календарно- тематическое планирование 1 класс Эльконин - Давыдов
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

«Согласовано»

Руководитель МО

_____        /___________/

ФИО

Протокол № ___        от

«___» августа 201__г.

Рассмотрена на заседании

методического совета лицея

Протокол № ___        от

«___»  августа 201__г.

«Утверждаю»

Директор

МКОУ лицей №11

_____        /Маснева Н.Н./

ФИО

Приказ №        ___ от

«___»  августа 201__г.

№ п/п

Дата  проведения урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания  урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

УУД

Деятельность  учащихся

Примечания

план

факт

Формирование начальных представлений о слове (11 часов)

Тетрадь №1

1

1.09

Ориентировка на странице тетради. Прямая линия.

УОНЗ

Ориентация на тетрадном листе, написание прямой линии

Уметь ориентироваться на листе, писать прямую линию

Индивидуальный  письменный

Познавательные:  Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.      Знаково-символические действия моделирование).      Анализ.Синтез.

Коммуникативные:

 Планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

 Умение полно и точно выражать свои мысли.

Личностные: проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

2, 3

2.09 3.09

Прямая линия половинная и целая

УОНЗ

УПНЗ

Написание прямой линии целой и половинной

Уметь писать прямую линию целую и половинную

Индивидуальный  письменный

4,5

4.09 5.09

Прямая линия с закруглением с одной стороны

УОНЗ

УПНЗ

Написание прямой линии с закруглением с одной стороны

Уметь писать прямую линию с закруглением с одной стороны

Индивидуальный  письменный

6,7

8.09 9.09

Прямая линия с закруглением с двух сторон.

УОНЗ

УПНЗ

Написание прямой линии с закруглением с двух сторон

Уметь писать прямую линию с закруглением с двух сторон

Индивидуальный  письменный

8,9

10.09 11.09

Линия с петлей.

УОНЗ

УПНЗ

Написание прямой линии с петлей

Уметь писать прямую линию с петлей

Индивидуальный  письменный

10

12.09

Контрольная работа № 1 по теме «Слово и предложение»

Урок проверки знаний

Проверка знаний и умений учащихся

Уметь строить модели слов и  высказываний

Индивидуальный  письменный

11

15.09

Повторение пройденных элементов.

УЗИМ

Закрепление умений писать изученные элементы букв

Уметь писать изученные элементы букв

Индивидуальный  письменный

Звуковой анализ слова (15ч)

1-3

16.09 17.09 18.09

Плавная линия.

УОНЗ

Написание плавной линии

Уметь писать плавную линию

Индивидуальный  письменный

Познавательные:

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Выделение познавательной цели.

Анализ объектов.

Синтез как составление частей целого.

Построение логической цепи рассуждений.

Классификация объектов.

Коммуникативные:

Постановка вопросов.

Разрешение конфликтов.

Умение полно и точно выражать свои мысли.

Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

 Личностные: проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

4

19.09

Повторение пройденных элементов.

УЗИМ

Закрепление умений писать изученные элементы букв

Уметь писать изученные элементы букв

Индивидуальный  письменный

5

22.09

Овал.

УОНЗ

Написание овала

Уметь писать овал

Индивидуальный  письменный

6

23.09

Входная диагностическая работа

7

24.09

Левый полуовал.

УОНЗ

Написание левого полуовала

Уметь писать левый полуовал

Индивидуальный  письменный

8,9

25.09 26.09

Правый полуовал.

УОНЗ

Написание правого полуовала

Уметь писать правый полуовал

Индивидуальный  письменный

10

29.09

Линия с четвертным овалом.

УОНЗ

Написание линии с четвертным овалом

Уметь писать четвертной овал

Индивидуальный  письменный

11-14

30.09 1.10 2.10 3.10

Повторение пройденных элементов.

УЗИМ

Закрепление умений писать изученные элементы букв

Уметь писать изученные элементы букв

Индивидуальный  письменный

15

6.10

Контрольная работа № 2 по теме «Звуковой анализ слова»

Урок проверки знаний

Проверка умений учащихся по теме «Звуковой анализ слова»

Уметь составлять слоговые, звуковые схемы

Индивидуальный  письменный

Формирование действий письма (94 ч) 

Тетрадь №2

1

7.10

Строчная буква а. Строчная буква о.

УОНЗ

Написание строчных букв а, о.

Уметь писать строчные буквы а, о

Индивидуальный  письменный

Познавательные:

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Выделение познавательной цели.

Анализ объектов.

Синтез как составление частей целого.         Построение логической цепи рассуждений.

Классификация объектов.

Коммуникативные:

Постановка вопросов.

Разрешение конфликтов.

Умение полно и точно выражать свои мысли.

Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

Личностные: проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные:  выражать в речи свои мысли и действия, договариваться и приходить к общему решению.

Познавательные: усвоение гигиенических требований при письме; формулировать познавательные цели; искать и выделять информацию; анализировать с целью выделения признаков; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, составление целого из данных элементов.

2

8.10

Заглавная А.

УОНЗ

Написание заглавной буквы А.

Уметь писать заглавную букву А

Индивидуальный  письменный

3

9.10

Заглавная О.

УОНЗ

Написание заглавной О

Уметь писать заглавную букву О

Индивидуальный  письменный

4

10.10

Строчная у.

УОНЗ

Написание строчной у

Уметь писать строчную букву у

Индивидуальный  письменный

5

13.10

Строчная ы.

