Рабочая программа иКТП по математике 2 класс УМК "Начальная школа 21 века" ФГОС
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока

(со страницами учебника)

Тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

КОД

Источ-ники

информации

Предметные     результаты

Личностные, метапредметные результаты)

Вид/ форма

Получит возможность научиться

Научится

1

01.09.14

Числа 10, 20, 30, …..100

Учебник с. 4 - 7

Тетрадь печатная

с. 3

Повторение знаний и способов деятельности

Познакомить учащихся с чтением  и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить навыки решения задач.

Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).

Читать и записывать двузначные числа.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

 Личностные;

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

2

02.09.14

Числа 10, 20, 30, ….100.

Учебник с. 8 - 11

Тетрадь печатная

с. 4

Повторение знаний и способов деятельности

Совершенствовать навык чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулем; закреплять знания о геометрических телах.

Овладение основами математической речи.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные:

Мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества.

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

3

04.09.14

Двузначные числа и их запись.

Учебник с. 12 - 14

Тетрадь печатная

с. 5 - 7

Изучение новых знаний и способов деятельности

Рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в пределах 100.

Умение работать в

информационной

среде.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

 Личностные: 

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; понимание роли математических действий в жизни чело
века;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

4

05.09.14

Двузначные числа и их запись.

Арифметический диктант «Двузначные числа и их запись»

Учебник с. 15-17

Тетрадь печатная

с. 8

Изучение новых знаний и способов деятельности

Продолжить формирование навыка чтения и записи двузначных чисел; познакомить с правилами работы на калькуляторе.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

А.д

«Академия младшего школьника. 1-4 класс».

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.

5

08.09.14

Двузначные числа и их запись.

Учебник с. 18

Дружим с математикой с.3-18

Изучение новых знаний и способов деятельности

Познакомить с римскими цифрами; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; рассмотреть решение задач разными способами. Первичное закрепление и проверка полученных знаний по теме.

Умение работать в

информационной

среде.

Знать римские цифры;

знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100. Читают и записывают двузначные числа, знают их последовательность в числовом ряду.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

«Академия младшего школьника. 1-4 класс».

6

09.09.14

Луч и его обозначение.

Практическая работа.

Учебник с. 19 - 21

Тетрадь печатная

с. 8 – 10

Изучение новых знаний и способов деятельности

Познакомить с понятием луча как бесконечной фигуры; совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).

 Знать с понятие луч; уметь выполнять  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

7

11.09.14

Луч и его обозначение.

Учебник с. 21 - 23

Тетрадь печатная

с. 10

Изучение новых знаний и способов деятельности

Продолжить знакомство с геометрической фигурой – лучом; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Знать с понятие луч; уметь выполнять  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

8

12.09.14

Луч и его обозначение.

Учебник с. 24 - 25

Тетрадь печатная

с. 10

Изучение новых знаний и способов деятельности

Продолжить формирование навыка изображения луча с помощью линейки и обозначение луча буквами; совершенствовать навык решения задач.

Умение работать в

информационной

среде.

Уметь изображать луч с помощью линейки и обозначать луч буквами.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

9

15.09.14

Числовой луч.

Учебник с. 26 - 28

Тетрадь печатная

с. 11 -12

Изучение новых знаний и способов деятельности

Познакомить с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче; совершенствовать навыки составления и решения задач; продолжить работу с математическими графами.

Активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

Интерактивные задания. Математика 1-2 класс.

10

16.09.14

Числовой луч.

Учебник с. 32 - 34

Закрепление знаний и способов деятельности.

Создание условий для развития умения чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами; овладения основами пространственного воображения.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

уметь чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

11

18.09.14

Метр. Соотношения между единицами длины.

Учебник с. 35 - 36

Тетрадь печатная

с. 14

 Изучение новых знаний и способов деятельности

Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов; учить сравнивать величины, выраженные в единицах длины; совершенствовать умение решать задачи.

Использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Знать  измерения длин и расстояния, уметь измерять расстояния  помощью измерительных инструментов.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать.

Регулятивные:

устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки сотрудничества, самооценка, развитие геометрической наблюдательности.

Личностные:

понимание роли математических действий в жизни человека;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

текущий

Интерактивные задания. Математика 1-2 класс.

12

19.09.14

Метр. Соотношения между единицами длины.

Учебник с. 37 - 39

Тетрадь печатная

с. 15 – 16

Закрепление знаний и способов деятельности.

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Устанавливать соотношения между единицами длины: метром, дециметром, сантиметром.

Знать  измерения длин и расстояния, уметь измерять расстояния  помощью измерительных инструментов.

Знать  соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Личностные:

понимание роли математических действий в жизни человека;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

13

22.09.14

Метр. Путешествие в прошлое.

