урок математики в 4 классе
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение  средняя общеобразовательная школа

Номинация: Методическая разработка урока по  математике    в 4 классе.

Тема урока: «Перестановка  и  группировка  множителей.  Решение задач на движение».

 Тип урока: урок-закрепление.

Форма проведения: Урок – игра « Зимние Олимпийские игры 7-13 февраля 2014 года»

  Маҡсаттар:

1. Ҡабатлашыусыларҙың урындарын алмаштырыу һәм төркөмләүҙе нығытыу;
2.  Иҫәпләү күнекмәләрен  формалаштырыу;
3.  Ҡапма-ҡаршы  хәрәкәткә  мәсьәләләр сисеү ;

 Отрабатывать навыки решения задач на встречное движение.

4.  Мәсьәләрҙе таблицаға һалыу һәм һыҙымда күрһәтеү буйынса күнекмәләр

үткәреү;

5. Спортҡа һөйөү тәрбиәләү;
6. Уҡыусыларҙа ҡыҙыҡһыныусанлыҡтарын үҫтереү, тыуған илгә ғорурлыҡ тойғоһо тәрбиәләү;
7.  Сәләмәт йәшәү рәүешен пропагандалау, хәрәкәтсәнлектәрен үҫтереү;

  8.   Күҙәтеүсәнлектәрен, күреү хәтерен үҫтереү;

9.    Һөйләшеү культураһын, бер-берең , коллектив менән   килешеп эшләүҙәрен тәрбиәләү.

  Йыһазландырыу- проектр, экран, компьютер, презентация,  хоккей уйнау өсөн миҫаллы карточкалар.

Дәрес барышы.

1. Ойоштороу моменты.

Берәү әйтә дуҫына:

 Дуҫым, хәйерле иртә!

 Дуҫлыҡтан тыуған шатлыҡ,

 Көнө буйына етә.

• Дуҫтарығыҙ менән һаулыҡ һорашығыҙ. Йылмайышып, ултырығыҙ. Бер- берегеҙгә уңыштар теләгеҙ!  
• Кемегеҙ белә, бөгөнгө көн , 7 февраль, тарихта нимәһе менән иҫтә ҡаласаҡ?
• ( Әлбиттә, бөгөн Сочи ҡалаһында  XXII ҡышҡы Олимпия  уйындары башланған көн).

2 слайд  Олимпиада үтеү көндәре 2014  йылдың 7 -нән  алып 23 февралге тиклем.   Уйын символдарын  бар халыҡ менән һайланылар.   һәм был уйындарҙың символдары булып өс персонаж-Аҡ айыу, Ҡуянҡай һәм Леопард тора. Улар  күп тауыштар йыйып Олимпия уйындарының айырылмаҫ символикаһына әйләнделәр ҙә инде.

3 слайд

«Сочи 2014»  олимпия уты эстафетаһы  спорт  өлкәһендә иң ҙур күләмле һәм иң оҙаҡ үткән тарихи ваҡиға булып тора, сөнки ул 2013 йылдың 7 октябрендә башланып, Олимпия уйындары башланған  көн, йәки бөгөн, Олимпия уйындарын асҡан көндә, 2014 йылдың 7 февралендә  генә тамамлана.  

 Уйындар факелын  123  көн дауамында барған был ваҡиғала  билдәле спортсмендар, сәйәсмәндәр ҡулында 65 меңдән ашыу  километр юлды автомобилдәрҙә, поездарҙа, самолёттарҙа, хатта урыҫтарҙың  тройкаларында, боландар егелеүендә 130 миллион халыҡтың күҙ алдында,  Рәсәйҙең 2900 ҡала һәм  ауыл аша, 83 илдең баш ҡалалары аша үтә.  Бөтә ил Рәсәйҙең йыйылма командаһы өсөн   хәүефләнә.  Әйҙәгеҙ, беҙҙә ситтә  тороп ҡалмайыҡ. Һәм бөгөнгө дәрестә үҙебеҙҙең математик олимпия уйындарын үткәрәйек.  

Бының менән беҙ күҙәтеүсәнлектәребеҙҙе, логик фекерләүҙәребеҙҙе үҫтерербеҙ. Ҡыҙыҡлы миҫалдар сығырбыҙ. Ә дәрес аҙағынды эшебеҙҙең һөҙөмтәләрен сығарырбыҙ:кем нимәгә өйрәнгән, дәресебеҙ нисек килеп сыҡты, ҡайһы эш нығыраҡ оҡшаны?