УОНЗ

Написание строчной ы

Уметь писать строчную букву ы

Индивидуальный  письменный

6

14.10

Заглавная У.

УОНЗ

Написание заглавной У

Уметь писать заглавную букву У

Индивидуальный  письменный

7

15.10

Строчная э.

УОНЗ

Написание строчной э

Уметь писать строчную букву э

Индивидуальный  письменный

8

16.10

Заглавная Э.

УОНЗ

Написание заглавной Э

Уметь писать заглавную букву Э

Индивидуальный  письменный

9

17.10

Строчная м.

УОНЗ

Написание строчной м

Уметь писать строчную букву м

Индивидуальный  письменный

10

20.10

Строчная л.

УОНЗ

Написание строчной л

Уметь писать строчную букву л

Индивидуальный  письменный

11

21.10

Заглавная Л.

УОНЗ

Написание заглавной Л

Уметь писать заглавную букву

Индивидуальный  письменный

12

22.10

Заглавная М.

УОНЗ

Написание заглавной М

Уметь писать заглавную букву

Индивидуальный  письменный

13

23.10

Строчная н.

УОНЗ

Написание строчной н

Уметь писать строчную букву

Индивидуальный  письменный

14

24.10

Строчная р.

УОНЗ

Написание строчной р

Уметь писать строчную букву

Индивидуальный  письменный

15

27.10

Заглавная Н.

УОНЗ

Написание заглавной Н

Уметь писать заглавную букву

Индивидуальный  письменный

16

28.10

Заглавная Р.

УОНЗ

Написание заглавной Р

Уметь писать заглавную букву

Индивидуальный  письменный

17

29.10

Строчная я.

УОНЗ

Написание строчной я

Уметь писать строчную букву

Индивидуальный  письменный

18

30.10

Заглавная Я.

УОНЗ

Написание заглавной Я

Уметь писать заглавную букву

Индивидуальный  письменный

19

31.10

Упражнение в начертании изученных букв и их соединений.

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв

Уметь писать изученные буквы и их соединения

Индивидуальный  письменный

20

10.11

Строчная ё.

УОНЗ

Написание строчной ё

Уметь писать строчную букву

Индивидуальный  письменный

21

11.11

Строчная е.

УОНЗ

Написание строчной е

Уметь писать строчную букву

Индивидуальный  письменный

22

12.11

Заглавная Ё. Заглавная Е.

УОНЗ

Написание заглавной Е, Ё.

Уметь писать заглавную букву

Индивидуальный  письменный

Тетрадь №3

2324

13.1114.11

Строчная и.

Заглавная И.

УОНЗ

Написание строчной и заглавной букв Ии

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

Личностные: позитивная осознанная самооценка и самопринятие, формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные:  выражать в речи свои мысли и действия, договариваться и приходить к общему решению.

Познавательные: усвоение гигиенических требований при письме; формулировать познавательные цели; искать и выделять информацию; анализировать с целью выделения признаков; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, составление целого из данных элементов.

Познавательные:

Выделение познавательной цели.

 Анализ объектов.       Синтез как составление частей целого.

Построение логической цепи рассуждений.

Классификация объектов.

Коммуникативные:

Постановка вопросов.

Разрешение конфликтов.

Умение полно и точно выражать свои мысли.

Личностные: проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

2526

17.1118.11

Строчная ю.

Заглавная Ю.

УОНЗ

Написание строчной и заглавной букв Юю

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

2728

19.1120.11

Строчная г.

Заглавная Г.

УОНЗ

Написание строчной и заглавной букв Гг

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

29

21.11

Строчная к.

УОНЗ

Написание строчной буквы к

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

30

24.11

Заглавная К.

УОНЗ

Написание заглавной буквы К

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

31 32

25.1126.11

Строчная д.

Заглавная Д.

УОНЗ

Написание строчной и заглавной букв Дд

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

33 34

27.1128.11

Строчная т.

Заглавная Т.

УОНЗ

Написание строчной и заглавной букв Тт

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

35

1.12

Строчная в.

УОНЗ

Написание строчной буквы в

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

36

2.12

Строчная ф.

УОНЗ

Написание строчной буквы ф

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

37

3.12

Заглавная В.

УОНЗ

Написание заглавной буквы В

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

38

4.12

Заглавная Ф.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Ф

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

39

5.12

Упражнение в начертании изученных букв и их соединений.

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв

Уметь писать изученные буквы и их соединения

Индивидуальный  письменный

40

8.12

Строчная з.

УОНЗ

Написание строчной буквы з

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

Познавательные:  сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:

- вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Регулятивные:

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Личностные: выполнять нормы и требования школьной жизни, пользоваться правами и выполнять обязанности ученика.

41

9.12

Строчная с.

УОНЗ

Написание строчной буквы с

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

42

10.12

Заглавная З.

УОНЗ

Написание заглавной буквы З

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

43

11.12

Заглавная С.

УОНЗ

Написание заглавной буквы С

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

44

12.12

Упражнение в начертании изученных букв и их соединений.

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв

Уметь писать изученные буквы и их соединения

Индивидуальный  письменный

45

15.12

Строчная б.

УОНЗ

Написание строчной буквы б

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

46

16.12

Строчная п.

УОНЗ

Написание строчной буквы п

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

47

17.12

Заглавная Б.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Б

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

48

18.12

Заглавная П.

УОНЗ

Написание заглавной буквы П

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

49

19.12

Упражнение в начертании изученных букв и их соединений. Повторение.