Учебник с. 40 – 41

Закрепление знаний и способов деятельности.

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Умение работать в информационной среде.

Знать  измерения длин и расстояния, уметь измерять расстояния  помощью измерительных инструментов.

Знать  соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром..

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

понимание роли математических действий в жизни человека;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

14

23.09.14

Стартовая контрольная работа

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверка знаний за 1 класс.

Адекватно оценивать результаты своей деятельности.

уметь проводить  простые логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

К.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование.

15

25.09.14

Работа над ошибками.

Закрепление знаний по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч».

Учебник с. 29 - 32

Тетрадь печатная

с. 12 – 13

Закрепление знаний и способов деятельности.

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами; совершенствовать вычислительные навыки.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Уметь работать с числовым лучом; строить числовой луч с заданным единичным отрезком; уметь решать примеры в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

16

26.09.14

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 42 - 43

Тетрадь печатная

с. 16 - 17

Закрепление знаний и способов деятельности.

Ввести понятие «многоугольник»; научить находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; рассмотреть обозначение многоугольника латинскими буквами.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

17

29.09.14

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 44 - 45

Тетрадь печатная

с. 17

Закрепление знаний и способов деятельности.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Создавать модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Определять количество углов в  многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Развитие геометрической наблюдательности.

текущий

«Академия младшего школьника. 1-4 класс».

18

30.09.14

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Запись и сравнение двузначных чисел Метр. Соотношение между единицами длины".

Учебник с. 46 – 47

Обобщение знаний и способов деятельности.

Закреплять умение определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. текущий

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Развитие геометрической наблюдательности.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

19

02.10.14

Контрольная  работа  

по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины".

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить сформированность навыка воспроизводить соотношения между единицами длины, проводить практические измерения с помощью инструментов.

Адекватнооценивать результаты своей деятельности.

Уметь проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

К.р.

20

03.10.14

Анализ контрольной работы.

Сложение и вычитание вида  26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Учебник с. 48 - 51

Тетрадь печатная

с. 18

Закрепление знаний и способов деятельности.

Познакомить с правилами поразрядного сложения и вычитания чисел в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки; практическим путем находить значение умножения и деления.

Умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.

Знать поразрядное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные:

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Личностные:

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

текущий

21

06.10.14

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Учебник с. 51 - 52

Тетрадь печатная

с. 19

Изучение новых знаний и способов деятельности

Продолжить формирование умений выполнять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, совершенствовать навыки решения задач.

Определять наиболее эффективный способ достижения результата. Владеть основными методами познания окружающего мира (анализ).

Уметь применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные:

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Личностные:

интереса к познанию мате
матических фактов, количест
венных отношений, матема
тических зависимостей в окру
жающем мире;

текущий

Учебно-методический комплект «Начальная школа.
Уроки и медиатеки Кирилла и Мефодия»

22

07.10.14

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10. Решение задач.

Арифметический диктант «Табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания»

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 20

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать навыки решения задач; продолжить формирование вычислительных умений.

Понимать и принимать учебную задачу, поиск и нахождение способов ее решения.

Уметь применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Личностные:

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других

А.д

Работа  в программе «Отличник»

23

09.10.14

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная

с. 20 – 21

Закрепление знаний и способов деятельности.

Составление алгоритма  сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.

Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.

Уметь  складывать  двузначные числа в столбик.  

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Личностные:

 общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

самооценки на основе заданных   критериев   успешности учебной деятельности;

текущий

Работа  в программе «Отличник»

24

10.10.14

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная

с. 22

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составление алгоритма  сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.

Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

Умение работать в информационном поле.

Уметь выполнять сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

 Личностные:

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

самооценки на основе заданных   критериев   успешности учебной деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

25

13.10.14

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 59

Тетрадь печатная

с. 22

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навыки решения задач; продолжить формирование умений выполнять сложение чисел столбиком; закреплять знания о многоугольнике.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия; определять наиболее эффективный способ достижения результата.

Уметь о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

26

14.10.14

Запись вычитания столбиком.

Учебник с. 60 - 63

Тетрадь печатная

с. 23

Изучение новых знаний и способов деятельности

Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений определять название многоугольника.

Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Уметь   записывать вычитание двузначных чисел в столбик;  уметь определять название многоугольника.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Работа  в программе «Отличник»

27

16.10.14

Запись вычитания столбиком. Решение задач.

Учебник с. 64 - 66

Тетрадь печатная

с. 24

Закрепление знаний и способов деятельности.

Продолжить формирование умений выполнять вычитание двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения и преобразования задач.

Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов позна
вательной деятельности;.

текущий

Работа  в программе «Отличник»

28

17.10.14

Сложение двузначных чисел (общий случай).

