Урок математики в 4 классе.Тема : Учимся решать задачи.
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Этапы урока.

Формируемые УУД

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Организационный момент

Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.

-Вспомните, на какую тему мы решали задачи на (какой вид задач мы решали на) предыдущих уроках.

-Мы решали задачи на куплю-продажу.

 1.Актуализация знаний. Целеполагание

Умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам.

.

.

Умение строить логическую цепь рассуждений.

Умение сравнивать полученные результаты с поставленной задачей.

Самооценка.

1.1. Актуализация знаний .

-Какие величины используют в решении этих задач?

-Как связаны между собой эти величины?

1.2. Определение темы урока и целеполагание

-Прочитайте тему урока.

-Определите тип урока.

-Определите цель урока.

-Сегодня на уроке вы будете работать индивидуально и в группах.

-Оценивая себя в индивидуальной и групповой работе каждый из вас получит «накопительную» отметку  за урок.

1.3. Устные вычисления.

Блиц-турнир.

-Записать решение  четырех задач.

-Определите, по каким критериям мы будем оценивать эту работу.

а)  Кот Матроскин за 2 кг «Любительской» колбасы заплатил 180 рублей. Сколько денег заплатил Шарик, если он купил 4 кг такой же колбасы?

б)   Ира купила 3 набора для кройки и шитья  за 110 рублей, а Лена купила 6  таких же наборов. Какова стоимость Лениной покупки?  

в) Знайка купил 2 конфеты на х рублей , а Незнайка  купил 8 таких же  конфет. Сколько денег заплатил Незнайка?    

г)  6 одинаковых пирожков стоят а рублей. Сколько таких пирожков можно купить на в рублей?

Самопроверка выполненной работы и оценивание в баллах.

Обсуждение допущенных ошибок.

-Цену, количество, стоимость.

-Если стоимость одинаковая, то при увеличении (уменьшении) количества товара в несколько раз, уменьшается (увеличивается )

цена товара.

- Если цена одинаковая. то при увеличении (уменьшении) количества товара в несколько раз, увеличивается (уменьшается )

стоимость товара.

-Если количество одинаковое, то при увеличении (уменьшении) цены товара в несколько раз, увеличивается (уменьшается )

стоимость  товара.

-Учимся решать задачи.

-Закрепление изученного материала.

- Закрепить умение  решать задачи на куплю-продажу.

-Оценивать будем правильность записи решения задач и вычисления. За каждую задачу -1 балл.

Всего -4 балла.

На доске.

1. Блиц-турнир. (4б.)

а) 180:2х4=360 (руб.)

    4:2х180=360 (руб.)

б) 6:3х110=220 (руб.)

в) х:2х8 (руб.)

    8:2х х (руб)

г) в: (а:6)(руб.)

- Проверка обучающимися выполненной работы.

- Оценка работы в рабочей тетради.

II. Работа по теме урока.

Планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности участвовать  в диалогах в группе при обсуждении заданий .

Оценочные умения: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Поиск и выделение необходимой информации из таблицы.

Умение строить логическую цепь рассуждений.

Навыки делового партнерского общения.

Умение сравнивать полученные результаты с поставленной задачей.

Контроль и оценка.

2.1. Групповая работа.

 ТПО, С.53, №90.

Решить задачу на составление набора для аппликации.

2.2. Подготовка к групповой работе.

- Решать задачу вы будете, работая в минигруппах.

Цель работы группы.

.

Вспомним правила работы в группах.

- Прочитать задание.

- Распределить роли.

- Определить критерии, по которым будем оценивать работу группы и каждого члена группы.

2.3. Самостоятельная  работа в группах.

2.4. Проверка выполнения задания.

Представление выполненной работы  каждой группой.

Каждой группе  нужно составить один набор для аппликации.

 Определяют критерии:

1. Правильность решения задачи.(2б.)

2. Правильность составления набора для аппликации. (Все предметы входят в  1набор)(1б.)

Всего – 3б.

Работа в группе – 3б.

Варианты ответа.

Обучающиеся

-представляют варианты ответа своей группы;

-записывают  решение в рабочую тетрадь.

-оценивают свою работу в соответствии с заданными критериями:

III Закрепление

Рефлексия.

Предвидение уровня усвоения знаний.

 Умение устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

3.1. Самостоятельная работа.

ТПО.С.52, №88

Дифференцированная работа.

Даны три задачи разного уровня сложности: базовый, средний и высокий уровень.

Выбрать и решить одну из трех задач.

Определить критерии, по которым будем оценивать выполненную работу.

3.2 Проверка самостоятельной работы.

Критерии оценивания.

Задача 1 – базовый уровень -2б (Правильность решения и вычисления)

Задача 2 – средний уровень – 3б. (Правильность решения, вычисления и степень сложности)

Задача 3 – высокий уровень – 4б. (Правильность решения, вычисления и степень сложности )

Оценивание  работы в тетради  по заданным критериям.

Итог урока.

Умение устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Оценивание  своей деятельности на уроке, определение  успехов и трудностей.

4.1. Организация деятельности обучающихся по анализу и оцениванию своей деятельности на уроке.

- Какие цели ставили вначале урока?

- Как добивались этих целей?

- Оцените свою работу на уроке в баллах.

4.1.Оценивание и рефлексия своей деятельности.

Критериальная оценка переводится в пятибалльную отметку.

11б.      -5

10-8б.  - 4

7-6б.     -3

5б.-        2