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв и их соединений

Уметь писать изученные буквы и их соединения

Индивидуальный  письменный

50.

22.12

Полугодовая контрольная работа

Тетрадь №4

51

23.12

Строчная х.

УОНЗ

Написание строчной буквы х

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

Личностные: позитивная осознанная самооценка и самопринятие.

Регулятивные: обнаружение ошибок и отклонений, внесение соответствующих исправлений.

Познавательные: построение логической цепочки рассуждений. Знаково– символические моделирования. Выявление и формирование познавательной цели с помощью учителя. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

Коммуникативные: обосновывать своё мнение, устанавливать и соблюдать очерёдность действий, умение полно и точно выражать свои мысли.

Познавательные:

Выделение познавательной цели.  Анализ объектов.

Синтез как составление частей целого.

Построение логической цепи рассуждений.

Классификация объектов.

Коммуникативные:

 Постановка вопросов, умение  устанавливать и соблюдать очерёдность действий, полно и точно выражать свои мысли

Личностные:  

Проявление настойчивости в достижении цели, интереса к изучаемому материалу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Личностные: чувство необходимости учения. Проявление настойчивости в достижении цели, интереса к изучаемому материалу.

Регулятивные:

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: знаково– символические моделирования. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества

52

24.12

Заглавная Х.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Х

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

 53

25.12

Мягкий знак.

УОНЗ

УЗИМ

Написание буквы «мягкий знк»

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

54

26.12

Строчная й.

УОНЗ

Написание строчной буквы й

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

55

12.01

Заглавная Й.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Й

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

56-59

13.01

14.01 15.01 16.01

Обозначение звука  [й’] с помощью букв Я, Е, Ё, Ю.

УОНЗ

УЗИМ

Анализ случаев, когда буквы ЕЁЮЯ обозначают 2 звука

Уметь различать случаи обозначения букв ЕЁЮЯ двумя звуками

Индивидуальный  письменный

60

19.01

Строчная ж.

УОНЗ

Написание строчной буквы ж

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

61

20.01

Строчная ш.

УОНЗ

Написание строчной буквы ш

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

62

21.01

Заглавная Ж.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Ж

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

63

22.01

Заглавная Ш.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Ш

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

6465

23.0126.01

Повторение. Орфограмма жи-ши

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв и их соединений

Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши

Индивидуальный  письменный

66

27.01

Строчная ч.

УОНЗ

Написание строчной буквы ч

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

67

28.01

Строчная щ.

УОНЗ

Написание строчной буквы щ

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

68

29.01

Заглавная Ч.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Ч

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

69

30.01

Заглавная Щ.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Щ

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

70 71

2.02 3.02

Повторение. Орфограмма ча-ща

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв и их соединений

Уметь писать слова с сочетаниями ча-ща

Индивидуальный  письменный

Личностные: чувство необходимости учения. Проявление настойчивости в достижении цели, интереса к изучаемому материалу.

Регулятивные:   умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Волевая саморегуляция.

Познавательные: знаково– символические моделирования. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные: эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества. Умение устанавливать и соблюдать очерёдность действий, умение полно и точно выражать свои мысли.

72, 73

4.02 5.02

Повторение. Орфограмма чк, чн, чт, щн

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв и их соединений

Уметь писать слова с сочетаниями ЧК, чн, чт, щн

Индивидуальный  письменный

74 75

6.02 9.02

Упражнение в начертании изученных букв и их соединений.

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв и их соединений

Уметь писать изученные буквы и их соединения

Индивидуальный  письменный

76

10.02

Строчная ц.

УОНЗ

Написание строчной буквы ц

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

77

11.02

Заглавная Ц.

УОНЗ

Написание заглавной буквы Ц

Уметь писать изученную буквы и соединения с ней

Индивидуальный  письменный

78 79 80

12.02 13.02 24.02

Мягкий и твёрдый знаки.

УОНЗ

Разделительный мягкий и твердый знаки

Уметь писать слова с разделительными ь и ъ

Индивидуальный  письменный

81- 90

25.02 26.02 27.02 2.03 3.03 4.03 5.03 6.03

Повторение изученных букв и их соединений.

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв и их соединений

Уметь писать изученные буквы и их соединения

Индивидуальный  письменный

91

9.03

Контрольная работа № 3 по теме «Формирование действия чтения и письма»

Урок проверки знаний

Проверка знаний по теме «Формирование действия чтения и письма»

Уметь находить буквы, которые обозначают мягкость согласных, звук й, находить ошибки в тексте.

Индивидуальный  письменный

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

Знаково-символические действия (моделирование);

 Анализ;

 Синтез.

Личностные:

Смыслополагание.

Коммуникативные:

 Планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

 Умение полно и точно выражать свои мысли.

92

10.03

Анализ результатов контрольной работы и работа  над ошибками

УЗИМ

Провести анализ результатов, выявить ошибки, устранить пробелы в знаниях

Уметь находить и исправлять шибки

Индивидуальный  письменный

9394

11.0312.03

Упражнение в начертании всех букв и их соединений.

УЗИМ

Тренировка в написании изученных букв и их соединений

Уметь безошибочно писать буквы и их соединения

Индивидуальный  письменный

1 класс (5 ч. - в нед.,  45 ч. - в год)

Язык и речь (27 ч)

Роль языка в жизни людей (4 ч)

1

13.03

Можно ли общаться без языка?