Учебник с. 67 - 69

Тетрадь печатная

с. 25

Изучение новых знаний и способов деятельности

Рассмотреть общие приемы сложения двузначных чисел; совершенствовать навыки решения задач.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения

Знать  общие приемы сложения двузначных чисел.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

самооценки на основе заданных   критериев   успешности учебной деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

29

20.10.14

Сложение двузначных чисел.

Учебник с. 70 - 73

Тетрадь печатная

с. 26-27

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоугольниках.

Овладеть основами логического и алгоритмического мышления.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

30

21.10.14

Сложение двузначных чисел.

Дружим с математикой с.19-40

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоугольниках.

Использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

31

23.10.14

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Много-угольники».

Дружим с математикой с.19-40

Обобщение  знаний и способов деятельности.

Закреплять знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Знать понятие  «многоугольник»,

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

32

24.10.14

Контрольная   работа   по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить навыки определения многоугольников по числу его сторон, воспроизводство результатов табличных случаев сложения и вычитания.

Понимать и принимать учебную задачу, поиск и нахождение способов ее решения.

уметь проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

К.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование.

33

27.10.14

Анализ контрольной работы.

Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 74 - 77

Тетрадь печатная

с. 27 - 28 

Закрепление знаний и способов деятельности.

Продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навык решения задач; закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон.

Умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд;  закрепить знания о свойствах многоугольника;  уметь чертить многоугольник с известными длинами сторон.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

общих представлений о рациональной организации мысли тельной деятельности;

самооценки на основе заданных   критериев   успешности учебной деятельности;

текущий

34

28.10.14

Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 77 - 80

Тетрадь печатная

с. 29

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навыки вычитания двузначных чисел, умения решать задачи разными способами;

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

общих представлений о рациональной организации мысли тельной деятельности;

самооценки на основе заданных   критериев   успешности учебной деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

35

30.10.14

Периметр многоугольника.

Учебник с. 81 - 83

Тетрадь печатная

с. 30

Изучение новых знаний и способов деятельности

Ввести понятие «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Знать  понятие  «периметр»; уметь применять способ вычисления периметров любых многоугольников; выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

умение вычислять периметр любого многоугольника.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

36

31.10.14

Периметр многоугольника

Учебник с. 84 - 86

Тетрадь печатная

с. 31-32

Закрепление знаний и способов деятельности.

Продолжить формирование умений вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик; совершенствовать навыки решения задач геометрического содержания.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).

Уметь вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.

Познавательные:

умение вычислять периметр любого многоугольника.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

37

10.11.14

Периметр многоугольника.

Самостоятельная работа «Вычисление периметра многоугольника».

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников; продолжить формирование вычислительных навыков; закреплять навыки измерения длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки.

Умение применять полученные математические знания для решения учебнопрактических задач. Овладение основами пространственного воображения.

Уметь вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование.

38

11.11.14

Окружность, ее центр и радиус.

Учебник с. 87 - 88

Тетрадь печатная

с. 32 – 33

Закрепление знаний и способов деятельности.

Знакомство с понятием «окружность»; ввести термины «центр окружности», «радиус окружности»; рассмотреть построение окружности с помощью циркуля; совершенствовать вычислительные навыки.

Овладение основами пространственного воображения.

Уметь строить окружности с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

39

13.11.14

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Учебник с. 89 - 90

Тетрадь печатная

с. 34

Закрепление знаний и способов деятельности.

Рассматривание и сравнение признаков окружности и круга; продолжить формирование умений измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач.

Умение применять математические знания для решения учебно-практических задач.

Уметь измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

40

14.11.14

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Самостоятельная работа «Построение окружности с помощью циркуля».

Учебник с. 91 - 92

Тетрадь печатная

с. 34

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Формирование умений  строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися

Уметь  строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование.

41

17.11.14

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 93 - 95

Тетрадь печатная

с. 35-36

Изучение новых знаний и способов деятельности

Показать на примерах различные случаи расположения фигур на плоскости.

Создавать модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

42

18.11.14

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 96 - 98

Тетрадь печатная

с. 37 – 38

Закрепление знаний и способов деятельности.

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Уметь находить взаимно расположенные фигуры..

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

43

20.11.14

Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 99 - 102

Тетрадь печатная

с. 39

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составить таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Уметь составлять таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

44

21.11.14

Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 103 - 104

Тетрадь печатная

с. 40

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2; вести подготовительную работу к введению понятия площади фигуры; совершенствовать навыки решения задач.

Активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Уметь составлять таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

45

24.11.14

Умножение числа 2 и деление на 2. Половина чисел.

Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»

Учебник с. 105 - 106

Тетрадь печатная

с. 41

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Ввести понятие «половина числа»; показать способ нахождения доли числа действием деления; совершенствовать навыки решения составных задач; продолжить формирование умений по решению практических задач о взаимном расположении фигур на плоскости.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Знать  понятие «половина числа»;  рассмотреть способ нахождения доли числа действием деления.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование.

46

25.11.14

Умножение числа 3 и деление на 3.

Учебник с. 107 - 110

Тетрадь печатная

с. 42

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составить таблицу умножение трех и на 3; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения решать задачи  с величинами.  

Уметь составлять  таблицу умножение трех и на 3; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

47

27.11.14

Умножение числа 3 и деление на 3.

Учебник с. 111 - 113

Тетрадь печатная

с. 43

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составить таблицу деления на 3; совершенствовать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления.

применять переместительное свойство умножения для

удобства вычислений;

Уметь составлять  таблицу умножение трех и на 3; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

48

28.11.14

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Учебник с. 114 - 116

Тетрадь печатная

с. 44 - 45

Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3».

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Введение понятия «треть числа»; показать способ находить  треть числа действием деления; формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления.

применять переместительное свойство умножения для

удобства вычислений;

Знать  понятие «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа действием деления.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование.

49

01.12.14

Умножение числа 4 и деление на 4.

Учебник с. 117 - 119

Тетрадь печатная

с. 45

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составление таблицы умножения  четырех  и на 4; совершенствовать вычислительные навыки; формирование умений решать задачи.

Проверять   правильность

выполнения различных заданий с помощью вычислений.

Уметь составлять таблицу умножение  четырех  и на 4; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

50

02.12.14

Умножение числа 4 и деление на 4.

Учебник с. 120 - 122

Тетрадь печатная

с. 46 - 47

Закрепление знаний и способов деятельности.

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4; совершенствовать умения решать задачи, выполняя действия деление и умножение.

Использовать знаки и терми
ны, связанные с действиями
умножения и деления;

выполнять умножение и де
ление в пределах табличных
случаев на основе использова
ния таблицы умножения;

Уметь составлять таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.

Познавательные:

проводить аналогию и на ее

основе строить выводы;

в сотрудничестве с учителем

проводить      классификацию изучаемых объектов; строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Регулятивные:

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

строить рассуждения о математических явлениях;

Коммуникативные:

контролировать свои действия в коллективной работе;

понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

51

04.12.14

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»

Учебник с. 122 - 126

Тетрадь печатная

с. 47

Комплексное применение знаний и способов деятельности. 

Ввести понятие «четверть числа»; показать способ находить  четвертой части числа действием деления; совершенствовать навыки составления и преобразования задач.

 Овладеть основами математической речи.

знать  понятие «четверть числа»;  рассмотреть способ находить  четвертой части числа действием деления.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование.

52

05.12.14

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Дружим с математикой с.63-65

Обобщение  знаний и способов деятельности.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.

уметь проводить логические операции сравнения и классификации.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

53

08.12.14

Контрольная работа  по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить умение воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Адекватное оцени вание результатов своей деятельности.

уметь проводить логические операции сравнения и классификации.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

К.р

54

09.12.14

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 4 - 6

Тетрадь печатная с. 3-4

Закрепление знаний и способов деятельности.

Составить таблицу умножение  пяти  и на 5; совершенствовать вычислительные навыки; вести подготовку к введению понятия площади фигуры; рассмотреть особые случаи умножения на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач.

Решать простые задачи на умножение и деление. Умение анализировать и интерпретировать данные.

Уметь составлять таблицу умножение  пяти  и на 5.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

55

11.12.14

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 7 - 9

Тетрадь печатная с. 5

Изучение  новых знаний и способов деятельности.

Совершенствовать умения решать задачи действиями умножение и деление; закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника.

Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Знать табличные случаеи умножения и деления на 2, 3, 4;

уметь вычислять периметр многоугольника.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окру
жающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов позна
вательной деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

56

12.12.14

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Учебник с. 10 - 12

Тетрадь печатная с. 6

Закрепление знаний и способов деятельности.

Составление таблицы деления на 5;  рассмотреть особые случаи  деления на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений решать задачи геометрического содержания. Ввести понятие «пятая часть  числа»; учить находить пятую часть числа действием деление; совершенствовать навыки построения геометрических фигур.

Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Знать таблицу деления на 5. ,понятие  «пятая часть  числа»;  научить находить пятую часть числа действием деление; 

уметь строить геометрические фигуры.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

57

15.12.14

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»

Учебник с. 13 – 15.

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деление.

Овладение основами пространственного воображения. Умение работать в информационном поле.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;

уметь находить доли числа действием деление.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

С.р

Работа в программе «Отличник»

58

16.12.14

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5».

Дружим с математикой с.66-67

Обобщениее знаний и способов деятельности.

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деление.

Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;

уметь находить доли числа действием деление.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

59

18.12.14

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5; сформированность навыков решения задач.

Умение работать в информационном поле.

Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

И.К

60

19.12.14

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 16 - 18

Тетрадь печатная с. 7

Закрепление знаний и способов деятельности.

Составить таблицу умножения шести и на 6; совершенствовать навыки составления и преобразования задач; закреплять табличные случаи умножения.

Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Уметь составить таблицу умножения шести и на 6; закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной
информации, используя мате
риал учебника и сведения, по
лученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения     учебной     задачи,
представленной на наглядно-
образном уровне;

Коммуникативные:

принимать активное участие

в работе парами и группами,

используя речевые коммуникативные средства;

допускать   существование

различных точек зрения.

Личностные:

интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

61

22.12.14

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 19 - 21

Тетрадь печатная с. 8-9

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра;  закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6; продолжить формирование вычислительных навыков.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

62

23.12.14

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Учебник с. 22 - 24

Тетрадь печатная

с. 10-11

Закрепление знаний и способов деятельности.

Составить таблицу деления на 6; совершенствовать навыки решения задач разными способами; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления. Ввести понятие «шестая часть  числа»; учить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Уметь  составить таблицу деления на 6;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления. Познакомить с понятием  «шестая часть  числа»;  научить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

63

25.12.14

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 6 и деление на 6»

Учебник с. 25 – 26.

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Умение устанавливать, с какими V учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Уметь находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

С.р

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

64-65

26.12.14

12.01.15

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Дружим с математикой с.68-70

Обобщение  знаний и способов деятельности.

Учить находить вторую, третью, четвертую, пятую и шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Уметь находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint

66

13.01.15

Проверочная работа по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6; сформированность навыков решения задач.

Способность к самоорганизованности.

 Владение коммуникативными умениями

Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5,6.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

К.Р

67

15.01.15

Анализ контрольной работы.

Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 27 - 28

Тетрадь печатная

с. 12 - 13

Закрепление знаний и способов деятельности.

Ввести термин «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями;  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать навыки вычисления доли числа.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

знать термин «площадь фигуры»; единицы площади и их обозначениями;  

знать  ранее изученные табличные случаи умножения и деления; научить находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей;

понимание причин успехов

в учебе;

текущий

68

16.01.15

Площадь фигуры. Единицы площади

Учебник с. 29 - 30

Тетрадь печатная

с. 14

Изучение новых знаний и способов деятельности

Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с математическими графами.

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование

уметь определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Работа в графическом редакторе ArtRage.

Презентация Microsoft PowerPoint.

69

19.01.15

Площадь фигуры. Единицы площади

Учебник с. 31 - 32

Тетрадь печатная

с. 15

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Способность доводить начатую работу до ее завершения.

уметь определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

70

20.01.15

Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 33 – 34

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Способность

преодолевать

трудности.

уметь определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

71

22.01.15

Площадь фигуры. Единицы площади.

Самостоятельная работа «Определение площади геометрической фигуры».

Учебник с. 33 – 34.

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование

уметь определять площади фигуры; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

С.Р

Презентация Microsoft PowerPoint.

72

23.01.15

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 35 – 37 Тетрадь печатная

с. 15

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составить таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Уметь  таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

текущий

Работа в программе Classroom Management - тестирование.
Работа  в программе «Отличник».

73

26.01.15

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 38 - 40

Тетрадь печатная

с. 16

Изучение новых знаний и способов деятельности

Закреплять  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; совершенствовать вычислительные навыки решения составных задач;  продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями

Знать  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; уметь работать с математическими графами.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

текущий

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.

74

27.01.15

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 41-43

Тетрадь печатная

с. 17 -19

Закрепление знаний и способов деятельности.

Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления; совершенствовать вычислительные навыки; повторить порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач

Уметь составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. 

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания;

задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

75

29.01.15

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 7 и деление на 7».

Учебник с. 43 - 44

Тетрадь печатная

с. 20

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Ввести понятие «седьмая часть  числа»; учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

знать  понятие  «седьмая часть  числа»;  уметь находить седьмую часть числа действием деление.

Познавательные: уметь находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуника
тивные средства;

допускать существование
различных точек зрения;

Личностные:

понимание роли математических действий в жизни человека;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

С.Р

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.

76

30.01.15

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 45 - 47

Тетрадь печатная

с. 21

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями

Уметь составить таблицу умножения восьми и на 8;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Познавательные: уметь находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуника
тивные средства;

допускать существование
различных точек зрения;

Личностные:

понимание роли математических действий в жизни человека;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

77

02.02.15

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 48 - 49

Тетрадь печатная

с. 22

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составить таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

Умение работать в

информационной

среде.