• Ҡышҡы спорттың ниндәй  ярыш төрҙәрен беләһегеҙ?
•  Һәр спортсмен  етеҙ,  ҡыйыу,көслө булырға тейеш. Һәр ярыш алдынан спортсмендар разминка үткәрә. Шулай итеп, беҙ ҙә башлайбыҙ.

- Разминка.   Һеҙҙең иғтибарлығығыҙҙы тикшереп ҡарайбыҙ.

II. Телдән иҫәп:  

4 слайд   Экранда яҙылған  һандарҙың составын әйтегеҙ: (7, 23, 2014, 2013, 123, 65000, 13004, 2900, 83)

1.  Дөрөҫ яуапты табығыҙ:

5 слайд

• 18 һәм 3 ҡабатландығы:    54;

     6 слайд

•  3200 һанының һигеҙҙән бер өлөшөн табығыҙ:  400;

7 слайд

•  2м-40см:    160см

8 слайд

•  3 сәғәттә нисә минут:   180.

Ҡарайыҡ әле, кем беҙҙең йыйылма командала иң яҡшы хоккеист икән?

2. Уйын «  Математик хоккей»  ( таҡтала эш)

Миҫалдарҙы иҫәпләп,   шифрҙы асыҡлаһаҡ, хоккеистың иң кәрәкле әйберен белербеҙ.

360+180:9=                                     380 =к

790-(280-230)*6=                           490=и

320:4+720=                                      800=к

1000:(320-220)+50=                       60 = н

210+560:7-90=                                200 = 0

260+ 120х2 – 100=                          400= ь

 «Коньки»

 Киләһе спорт төрө «Конькиҙарҙа йүгереү»

3.  Конькиҙа йүгереү (  Үҙ аллы эш) «Конькобежный спорт».  Кем беренсе булып аралыҡты йүгереп үтер? ( № 67, 13 сө бит)-- карточкаларҙа
4. 9 слайд

«  Сылбыр буйынса иҫәп»

10 слайд

финишҡа килеп еттек.( смайлик)

11 слайд

5. Физкультминутка.

Ә хәҙер күҙҙәргә физминутка үткәреп алайыҡ.

12 слайд

- уҡыусылар, әйтегеҙ әле, тағы ла ниндәй спорт төрө конькиҙа шыуыу менән бәйле? ( фигуралы шыуыу. Төрҙәре- яңғыҙ һәм парлы. Беҙҙә лә хәҙер парлы эш буласаҡ . № 70(13 бит)

II  Дәфтәрҙә эшләү.

11 слайд “Кёрлинг”

 Кемегеҙ белә, был уйынды нисек уйнайҙар?  Э йе, команда капитаны ташты (снарядты) көс менән этеп ебәрә, ә башҡалар уға шыма юл һалалар һәм таштың юлын, эшен билдәләйҙәр.   Унда  ике команда һәр ваҡытта ла ярыша. Шулай итеп, беҙ ҙә ике команда төҙөйбөҙ. Тик эш алдынан беҙ  тиҙ генә эшләү ҡағиҙәләрен нығытып китәйек.(карточкалар менән эш).

(таблица буйынса эш)

 Мәсьәләләрҙе телдән эшләйбеҙ (экранға  ҡарайбыҙ).

12 слайд

 Ял.  Кәйефегеҙҙе күрһәтегеҙ.

Ә хәҙер ике командаға бүленегеҙ һәм мәсьәләләр сисәйек.  К апитандар һайлағыҙ.  № 68 (13 бит)

60*4= 240 км

520-240= 280

280:4=70 км/сәғ

 Парлы эш бик  яҡшы  үтте, спорт телендә әйтеүенсә- синхронно, бер

иш. Ә хәҙер, биатлон эстафетаһына күстек.

6. Биатлон ( тигеҙләмәләр сығарыу) ( эш презентацияла)

Мишенға тигеҙ.

Х+274=696       1009+У=5000          В+25=90:3        Х+19=75+25     48+У=11х7  

 Бөтә мишендәргә тигеҙгән кеше- еңеүсе тип табыла.

14 слайд

 Физкультминутка:

 Һәр спортсмен ҡыйыу, етеҙ, сос булырға тейеш.  Был сифаттарҙы   үҙеңдә булдырыу өсөн көн һайын зарядка эшләр кәрәк.