УОНЗ

Выяснение основных функций языка: его роли в хранении и передаче опыта и коммуникативной функции языка

Знать функции языка, уметь назвать их

Индивидуальный  письменный

Регулятивные:

Задавать вопросы и строить ответы с помощью учителя.

Умение воспроизводить за учителем  учебную задачу (понимать  готовую учебную задачу).

Познавательные:

Проявлять  интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные:

Осознавать речь как способ устного и письменного общения людей.

Личностные: осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка

2

16.03

Нужно ли изучать родной язык?

УПНЗ

Раскрытие понятия о родном языке, его красоте и богатстве

Знать функции языка, уметь назвать их

Индивидуальный  письменный

3, 4

17.0318.03

Нужно ли общаться с помощью языка?

УПНЗ

Формирование мотива к изучению языка, пробуждение желания его изучать.

Знать функции языка, уметь назвать их

Индивидуальный  письменный

Слова речевого этикета (3 ч)

5-6

19.0320.03

Работа добрых слов в языке

УПНЗ

Выявить разнообразные функции языка, осмыслить роль языка в жизни общества как средство общения.

Уметь использовать в свое речи добрые слова

Индивидуальный  письменный

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке  с помощью учителя. Познавательные:

Проявлять  учебно-познавательный интерес к  учебному материалу.

Коммуникативные:

Адекватно использовать коммуникативные речевые  средства для решения различных коммуникативных

задач, строить диалогическое высказывание.  Умение вступать в диалог, используя вопрос учителя, слышать и слушать по установке учителя. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности в сотрудничестве с учителем.

Личностные: появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи

7

30.03

Правила записи диалога

УОНЗ

Уметь записывать диалог

Индивидуальный  письменный

Устная и письменная речь (3 ч)

8

31.03

Постановка задачи: «Зачем нужна  письменность?». Речь устная и письменная. Роль письма в жизни людей.

УПНЗ

Выявить разнообразные функции языка, осмыслить роль языка в жизни общества как средство общения.

Знать роль письма в жизни людей

Индивидуальный  письменный

Регулятивные:

Осознанно строить высказывания в устной и письменной форме.

Работать с алфавитом

- анализировать его;

-принимать разные  мнения;

- составлять план.

Познавательные:

Проявлять  учебно-познавательный интерес к  учебному материалу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

9

1.04

Возникновение письменности. Буквенное письмо. Русский алфавит.

УОНЗ

Знать о том как возникла письменность, русский алфавит

Индивидуальный  письменный

10

2.04

Отработка умения располагать слова в алфавитном порядке

УПНЗ

Уметь располагать слова в алфавитном порядке

Индивидуальный  письменный

Повторение способов обозначения звуков на письме в соответствии с нормами русского языка (8ч)

11

3.04

Постановка задачи: «Умею ли я обозначать звуки буквами?» Работа букв гласных.

УПНЗ

Повторение основных графических правил, и  прежде всего слогового принципа русской графики: способность букв гласных указывать на твердость – мягкость предшествующих согласных звуков. Отрабатывать навык обозначения мягкости согласных с помощью постановки мягкого знака, а так же обозначение звука й, связанное с его позицией в слове.

Уметь обозначать гласные звуки буквами, мягкость согласных на письме, обозначать звук й на письме с помощью разделительных мягкого и твердого знаков

Индивидуальный  письменный

Регулятивные:

Задавать вопросы и строить ответы с помощью учителя.

Умение воспроизводить за учителем  учебную задачу (понимать  готовую учебную задачу).

Умение использовать

знаково – символические действия с помощью учителя.

Выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя.

Графически  переводить звук в букву.

Познавательные:

Проявлять интерес к новому учебному материалу, погружаясь в проблемную ситуацию, созданную учителем.

12

6.04

Работа букв согласных, парных по твердости - мягкости

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

13

7.04

Различные способы обозначения мягких согласных на письме.

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

14

8.04

Отработка обозначения мягкости согласных звуков.

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

15

9.04

Способы обозначения звука й на письме.

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

16

10.04

Отработка обозначения звука й на письме

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

17

13.04

Обозначение звука й с помощью разделительных знаков.

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

18

14.04

Контрольная работа № 4 по теме «Звук и буква. Обозначение звуков буквами»

Урок проверки знаний

Индивидуальный  письменный

Повторение изученных орфограмм (9ч)

19

15.04

Постановка задачи: «Умею ли я писать слова с орфограммами?». Орфограммы, не связанные с обозначением звуков буквами.

УЗИМ

Усвоить понятие об орфограмме, отрабатывать умение писать слова с изученными орфограммами: заглавная буква в именах собственных, перенос слов, раздельное написание служебных слов со словами-названиями, а так же с орфограммами сильных позиций жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, щн, чт, и-ы после ц. Слова, содержащие орфограммы, которые учащиеся должны видеть, но не умеют проверять, предлагаются в текстах для списывания: о-ё после шипящих,  разделительные ь и ъ, шипящий на конце слова, мягкий согласный перед мягким.

Уметь писать слова с орфограммами жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, щн, цы-ци. Уметь решать орфографичекие задачи с помощью таблицы орфограмм

Индивидуальный  письменный

Регулятивные:

Определить и поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, что еще не известно.

Коммуникативные:

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы,  договариваться и приходить к общему мнению (решению).

 Личностные:

Указывать в недоопределенной ситуации, каких знаний и умений не хватает для успешного действия.

20

16.04

Орфограмма жи-ши

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

21

17.04

Орфограммы чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн.

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

22

20.04

Орфограмма цы-ци.