Уметь составить таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

доброжелательность.

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

78

03.02.15

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 49 - 50

Тетрадь печатная

с. 23

Закрепление знаний и способов деятельности.

Составить таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач

Уметь составить таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

доброжелательность.

текущий

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.

79

05.02.15

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 8 и деление на 8».

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Учебник с. 51 - 54

Тетрадь печатная

с. 24 -25

Ввести понятие «восьмая часть  числа»; учить находить восьмую часть числа действием деление; совершенствовать практические навыки в построении чертежей; умение решать составные задачи разными способами.

Способность к самоорганизованности.

 Владение коммуникативными умениями

знать понятие  «восьмая часть  числа»;  учметь находить восьмую часть числа действием деление.

Познавательные:  выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование

80

06.02.15

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 55 - 57

Тетрадь печатная

с. 26 -27

Изучение новых знаний и способов деятельности

Составить таблицу умножения  девяти и на 9; совершенствовать навык решения задач умножением и делением.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Уметь составить таблицу умножения  девяти и на 9.

Познавательные: выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

текущий

Работа  в программе «Отличник»
Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

81

09.02.15

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 58 - 59

Тетрадь печатная

с. 28-29

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать навыки решения составных задач; составить таблицу деления на 9; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач

Уметь  составить таблицу деления на 9; знать приёмы  вычисления периметра многоугольника.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

82

10.02.15

Умножение числа 9 и деление  на 9. Девятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 9 и деление на 9»

Учебник с. 60 - 63

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Ввести понятие «девятая часть  числа»; учить находить девятую часть числа действием деление; совершенствовать практические умения по построению геометрических фигур; закреплять знание табличных случаев умножения и деления. Совершенствовать вы-числительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач

знать понятие  «девятая часть  числа»;  уметь находить девятую часть числа действием деление; знать знание табличных случаев умножения и деления.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование

83

12.02.15

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

Дружим с математикой с.71-81

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

. Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Знать табличные случаи умножения и деления.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

84

13.02.15

Контрольная работа    по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить усвоение табличных случаев умножения и деления на 6, 7, 8, 9; проверить умение решать задачи, навык нахождения доли от числа.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения

Уметь выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Личностные: 

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

К.Р

85

16.02.15

Анализ контрольной работы.

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 64 - 65  

Тетрадь печатная

с. 29 - 30

Закрепление знаний и способов деятельности.

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа;продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Умение правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры. Умение работать в информационном поле.

Знать что такое  кратное сравнение чисел;  знать отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь находить долю от числа.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

текущий

86

17.02.15

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 64 - 66

Тетрадь печатная

с. 29 - 30

Изучение новых знаний и способов деятельности

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа;продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления

Знать что такое  кратное сравнение чисел;  знать отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь находить долю от числа.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

текущий

Работа  в программе «Отличник»
Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

87

19.02.15

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 67 - 69  

Тетрадь печатная

с. 31-32

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать навыки решения задач на кратное сравнение; закреплять умения решать задачи с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в».

Уметь выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

88

20.02.15

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 70 - 73  

Тетрадь печатная

с. 33

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в».

Знать геометрические фигуры.

Уметь читать чертежи; решать составные задачи.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

89

24.02.15

Во сколько раз больше или меньше?

Самостоятельная работа  по теме «Решение задач  на кратное сравнение чисел».

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в».

Знать геометрические фигуры.

Уметь читать чертежи; решать составные задачи..

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

работать с дополнительными текстами и заданиями;

Личностные:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование

90-91

26.02.15

27.02.15

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления. Решение задач».

Дружим с математикой с.82-92

Обобщение  знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи, выполнять вычисления на случаи табличного умножения и деления.

Овладение основами математической речи. Кратное сравнение чисел. Практические приемы сравнения чисел. Умение решать задачи на увеличение в несколько раз.

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Личностные:

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

92

02.03.15

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 сформированность навыков решения задач.

Умение анализировать и интерпретировать данные. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим. Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления

Уметь выполнять умножение и деление на табличные случаи.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

И.К

93

03.03.15

Анализ контрольной работы.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

 с. 34 - 37

Закрепление знаний и способов деятельности.

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на». Умение работать в информационном поле.

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные:

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

94

05.03.15

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Изучение новых знаний и способов деятельности

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Кратное сравнение чисел. Практические приемы сравнения чисел.

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Коммуникативные:ответы на вопросы.

Познавательные: выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные 

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».:

текущий

Работа  в программе «Отличник»
Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

95

06.03.15

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Изучение новых знаний и способов деятельности

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Научиться решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на».

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Коммуникативные:ответы на вопросы.

Познавательные: выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

96

10.03.15

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Закрепление знаний и способов деятельности.