 Дөрөҫ яуапта ҡулдарҙы өҫкә күтәрәбеҙ, дөрөҫ булмаһа- киреһенсә төшөрәбеҙ.

49:7=7                                       9х5= 40                             5х6=30

63:9 = 8                                     8х7 = 56                            7х6= 41

72:8 = 9                                    84:21=3                              11х8=88

15 слайд

2 упражнение . Исходное положение руки на коленях: при правильном ответе – руки вперёд, при неправильном – руки вверх.

65:5 =13                                   50:25=4                             96:2= 48

93: 31 =5                                  51:3 = 17                           64:8= 9

 Бына шулай итеп, беҙ һеҙҙең менән саңғы трассаһына барып еттек.  Бында саңғы ярыштары үтәсәк. Бының өсөн  китаптағы 12 биттәге 62-сы эште асығыҙ.

  Саңғы ярыштары. Хәрәкәткә мәсьәләләр сисеү. Мәсьәләләр таҡтала эшләнә.   № 62, 12-се бит.

И последний старт в наших сегодняшних соревнованиях

18 слайд 

 Дәүмәлдәр менән миҫалдар:

7. Иҫәпләгеҙ:

5м30см+8см= 538см    1ч-10мин=  50мин              5км300м+2км200м=7км.500м

5м30см+13см= 543см   1т-700кг= 300кг.   5км300м-2км200м=3км100м

         19слайд                                   

IV.өйгә эш биреү.

 стр.

20 слайд

 V.Обобщение урока.

Какое вам задание понравилось больше всего? Почему? Какие упражнения вызвали затруднения?

Спасибо за работу на уроке!

Для учителя:

1. М. И. Моро «Математика» 4 класс..

2. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова «Контрольные и проверочные работы по      математике».

3. О. И. Дмитриева «Поурочные разработки по математике».

4. Тесты, самостоятельные работы.

Для ученика:

1. М. И. Моро «Математика» 4 класс.
2. Рабочая тетрадь по математике М. И. Моро 4 класс

Интернет – ресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki/

http://www.sochi2014.com/games/sport/olympic-games/

http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-10843

http://ya-umni4ka.ru/?p=1332

http://fizkultira.ucoz.com/load/10

Самоанализ

Данный урок по теме: «:"Арифметические действия над многозначными числами. Закрепление»  по программе Школа России в 4 классе (автор программы М. И. Моро) построен в свете инновационных процессов, связанных с характером взаимодействия педагога и учащихся.

 В начале урока была проведена интересная разминка, что способствовало более быстрому включению  детей в урок, повышению интереса к уроку. Для того, чтобы у учащихся появился интерес к уроку, чтобы мобилизовать внимание всего класса, урок составлен в виде игры   актуальность урока это -   олимпиада в Сочи 2014 год)

Перед  детьми поставлен проблемный вопрос.

Форма подачи учебного материала выбрана в соответствии с возрастными особенностями детей.

     Велась большая работа над арифметическими действиями. На уроке проводилась самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.  На уроке присутствовала письменная и устная работа

     На уроке  закреплялись вычислительные навыки. Этому способствовали  задания, предлагаемые учителем, особенно устный счет в начале урока.  Устный счет был проведен в необычном виде, с использованием информационно-коммуникационных технологий. Учащиеся  решали примеры, при этом играли в спортивные игры. На уроке учащиеся выполняли разнообразные задания: примеры, уравнения, задачи, логические  цепочки (они содержали элемент занимательности Учащиеся на уроке показали, что умеют читать и анализировать задачи, выполнять краткую запись.

              Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная. Учитель использует на уроке  следующие приемы: сравнение, анализ, сопоставление; методы обучения: беседа, рассказ, практические методы, элементы проблемного обучения.  

Учитель на уроке использовал  ИКТ: было применение презентации. Слайды, выполненные учителем несли различную смысловую нагрузку: организационный, мотивационный, проблемный, закрепляющий, контролирующий.  ИКТ на данном уроке необходимо в качестве дополнительного средства, который помогает учителю закрепить  материал. Использование ИКТ направлено на то, что  материал, представленный в презентации с одной стороны вносит в урок элемент новизны,  игры, у детей повышается интерес к уроку и растет мотивация; а с другой стороны  идет  воздействие  на несколько  органов чувств, за счет чего  будет достигнуто  более осознанное  и глубокое  закрепление материала.

Учащиеся на уроке были активными, работоспособность была хорошей. Психологическая атмосфера на уроке положительная. На мой взгляд, урок  целей достиг.