УОНЗ

Индивидуальный  письменный

23

21.04

Орфографичность обозначения мягкости согласных в позиции перед мягким согласным.

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

24

22.04

Орфограмма мягкий знак после шипящих.

УОНЗ

Индивидуальный  письменный

25

23.04

Анализ таблицы орфограмм. Решение орфографических задач с помощью таблицы орфограмм.

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

26

24.04

Орфограмма о, ё после шипящих.

УОНЗ

Индивидуальный  письменный

27

27.04

Контрольная работа № 5 по теме «Орфограммы»

Урок проверки знаний

Индивидуальный  письменный

Слово и предложение (18 ч)

Способность слова называть (6 ч)

1

28.04

Номинативная функция слова. Тематические группы слов.

УОНЗ

Уточнить предмет изучения: представить задачу изучения языка как задачу изучения его единиц – слова и предложения.

Развивать умение относить слова к той или иной лексико-тематической группе: названия, признаки, действия, служебные слова.

Знать лексико-тематические группы слов, уметь соотносить слово с группой, к которой оно относится

Индивидуальный  письменный

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выделения существенных признаков

Принимать и реализовывать в деятельности учебную задачу;

Коммуникативные:

Умение слушать, выразить суждение, найти общее или отличное, выразить отношение к суждению (договариваться)

Познавательные:

Проявлять  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

 Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

2

29.04

Слова, называющие признаки и действия

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

3

30.04

Слова, называющие количество

УОНЗ

Индивидуальный  письменный

4,5

4.05 5.05

Служебные слова. Слова вежливости.

УПНЗ

Индивидуальный  письменный

6

6.05

Контрольная работа № 6 по теме «Работа слов в языке»

Урок проверки знаний

Индивидуальный  письменный

Роль предложений в языке (5 ч)

7

7.05

Выделение предложений в тексте

УПНЗ

Разграничение  разных по целеустановке предложений: повествовательные, вопросительные и побудительные, обозначение в конце предложения нужных знаков. ! ?

Уметь разграничивать предложения по цели высказывания и интонации, обозначать знаки препинания в конце предложений

Индивидуальный  письменный

Регулятивные:

Овладение логическими действиями синтеза, анализа, сравнения с помощью учителя с целью выделения существенных признаков, классификация объектов

Выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;

Принимать и реализовывать в деятельности учебную задачу; уметь сличать способ действия и его результат  с заданным эталоном

Личностные:

Умение слушать, выражать суждение, найти общее или отличное, выразить отношение к суждению (договариваться)

8

8.05

Вопросительные и повествовательные предложения. Вопросительный знак и точка в конце предложений.

УОНЗ

Индивидуальный  письменный

9

11.05

Побудительные предложения.

УОНЗ

Индивидуальный  письменный

10

12.05

Предложения восклицательные и невосклицательные.

УОНЗ

Индивидуальный  письменный

11

13.05

Контрольная работа № 7 по теме «Работа предложения в языке»

Урок проверки знаний

Индивидуальный  письменный

Повторение (7 ч)

12

14.05

Что я узнал о языке? Чему научился? Повторение.

УЗИМ

Обобщение знаний учащихся по изученному материалу 1 класса, развивать познавательную активность, учить рассуждать, делать выводы и выражать свои мысли.

Знать и уметь писать тексты под диктовку и списывая с изученными орфограммами

Индивидуальный  письменный

Регулятивные:

Проводить рефлексивный контроль

За выполнением способа  действия/средства;

-определять  критерии для оценки результатов деятельности и производить оценку;

- определять «дефицит» в знаниях и умениях по теме на основе оценки учителя;

- определять границы собственного  знания/незнания и осуществлять запрос на недостающую информацию (инициирование учебного  взаимодействия со взрослым);

- определять возможные ошибки при выполнении конкретного  способа  действия и вносить коррективы Коммуникативные:

Умение слушать, выразить суждение, найти общее или отличное, выразить отношение к суждению (договариваться)

Личностные: появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

Познавательные:

Проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или правильный ответ, строить логическую цепь рассуждений.

13

15.05

Контрольный диктант

Урок проверки знаний

Индивидуальный  письменный

14

18.05

Повторение

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

15

19.05

Контрольное списывание

Урок проверки знаний

Индивидуальный  письменный

16

20.05

Повторение изученного.

УЗИМ

Индивидуальный  письменный

17

21.05

Итоговая контрольная работа

Урок проверки знаний

Индивидуальный  письменный

18

22.05

Урок – путешествие «Этот занимательный русский язык!»

УЗИМ

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.     Библиотечный фонд

1

«Русский язык. 1 класс» С.В.Ломакович, Л.И.Тимченко. М.: «Вита – Пресс» 2011

30

2. Печатные пособия

1

«Тетрадь по письму» Н.Г.Агаркова. Ч.1,2,3,4.: М.: «Вита – Пресс» 2011

30

2

«Рабочая тетрадь по русскому языку. 1 класс»  С.В.Ломакович, Л.И.Тимченко. М.: «Вита – Пресс» 2012

30

3

«Контрольные работы по русскому языку. 1 класс» Л. И. Тимченко. М.: «Вита – Пресс» 2010

30

3.Технические средства обучения

1

2

3

• ноутбук
• мультимедийный проектор Epson
• принтер

1

1

1

4.Экранно-звуковые пособия, ЭОР

1

Восторгова Е.В., Горбов С.Ф., Новлянская З.Н., Чудинова Е.В. и др. Новая начальная школа. М. НФПК, Фирма 1С. Ресурс размещен в Единой коллекции  цифровых образовательных ресурсов по адресу: http://school-collection.edu.ru/collection/         

             1

2

CD  «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

1

5.Игры и игрушки

1

Мягкие игрушки (герои сказок)

           10

6.Оборудование класса

1

2

3

4

5

6

7

Стол ученический

Стул ученический

Стол (учительский)

Стул (учительский)

Шкаф книжный

Доска аудиторная  

Доска  магнитно-маркерная

15

30

1

1

3

1

1

«Согласовано»

Руководитель МО

_____        /___________/

ФИО

Протокол № ___        от

«___» августа 201__г.