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Научиться решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на».

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные:

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Работа  в программе «Отличник»
Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

97

12.03.15

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Изучение новых знаний и способов деятельности

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Овладение основами математической речи. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Личностные:

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

98

13.03.15

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Самостоятельная работа по теме «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Личностные:

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

С.Р

Работа в программе Classroom Management - тестирование

99

16.03.15

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Закрепление знаний и способов деятельности.

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в».

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:ответы на вопросы.

Познавательные: выдвижениегипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Работа  в программе «Отличник»
Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

100

17.03.15

Контрольная работа по теме: «Задачи на кратное сравнение, на  увеличение и уменьшение в несколько раз».

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить усвоение понятий «увеличить в…», «уменьшить в …», табличных навыков умножения и деления, сформированность выполнять кратное сравнение чисел.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим

Уметь выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

К.Р

101

19.03.15

Анализ контрольной работы.

Нахождение нескольких долей числа.

Тетрадь печатная

с. 38 с. 74 - 78  

Закрепление знаний и способов деятельности.

Учить решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Уметь  строить и читать математические графы.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

текущий

102

20.03.15

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 – 37

Закрепление знаний и способов деятельности. 

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в». Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

103

02.04.15

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. Учебник с. 79 - 80  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать умения  решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы; закреплять умения решать задачи с величинами.  

Овладение основами математической речи. Кратное сравнение чисел. Практические приемы сравнения чисел. Умение решать задачи на увеличение в несколько раз.

Уметь строить и читать математические графы.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.
Работа в программе NoteTaker.

104

03.04.15

Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 81  

Тетрадь печатная

с. 39

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Понимать, как находится несколько долей числа (с опорой на рисунки).

Решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Личностные:

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

текущий

Работа  в программе «Отличник»
Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

105

06.04.15

Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 82 - 83  

Тетрадь печатная

с. 40

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; закреплять умение находить периметр многоугольника.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств

Уметь  находить периметр многоугольника.

Коммуникативные:ответы на вопросы.

Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

106

07.04.15

Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 83 - 84  

Тетрадь печатная

с. 41

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; закреплять навыки решений задач с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Понимать, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки).

Уметь выполнять вычисления на нахождение нескольких долей числа, решать задачи с величинами «цена», количество», «стоимость».

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Презентация Microsoft PowerPoint.

107

09.04.15

Нахождение нескольких долей числа.

Самостоятельная работа по теме «Нахождение нескольких долей числа»

Учебник с. 85 - 86  

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование вычислительных навыков.

Понимать, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки).

Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

С.Р

Работа в программе Classroom Management - тестирование

108

10.04.15

Названия чисел в записях действий.

Учебник с. 87 - 89

Тетрадь печатная

с. 42

Изучение новых знаний и способов деятельности

Ввести названия компонентов арифметических действий; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Знать названия  компонентов арифметических действий.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

«Академия младшего школьника. 1-4 класс».

109

13.04.15

Названия чисел в записях действий.

Учебник с. 90 - 92  Тетрадь печатная

с. 43 

Изучение новых знаний и способов деятельности

Учить употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений; совершенствовать навыки решения задач с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Овладение основами математической речи. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение называть компоненты и результаты арифметических действий

Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.
Работа в программе NoteTaker

110

14.04.15

 Названия чисел в записях действий.

Арифметический диктант «Название чисел в записях действий»

Учебник с. 91 - 92  

Тетрадь печатная

с. 44 – 45

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Совершенствовать умения решать составные задачи; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы; закреплять навыки вычисления периметра любого многоугольника.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств

Уметь строить и читать математические графы; находить периметр любого многоугольника.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

А.д

текущий

Работа  в программе «Отличник»
Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

111

16.04.15

Числовые выражения.

Учебник с.  93 - 95

Тетрадь печатная

с.  45  - 46

Изучение новых знаний и способов деятельности

Познакомить с простейшими выражениями, их названиями; учить читать и составлять выражения и вычислять их значение; совершенствовать навыки решения составных задач.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

знать простейшие выражения, их названия;  уметь читать и составлять выражения и вычислять их значение.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

«Академия младшего школьника. 1-4 класс».

112

17.04.15

Числовые выражения.

Учебник с. 96 - 97  Тетрадь печатная

с. 47

Изучение новых знаний и способов деятельности

Учить разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и чтения математических графов.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

уметь разными способами читать числовые выражения; знать правила составления и чтения математических граф.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

113

20.04.15

Числовые выражения

Учебник с. 98 - 99  

Тетрадь печатная

с. 49 - 50

Изучение новых знаний и способов деятельности

Совершенствовать вы-числительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи; рас-смотреть различные виды направления движения двух тел; закреплять знания о взаимном рас-положении геометрических тел.

