Открытый урок по математике 3 класс "Площадь прямоугольника"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

№

Этапы  урока

Содержание  деятельности

Деятельность  учащихся

1

Организационный

Эмоциональный настрой на урок, мотивирует на успешную работу.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

-Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас. 
-Доброе утро, ребята! 
-Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке! ( слайд 1- солнце)

Настраиваются на работу.

Минута самовнушения

- Чтобы вы хотели пожелать сегодня на уроке своему  соседу по парте.

Учащиеся высказывают пожелания  своему  соседу.

2.

Актуализация знаний.

Устный  счёт.

1.Математический диктант (один ребенок у  доски, а другие самостоятельно)

Делимое 49,делитель 7.Нийдите частное?

Сколько раз по 6 содержится в 30?

Во сколько раз 32 больше чем 4?

Какое число меньше 18 в 6 раз?

Частное чисел 20 и 5?

Чему равно произведение чисел 6 и 7?

На сколько нужно разделить 28 ,чтоб получилось 4?

Припоминают таблицу  умножения.

(Взаимообмен и самооценка работы)

2.  1вариант – уменьшите на 4 (2,14,13,8,37)

      2 вариант – увеличить  на 7 (31,37,23,18,35)

Работа  в парах.

Уменьшить – это ….

Увеличить – это …

Проверка на доске.

3.

4.

Самоопределение к деятельности.

Практическая работа.

-Как найти периметр прямоугольника?

Чем мы занимались на прошлом уроке?

-Вспомните способы нахождения  площади разных фигур?

-Что такое квадратный сантиметр?

Перед вами лежит квадрат со стороной 1 см. измерить площадь учебной парты, учебника.

-Всегда ли удобен такой способ нахождения площади?

 Периметр – это ……..

 Припоминают формулу нахождения  периметра.

(Вспоминают способы.

 На глаз, способ наложения фигур.)

Варианты учащихся:

Вот таким способом находить площадь не удобно, фигуры разные  и делить их на такие квадратики тяжело.)

Тема  урока

Сформулируйте тему сегодняшнего  урока.

Варианты   учащихся.

А) Постановка  целей

 - Поставьте себе на урок цель.

           1.Правило вычисления площади прямоугольника.

            2.Уметь вычислять площадь прямоугольника.

Учащиеся ставят цели на урок.

(варианты ответа)

Б) Планирование работы.

Работа с точечными перфокартами. (Слайд 2)

В) Открытие нового  знания.

(нахождение  площади прямоугольника)

Называются примеры с ответами 38,90,12,45 соединить точки и получили фигуру

-Сейчас каждая группа выведет правило нахождения ,вычисления  площади прямоугольника и докажет свой выбор.

Работа в группах

Запись  доказательства  на листах.

Проверка

Группы представляют свои доказательства

5

Физминутка

Музыкальная физминутка.

Г) Правило

- Сейчас мы с вами выведем правило нахождения площади прямоугольника.

 S=a*b

Работа в группах.

Каждая группа  приводит своё правило

(нужно найти длину и ширину ,а потом умножить длину на ширину )

Проверка

Начертите прямоугольник со сторонами  6 и 4 см. Найдите  площадь  прямоугольника.

Самостоятельная работа.

6.

Закрепление. Работа с учебником.

-Откройте учебник на стр. 55.

- Назовите в учебнике №, которые  помогут  вам научиться  находить  площади  геометрических  фигур.

ответы учащихся

Стр. 55 №3

Работают самостоятельно.

Проверка

S=9·2                                            S=3·6

S=18 см²        S=18 см²

Проверка в парах.

Стр.55, №4

1 вариант – квадрат 2 см

2 вариант – квадрат 3 см

Проверка в группах.

7

Самостоятельная  работа.

 Карточка (слайд 3)

(по нахождению площади и периметра )

Проверка  учителем.

8.

Домашнее  задание

Стр.55, № 6,№7, выучить определения.

Записывают в дневник.

9.

Итог урока

Что  такое площадь?

Как  находится площадь?

Ответы учащихся

10

Рефлексия.

Добились ли вы поставленной  цели?

Зеленый цвет - я все понял, мне все понятно,

Желтый цвет - я не все понял, мне не все понятно

Красный цвет - я ничего не понял, мне ничего не понятно

Ответы учащихся.

90%

10%

0%

а

6см

5см

1см

12см

b

5см

9см

20см

2см

P

S