Рассмотрена на заседании

методического совета лицея

Протокол № ___        от

«___»  августа 201__г.

«Утверждаю»

Директор

МКОУ лицей №11

_____        /Маснева Н.Н./

ФИО

Приказ №        ___ от

«___»  августа 201__г.

№ п/п

Дата  проведения урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания  урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

УУД

Деятельность  учащихся

Примечания

план

факт

Раздел 1. Признаки предметов. Пространственные представления (12 ч)

1

1.09

Признаки предмета: цвет, форма, размер.

УОНМ

Наблюдение за признаками предметов: цвет, размер, форма.

С.3-4

Уметь находить признаки сходства и различия сравниваемых предметов.

Устный фронтальный

Личностные:

• Формирование мотива деятельности.
• Развитие готовности к сотрудничеству.

Регулятивные:

• Волевая саморегуляция.
• Корректировка выполнение заданий.
• Моделирование различных ситуаций при решении задач.

Познавательные:

• Умение осознанно строить высказывания.
• Формирование умений сравнивать, анализировать, обобщать по разным основаниям, моделировать выбор способов деятельности, группировать.

Коммуникативные:

• Умение слушать, получать необходимые сведения.

• Умение договориться, находить общее решение проблемы.

2

2.09

Слева – справа. Выше – ниже. Между.

УОНМ

Сравнение предметов по положению в пространстве.с.5

Уметь определять      местоположения предмета   в  пространстве  и  на плоскости. Знать  взаимное  расположение предметов в пространстве: выше-ниже, слева-справа,   между.

Устный фронтальный

3

3.09

Не красный. Не круг.

УОНМ

Сравнение предметов по разным признакам.

С.6

Уметь определять признаки сходства и различия сравниваемых предметов

Устный фронтальный

4

5.09

Размер. Больше? Меньше?

УОНМ

Сравнение предметов по размеру

С.7

Уметь сравнивать   и   упорядочивать предметы по разным признакам, находить признаки сходства и различия сравниваемых предметов.

Устный фронтальный

5

8.09

Повторение. Признаки предметов.

УЗИМ

Сравнение предметов по разным признакам.

Уметь выполнять задания по теме «Признаки предметов»

Устный фронтальный

6

9.09

Диагностическая работа по теме «Признаки предметов»

Проверка знаний и умений по теме «Признаки предметов»

Уметь применить знаний и умения по теме «Признаки предметов»

Письменный индивидуальный

7

10.09

Прямые и кривые линии. Точки. Отрезки.

УОНМ

Наблюдение над линиями: прямыми и кривыми. Отличия прямой от отрезка.

С.8-9

Уметь распознавать и называть геометрические фигуры: точка, линия (кривая, прямая), отрезок.

Устный фронтальный

8

12.09

Длина.

УОНМ

Сравнение предметов по длине путем прикладывания предметов друг к другу.с.10-11

Уметь сравнивать предметы по длине путём прикладывания предметов друг к другу.

Устный фронтальный

9

15.09

Ломаные линии. Замкнутые и незамкнутые линии.

УОНМ

Наблюдение над линиями: ломаные и неломаные, замкнутые и незамкнутые.

С.12-13

Уметь распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.

Устный фронтальный

10

16.09

Внутри. Снаружи. Границы фигур.

УОНМ

Наблюдение над границами фигур, расположением точек внутри или снаружи фигуры. С.14-15

Знать  понятия «внутри», «снаружи», «окружность», «кольцо»

Устный фронтальный

11

17.09

Многоугольники: квадрат, прямоугольник, треугольник. Круг.*

УОНМ

Рассмотрение многоугольников, их отличительных признаков.

Уметь распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.

Устный фронтальный

12

19.09

Повторение.

Урок обобщения и систематизации

Повторение и закрепление знаний по теме раздела.

Уметь находить признаки сходства и различия сравниваемых предметов.

Устный фронтальный

        Величины (7 ч)        

13

22.09

Площадь.

УОНМ

Наблюдение за площадью предметов, т.е. над количеством места в пространстве, которое занимает фигура.

с.16

Уметь сравнивать площади геометрической фигуры способом наложения друг на друга или способом перекроя.

Устный фронтальный

Личностные:

• Формирование мотива деятельности.
• Развитие готовности к сотрудничеству.

Регулятивные:

• Волевая саморегуляция.
• Корректировка выполнение заданий.
• Моделирование различные ситуации при решении задач.

Познавательные:

• Умение осознанно строить высказывания.
• Формирование умений сравнивать, анализировать, обобщать по разным основаниям, моделировать выбор способов деятельности, группировать.

Коммуникативные:

• Умение слушать, получать необходимые сведения.
• Умение договориться, находить общее решение проблемы.