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

знать различные виды направления движения двух тел; закрепить знания о взаимном расположении геометрических тел.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Работа в программе NoteTaker.

114

21.04.15

Составление числовых выражений.

Учебник с. 100 – 102

Тетрадь печатная

с. 51-52

Изучение новых знаний и способов деятельности

Учить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; совершенствовать умения решать составные задачи; продолжить формирование вычислительных навыков.

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение).

уметь составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Работа  в программе «Отличник»
Единая коллекция ЦОР: http:school-collection.edu

115

23.04.15

Составление числовых выражений.

Учебник с. 103 - 104  

Тетрадь печатная

с. 53

Закрепление знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навык составления выражений и вычисления их значений; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Уметь  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.
Работа в программе NoteTaker

116

24.04.15

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Числовые выражения».

Обобщение   знаний и способов деятельности.

Совершенствовать навык составления выражений и вычисления их значений; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств

Уметь  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.

117

27.04.15

Контрольная работа  по теме: «Числовые выражения».

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Проверить знания  и умения по теме «Числовые выражения».

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Уметь выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

К.Р

118

28.04.15

Анализ контрольной работы.

Угол. Прямой угол.

Учебник с. 105 - 108  

Тетрадь печатная

с. 53 - 54

Закрепление знаний и способов деятельности.

Познакомить с понятием «угол»; научить выполнять модель прямого угла; учить определять на чертеже прямой и непрямой угол; совершенствовать вычислительные навыки.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Уметь выполнять модель прямого угла;  определять на чертеже прямой и непрямой угол.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.
Работа в программе NoteTaker

119

30.04.15

Угол. Прямой угол.

Учебник с. 108 - 110  

Тетрадь печатная

с. 55

Изучение новых знаний и способов деятельности

Ввести термины «прямой угол», «непрямой угол»; учить строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника; совершенствовать умения решать задачи.

Умение работать в

информационной

среде.

Уметь строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Работа в графическом редакторе ArtRage.

«Академия младшего школьника. 1-4 класс».

120

04.05.15

Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 111 - 112  

Тетрадь печатная

с. 56

Изучение новых знаний и способов деятельности

Ввести определения «прямоугольник», «квадрат»; учить находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; совершенствовать вычислительные навыки.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Уметь находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников.

Познавательные:

выделять в явлениях сущест-

венные и несущественные, не-

обходимые и достаточные при-

знаки;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

устанавливать аналогии;
формулировать выводы на ос
нове аналогии, сравнения, обоб
щения;

Личностные: 

первоначальной ориентации в поведении па принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников, учителей;

текущий

Работа в программе NoteTaker.

121

05.05.15

Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 112 - 114  

Тетрадь печатная

с. 57

Закрепление знаний и способов деятельности.

Учить строить прямоугольник и квадрат,  находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; совершенствовать умения решать геометрические задачи.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач

Уметь строить прямоугольник и квадрат,  находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Работа в графическом редакторе ArtRage

122

07.05.15

Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 114 -115

Изучение новых знаний и способов деятельности

Закреплять и совершенствовать навыки построения прямоугольников и квадратов; продолжить формирование умений решать геометрические задачи.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач

Уметь  строить прямоугольник и квадрат.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства. 

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Развитие геометрической наблюдательности.

текущий

Работа в графическом редакторе ArtRage.

123

08.05.15

Свойства прямоугольника.

Учебник с. 116 - 118  

Тетрадь печатная

с. 58

Изучение новых знаний и способов деятельности

Познакомить со свойствами противоположных сторон и диагоналей прямоугольника; совершенствовать умения решать геометрические задачи; продолжить формирование вычислительных умений.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Знать  свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства 

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

Интерактивные задания. Математика. 1-2 класс.
Работа в программе NoteTaker

124

11.05.15

Свойства прямоугольника.

Учебник с. 118 - 121  

Тетрадь печатная

с. 59 - 60

Изучение новых знаний и способов деятельности

Продолжить формирование умений решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки.

Умение работать в

информационной

среде

Уметь решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства 

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

текущий

«Академия младшего школьника. 1-4 класс».

125

12.05.15

Свойства прямоугольника.

Самостоятельная работа «Свойства прямоугольника и квадрата».

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Продолжить формирование умений решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Уметь решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства 

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

С.р

Работа в программе Classroom Management - тестирование

126

14.05.15

Площадь прямоугольника.

Учебник с. 122 - 123

Тетрадь печатная

с. 60

Изучение новых знаний и способов деятельности

Познакомить с правилом вычисления прямоугольника (квадрата); совершенствовать умения решать геометрические задачи.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств

Знать правило вычисления прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства 

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

.

текущий

Работа в графическом редакторе ArtRage.