17 № 31.

- Прочитайте задание. На какие вопросы необходимо ответить? Как будете действовать?

-Работать будем по рядам. Проверим, на каком ряду самые наблюдательные ребята.

-Проверяем. Я указываю на признак, а вы говорите в каком рисунке, где эти признаки изменились.

Обобщение:

- Что помогло нам сравнить картинки?

Физ. минутка

Организует обсуждение, координирует, напоминает, что под правую картинку-положить правую руку, а под левую – левую руку.

Указывыает на признак.

Музыкальная «У жирафа»

Отвечают, анализируют

Рассматривать картинки, наблюдать и сравнивать.

Дети отвечают, сигнализируют «согласие и несогласие»

Наблюдательность и умение рассматривать предмет по разным признакам.

Дети выполняют движения под музыку.

Познаватель-ные

Коммуникативные

2) Продолжение работы по наблюдению за картинками.

Экран

3) Самостоятельная работа в ТПО.

Жёлтый, зелёный, синий, красный.

4) Работа в парах

Продолжаем работать с картинками.

Давайте еще раз повторим слова, указывающие на порядок и направление.

Проверяю вашу наблюдательность.

Что изменилось на картинках с мишкой?

Что изменилось в машинах?

Где расположен баклажан?

Молодцы, какие слова указывали на порядок и направление?

Чтобы проверить, как вы умеете пользоваться этими словами, предлагаю выполнить работу в тетради.

Прочитайте задание.

- Как поняли?

Проверка:

- Сколько жёлтых яблок у вас получилось?

- Где они расположены?

- Проверьте, правильно ли выполнили это задание ребята из      другого класса?

- Покажите сигналом.

- Кто выполнил так же.

- Почему не раскрасили первые яблоки и последние?

- Прочитайте задание № 15.

- Как поняли? Как будете действовать? (левая и правая рука)

Проверка:

- Поднимите ту руку, где расположен красный квадрат.

- С какой стороны? (справа)

- Поднимите ту руку, где расположен зелёный квадрат.

- С какой стороны? (слева). Давайте сравним с экраном.

Оцените выполненную работу по линеечке за правильность.

Обобщение:

Молодцы. Какие знания помогли вам выполнить это задание?

Физ. минутка

-Вспомним правила работы в парах.

С. 18 № 33

-Прочитайте задание. На какой вопрос будем отвечать?

Как будем действовать?  

Проверка:

- Что изменяется? Как?

- Какая пара самая наблюдательная и заметила, что объединяет все картинки?

Обобщение:

-Что  опять помогло нам ответить на вопрос?

 Молодцы! Вы очень наблюдательные.

Организует работу фронтально

С. 9 № 14

С. 9 № 15

1)

2) аналогично

Анализируют рисунки в парах, рассуждают

Анализируют

Выполнение задания

Ответы детей

Сигналы

Потому что они расположены перед грушами и за грушами.

Выполняют задание

Положение предметов – справа, слева, между.

Называют правила

Рассматривать, наблюдать и сравнивать

Изменяется положение предметов.

Количество предметов на каждой картинке.

Знания о положении предметов – справа, слева, между.

Регулятивные

Коммуникатив-ные

Познавательные

Личностные

Познавательные

Личностные

5) Работа в группах

- А сейчас предлагаю выполнить работу посложней. Для этого объединитесь в группы. Рассмотрите карточки с картинками. Кто может сформулировать задание?

- Договоритесь в группах, какую картинку нужно выбрать? Почему? Не забывайте о правилах работы в группе.

 Проверка.

- Согласны, как выполнили задание ребята из… группы?

- По каким признакам выбирали фигуру?

- Молодцы! Вы смогли договориться и прийти к единому мнению.

Анализ выполненного задания

Нужно выбрать нужную картинку.

Участники каждой группы помещают свои работы на доску.

Направление, цвет и форма глаз, положение рук.

Познавательные

Личностные

Коммуникатив-ные

Регулятивные

5.

Рефлексия

- Продолжите предложения:

Сегодня я научился…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

Я расскажу дома о…

Подводит итог

Отвечают

Регулятивные

Личностные