14

23.09

Входная диагностическая работа

15

24.09

Объем.

УОНМ

Наблюдение над объемом сосудов, сравнивание объемов, обозначение объемов отрезками разной длины.

С.17

Уметь сравнивать сосуды по объёму путём переливания (пересыпания) содержимого в них.

Устный фронтальный

16

26.09

Масса.

УОНМ

Наблюдение над массой предметов, сравнение предметов по массе с помощью весов.

С.18

Уметь сравнивать предметы по массе (тяжелее, легче) вручную или с помощью двухчашечных весов.

Устный фронтальный

17

29.09

Графическое моделирование отношений равенства и неравенства.

УОНМ

Демонстрация отношения больше - меньше (площадь, масса, объем) на отрезках.

С.19

Уметь моделировать отношения  = и ≠  по определённому признаку (величине) с помощью отрезков.

Устный фронтальный

18

30.09

Количество.

УОНМ

Сравнение предметов по количеству, обозначение количества разными по длине отрезками.

С.20-21

Уметь сравнивать предметы (группы предметов) по количеству, моделировать данные отношения с помощью отрезков.

Устный фронтальный

19

1.10

Повторение. Величины.

УЗИМ

Повторение и закрепление знаний по теме раздела.

Применять знания и умения по изученной теме

Устный фронтальный

20

3.10

Диагностическая работа по теме «Величины»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

К/Р № 1

Уметь применить знаний и умения по теме «Величины»

Письменный индивидуальный

Действия с величинами (11ч)

21-22

6.10 7.10

Изменение величины.

Урок открытия знаний

Увеличение и уменьшение величин как их изменение.

С.22-24

Уметь изменять и уравнивать величины.

Устный фронтальный

Личностные:

• Формирование мотива деятельности.
• Развитие готовности к сотрудничеству.

Регулятивные:

• Волевая саморегуляция.
• Корректировка выполнения заданий.
• Моделирование различные ситуации при решении задач.

Познавательные:

• Умение осознанно строить высказывания.

Коммуникативные:

• Умение слушать, получать необходимые сведения.

Умение договориться, находить общее решение проблемы

23-26

8.10 10.10 13.10 14.10

Обозначение величин буквами.

УОНМ

Знакомство с обозначением величин буквами.

С.25-29

Уметь обозначать величины буквами и строить схемы.

Устный фронтальный

27-28

15.10 17.10

Запись результатов сравнения.

УОНМ

Сравнение величин и записывание результатов сравнения.

С.30-32

Уметь самостоятельно составлять схемы.

Устный фронтальный

29-30

20.10 21.10

Ряды величин.

Урок обобщения и систематизации

Ряды упорядоченные и неупорядоченные. Сравнение фигур в ряду.

С.33-34

Уметь записывать результаты сравнения величин. Знать о предметном моделировании отношений  = и ≠.

Устный фронтальный

31

22.10

Диагностическая работа по теме «Упорядочивание величин»

Урок обобщения и систематизации

К/Р № 2

Уметь подбирать величины к заданной формуле.

Письменный индивидуальный

Числа и измерение величин (10 ч)

32

24.10

Сравнение величин с помощью посредника.

Урок открытия новых знаний

Практиковаться в сравнении величин с помощью посредника.

С.35

Уметь сравнивать величины с помощью посредника.

Устный групповой

Личностные:

• Развития познавательных интересов, учебных мотивов.
• Формирования мотивов достижения и социального признания.
• Мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:

• Целеполагание как постановка на основе соотнесения того, что уже известно и усвоение учащимися того, что ещё не известно.
•  Корректировка выполнения заданий.

Познавательные:

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
• Умение наблюдать, делать выводы и умозаключения
• Умение ставить и решать проблемы.
• Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

Умение слышать и слушать друг друга; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

33-34

27.10 28.10

Измерение. Мерка. Метки.

Урок открытия новых знаний

Введение понятий «мерка», «метка». Измерение с помощью мерок.

С.36-39

Знать  понятия «мерка», «метка», как новое средство сравнения. Уметь строить и измерять величины с помощью  мерок.

Устный фронтальный

3536

29.10 31.10

Слова – метки.

Урок применения знаний и умений

Измерение длины с помощью слов-меток.

С.40-43

Знать  способ учёта откладываемых мерок при измерении и отмеривании -счёту. Введение слов-меток.

Устный групповой

37

10.11

Специальные знаки для записи чисел – цифры. Цифры разных народов.

Цифры 1 – 9*.

Урок применения знаний и умений

Прописывание цифр от 1 до 9. Отличие цифр от чисел.

С.44

Уметь прописывать цифры от 1-9.

Устный фронтальный

38

11.11

Составная мерка.

Урок открытия новых знаний

Измерение величин с помощью составной мерки.

С.45

Уметь измерять  и отмеривать величины  с помощью мерки и стандартной последовательности числительных (мерка представлена не одним, а несколькими объектами)

Устный фронтальный

39

12.11

Число 1.

УОНМ

Обозначение  количества предметов с помощью числа 1.

С.46-47

Уметь выявлять новый смысла числа 1, связанный с количественным аспектом чисел.

Устный фронтальный

40

14.11

Сколько мерок?

УОНМ

Измерение величин с помощью мерок.

С.48-49

Уметь фиксировать результат измерения (счета) новой формой записи, которая соответствует записи именованного числаА=3Е.

Устный фронтальный

41

17.11

Диагностическая работа по теме 

Урок обобщения и систематизации

К/Р № 3

Уметь применить знаний и умения  по теме «Числа и измерение величин».

