Решение уравнений на нахождение неизвестного делимого, делителя. множителя. 3 кл. Школа России
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Коньшинская основная общеобразовательная школа»

Урок математики

Учитель: Казакова Вера Витальевна

2014

Цели урока:

Ход урока.

1. Организационное начало.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Свои знания показать,

На «отлично» отвечать.

• Садитесь!
• Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?
• Покажите, смайликами, какое у вас настроение.

2. Актуализация знаний.

• Наш урок сегодня не совсем обычный. Выполнив первое задание вы узнаете, что вас ждёт.

Задание 1.

(открывается слово путешествие)

• Как вы думаете куда мы совершим путешествие?
• Выполним второе задание и узнаем в какой город отправимся.

Задание 2.

(открывается слово Город Сочи)

• Что знаете про Сочи? (Это столица зимних Олимпийских игр 2014 года)
• Кто принимает участие в олимпийских играх?
• Какие награды они получают? Какая самая высокая награда?

• Давайте и мы сегодня примем участие в нашей малой классной Олимпиаде.
• А как называют участников ОЛИМПИАДЫ? (олимпийцы)
• Вот и    будем  называться ОЛИМПИЙЦАМИ, но наша цель будет узнать какие зимние виды спорта представлены на олимпиаде.
• Первый вид спорта вы узнаете выполнив такое задание:

3. Самоопределение к деятельности.

- На карточках вы видите записи. Посмотрите внимательно и скажите какая запись лишняя. Почему? (21 : Х > 3, это не уравнение, а все остальные уравнения)

- И на обратной стороне карточки мы читаем название вида спорта: биатлон. Что подразумевают под собой эти соревнования.

- Вы тоже уже поучаствовали в биатлоне метко стреляя в 1 и 2 задании. В олимпийском дневнике отметьте свои достижения: если не было ошибок – нарисуйте золотую медаль (жёлтый), 1-2 ошибки серебряная (зелёная), 3 и больше ошибок – бронзовая (красная).

• Что такое уравнение? (Уравнение -  это равенство с неизвестным числом, значение которого нужно найти.)
• Кто уже догадался о теме нашего урока?
• Сформулируйте цели и задачи.

4. Работа по теме урока.

1. Решение уравнений.

• Назовите, что неизвестно в каждом уравнении?

• Какие компоненты находят делением?
• Найдите среди уравнений те, которые решаются делением.
• Выберите, какое решим первым. ( У доски Головина с подробным объяснением)  

(читаем вид спорта, коротко обсуждаем.)

• Есть ли аналогичное уравнение? Какое? Почему? Объясните решение устно.

 (вид спорта)

• У доски с объяснением решим ещё уравнение. (Выбирает и решает Сысоев).

(вид спорта)

• Что можете сказать , про оставшееся уравнение? (Устно решаем)

(вид спорта)

• Назовите виды спорта, которые узнали? Что их объединяет?

2. Самостоятельная работа.

• Как решить последние два уравнения? Что в них неизвестно?

• Запишите решение по вариантам.
• Сверьте ответ с записью на доске.

(Читают виды спорта, высказывают своё мнение)

В олимпийском дневнике отметьте свои достижения.

• Чтобы продолжить наше путешествие дальше нужно отдохнуть и набраться сил. Ведь спортсмены-олимпийцы какие?...

Физкультминутка

Мы спортсмены-олимпийцы,

Соблюдаем мы режим.

Утром мы, когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроения

Делаем мы упражнения.

Руки вверх и руки вниз,

На носочки подтянись.

То присели, то нагнулись,

И опять мы улыбнулись.

А потом мы умывались,

Аккуратно одевались,

Завтракали не торопясь,

На Олимпиаду  стремясь.

3. Коллективная работа у доски.

Продолжаем наше путешествие и впереди у нас Шорт-трек.  Вид скоростного бега на коньках, заключающийся в максимально быстром преодолении соревновательной дистанции внутри хоккейной площадки. Максимально быстро решить примеры записанные на доске.

В олимпийском дневнике отметьте свои достижения.

4. Решение задачи (с.21 - №9)

• Прочитайте условие задачи.

• Что надо узнать в задаче?
• Что это значит? (на самолёте быстрее добраться от москвы до Ставрополя)
• Как можно по другому сформулировать главный вопрос? ( На сколько меньше летит самолёт, чем едет поезд?)

(можно составить краткую запись, если дети поняли решение , то записывают самостоятельно)

• Берём карточку под номером 26, ведь такой ответ в задаче и называем вид спорта. (Хоккей)

В олимпийском дневнике отметьте свои достижения.

5. Работа в парах. Кёрлинг - разновидность игры в кегли на льду.

 (с.21 - №7)

Принимают участие в кёрлинге 2 команды состоящие из четырёх человек. А вы будете работать в паре.

• Записывать числа будете на индивидуальной доске.
• (Сверьте с этанолом: 24  24  25  24  21  24  18  20)

В олимпийском дневнике отметьте свои достижения.

5. Рефлексия.

- Подсчитайте свои медали в дневнике Олимпийца и оцените свою работу.

- Какое задание было самым интересным? Трудным?

- Какие знания получили благодаря путешествию в Сочи?

6.  Итог урока.

- Какие учебные цели и задачи ставили в начале урока?

-Чего достигли?

- Над чем надо поработать?

7. Домашнее задание.

Учебник: с.21 - № 4, №5.