Письменный индивидуальный

Числовая прямая (8 ч)

42-44

18.11 19.11 21.11

Введение числовой прямой.

УОНМ

Числовая прямая. Шаг на числовой прямой. Начало отчета. Направление шага.

С.50-53

Уметь выявлять условия для построения числовой прямой: выбор начала, направление, шага.

Устный фронтальный

Личностные:

• Формирование уважительного и доброжелательного отношения к одноклассникам.

Регулятивные:

• Составление плана и последовательности действий.
• Корректировка выполнения заданий.

Познавательные:

• Поиск и выделение необходимой информации.
• Формирование умения выдвигать гипотезы (предположения – что получится в результате) и проверять их.

Коммуникативные:

Участие в коллективном обсуждении проблем; умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, делать вывод.

45-47

24.11 25.11 26.11

Представление  величин на числовой прямой.

УОНМ

Число состоит из некоторого количества единиц, передаваемого на числовой прямой соответствующим количеством шагов.

С.54-57

Уметь показывать значения величины (результата ее измерения) на числовой прямой. Уяснять смысл, что чем дальше число расположено на числовой  прямой от начала, тем оно больше.

Устный фронтальный

48

28.11

Повторение.

Математическая викторина «1+1»

Урок обобщения и систематизации

Обобщение и систематизация знаний по теме «Числовая прямая»

Уметь применить знаний и умения по изученным темам.

Устный фронтальный

49

1.12

Диагностическая работа по теме «числовая прямая».

К/Р № 4

Письменный индивидуальный

Сравнение чисел (10 ч)

50

2.12

Сравнение чисел на числовой прямой.

УОНМ

Сравнение чисел на числовой прямой.

С.58-59

Знать , что чем дальше число расположено на числовой  прямой от начала, тем оно больше.

Устный фронтальный

Личностные:

• Формирование уважительного и доброжелательного отношения к одноклассникам.

Регулятивные:

• Составление плана и последовательности действий.
• Корректировка выполнения заданий.

Познавательные:

• Поиск и выделение необходимой информации.
• Формирование умения выдвигать гипотезы (предположения – что получится в результате) и проверять их.

Коммуникативные:

Участие в коллективном обсуждении проблем; умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, делать вывод.

51-52

3.12 5.12

Сравнение величин с помощью числовой прямой. Математический диктант «Написание образов цифр»

УЗИМ

Сравнение величин с помощью числовой прямой. Написание образов цифр

С.60-61

Уметь сравнивать величины  с обязательным нанесением дуг на числовую прямую. Уметь составлять записи в результате сравнения.

Устный фронтальный

53

8.12

Зависимость между числами и величинами при измерении их одной и той же меркой.

Урок применения знаний и умений

Способы сравнения величин по их числовым значениям

С.62

Знать о зависимости между величинами и числами при условии использования одной и той же мерки: чем больше величина, тем больше получится при её измерении число, и наоборот, чем больше число, тем больше получится при построении величина.

Устный фронтальный

54

9.12

Зависимость результата измерения от выбора мерки.

Урок применения знаний и умений

Зависимость между мерками и числами при измерении одной и той же величины.

С.63

Уметь рассматривать зависимости между мерками и числами при измерении одной и той же величины: чем больше мерка, тем меньше число.

Устный фронтальный

  55

10.12

Линейка.

УОНМ

Для измерения длины предмета используется линейка. Алгоритм пользования линейкой.

С.64

Знать о  приборе измерения длины – линейкой. Уметь составлять  алгоритм измерения длины разными мерками – делениями.

Устный фронтальный

56

12.12

Стандартные единицы измерения. Единицы длины.

Урок открытия новых знаний

В чем измерить длину. Сантиметр, дециметр, метр

С. 65-66

Знать  меры длины (единицы измерения длины) – сантиметр, дециметр, метр.

Устный фронтальный

57,58

15.12 16.12

Единицы счета.

Урок открытия новых знаний

Как считать предметы. Штуки , пары.

С.67-69

Знать, какие единицы люди договорились  использовать для измерения количества.

Устный фронтальный

59

17.12

Диагностическая работа по теме «Сравнение чисел»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

К/Р № 5

Уметь применить знаний и умения по изученной теме «Сравнение чисел»

Письменный индивидуальный

Разностное сравнение величин. Сложение и вычитание чисел (24 ч)

60

19.12

Полугодовая контрольная работа

61

 22.12

Разность чисел.

УОНМ

Нахождение разности чисел как отсчет шагов по числовой прямой.

С.70-71

Уметь находить разности чисел с помощью числовой прямой.

Устный фронтальный

Личностные:

•  Развитие познавательного интереса к новому материалу и способам решения  новой задачи

Регулятивные:

• Организация контроля в форме сличения результата действия с заданным эталоном и результатами других учеников с целью обнаружения отличий;

Познавательные:

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

Умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё, вступать в диалог.

62-63

23.12 24.12

Разность величин.

УОНМ

Нахождение разности чисел как отсчет шагов по числовой прямой.

С.72-73

Знать  отношения неравенства величин. Уметь выявлять их разность – величину, характеризующую степень различия между величинами.

Устный групповой

64

26.12

Единицы массы.

УОНМ

Чем измерить массу предмета. Грамм, килограмм, центнер, тонна

С.74

Знать, что для измерения массы существуют свои стандартные меры – грамм, килограмм, центнер, тонна.

Устный фронтальный