Кружок юный математик
учебно-методический материал по математике на тему
Программа кружка «Занимательная математика»
Пояснительная записка
Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения математики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями начальной школы. Основным средством такого воспитания и развития математических способностей учащихся являются задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние математической подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Не случайно известный современный методист и математик Д.Пойа пишет: «Что значит владение математикой? Это есть умение решать задачи, причем не только стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности». Решение нестандартных задач способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к математике.
С этой целью проводятся кружковые занятия, в ходе которых решаются задачи, выходящие за рамки программы. А задачи повышенной трудности, включенные в план, служат для выявления наиболее способных к математике учащихся. На занятиях математического кружка также рассматриваются логические задачи, а также задачи, тесно связанные с обязательным материалом, но требующие определенного творческого подхода к их решению, умения самостоятельно мыслить. Задачи подобраны с учетом степени подготовки учащихся.
Математический кружок в школе вызывает интерес учащихся к предмету, способствуют развитию математического кругозора, творческих способностей учащихся, привитию навыков самостоятельной работы. Повышает качество общей математической подготовки учащихся.
В своей практике работы со способными детьми и детьми, увлечёнными математикой я, конечно, использую возможности математического кружка. Эти занятия проводятся один раз в неделю во внеурочное время. При составлении плана работы кружка, учитываются интересы и пожелания учащихся.
Цель, задачи и принципы программы:
Цель: развивать математический образ мышления.
Задачи:
Ø расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
Ø расширять математические знания в области многозначных чисел;
Ø содействовать умелому использованию символики;
Ø учить правильно применять математическую терминологию;
Ø развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
Ø уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
Принципы программы:
Ø Актуальность
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.
Ø Научность
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
Ø Системность
Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).
Ø Практическая направленность
Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
Ø Обеспечение мотивации
Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.
Ø Курс ориентационный
Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.
Предполагаемые результаты:
Занятия в кружке должны помочь учащимся:
Ø усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
Ø помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
Ø формировать творческое мышление;
Ø способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.
Основные виды деятельности учащихся:
Ø решение занимательных задач;
Ø оформление математических газет;
Ø участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
Ø знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
Ø проектная деятельность
Ø самостоятельная работа;
Ø работа в парах, в группах;
Ø творческие работы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plany_po_matem_kr.doc | 105 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа кружка «Занимательная математика»
Пояснительная записка
Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения математики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями начальной школы. Основным средством такого воспитания и развития математических способностей учащихся являются задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние математической подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Не случайно известный современный методист и математик Д.Пойа пишет: «Что значит владение математикой? Это есть умение решать задачи, причем не только стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности». Решение нестандартных задач способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к математике.
С этой целью проводятся кружковые занятия, в ходе которых решаются задачи, выходящие за рамки программы. А задачи повышенной трудности, включенные в план, служат для выявления наиболее способных к математике учащихся. На занятиях математического кружка также рассматриваются логические задачи, а также задачи, тесно связанные с обязательным материалом, но требующие определенного творческого подхода к их решению, умения самостоятельно мыслить. Задачи подобраны с учетом степени подготовки учащихся.
Математический кружок в школе вызывает интерес учащихся к предмету, способствуют развитию математического кругозора, творческих способностей учащихся, привитию навыков самостоятельной работы. Повышает качество общей математической подготовки учащихся.
В своей практике работы со способными детьми и детьми, увлечёнными математикой я, конечно, использую возможности математического кружка. Эти занятия проводятся один раз в неделю во внеурочное время. При составлении плана работы кружка, учитываются интересы и пожелания учащихся.
Цель, задачи и принципы программы:
Цель: развивать математический образ мышления.
Задачи:
Ø расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
Ø расширять математические знания в области многозначных чисел;
Ø содействовать умелому использованию символики;
Ø учить правильно применять математическую терминологию;
Ø развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
Ø уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
Принципы программы:
Ø Актуальность
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.
Ø Научность
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
Ø Системность
Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).
Ø Практическая направленность
Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
Ø Обеспечение мотивации
Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.
Ø Курс ориентационный
Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.
Предполагаемые результаты:
Занятия в кружке должны помочь учащимся:
Ø усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
Ø помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
Ø формировать творческое мышление;
Ø способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.
Основные виды деятельности учащихся:
Ø решение занимательных задач;
Ø оформление математических газет;
Ø участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
Ø знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
Ø проектная деятельность
Ø самостоятельная работа;
Ø работа в парах, в группах;
Ø творческие работы
Календарно-тематическое планирование
1 класс
№ п\п | Тема | Дата |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 | Игра на развитие восприятия. «Скопируй рисунок» Игра на развитие восприятия. «Залатай коврик» Игра на развитие внимания. «Расставь числа в возрастающем порядке» «Расставь знаки по образцу» Игра на развитие памяти. « Нарисуй по памяти в таком же расположении». «Запомни пары слов». Игра на развитие логического мышления. «Какой фигуры не хватает?» «Найди ключ к отгадке». Сюжетно – ролевая игра. « Определи маршрут корабля» «Где произойдёт стыковка космических кораблей?» «Вычислительные машины». «Лучший лётчик» «Как узнать задуманный день недели?» Отгадай задуманное число. Логические задачи на раскрашивание. Игра – путешествие «В цирке» «Плывём к Робинзону Крузо» (устные вычисления) Задачи в стихотворной форме. Занимательные математические игры. «Кому подаётся мяч?» Математическая эстафета. Логические квадраты. Математический лабиринт «Догони-ка!». Задачи на сообразительность. Необычные приёмы устных вычислений. Запись таблицы, в форме матем. диктанта. Игра «Шифр». «В гостях у Золушки» ( решение задач). Загадки-обманки. Тест «Проверь себя». |
2 класс
№ п/п | Тема | Дата |
1-2 | Вводное занятие. Математические игры, лабиринты, кроссворды. | |
3-4 | Из истории чисел. Арифметика каменного века. Бесконечность натуральных чисел. Живая счетная машина. | |
5-6 | Логические задания с числами и цифрами (магические квадраты, цепочки, закономерности). | |
7 | Старинные меры измерений. | |
8-9 | Длина. Придумывание новых мерок. Измерение, исследовательская работа. | |
10 | Измерение, исследовательская работа. | |
11-12 | Масса. Новые мерки. Измерения. | |
13-14 | Преобразование геометрических фигур на плоскости по заданной программе. | |
15 | Составление программ для преобразования фигур на плоскости. | |
16 | Китайская головоломка “Танграм” | |
17-18 | Конструирование фигур, раскраска и сгибание геометрических фигур. | |
19-20 | Схемы, уравнения | |
21-22 | Графическое моделирвание | |
23-24 | Составление дерева возможностей | |
25-26 | Решение старинных задач | |
27-28 | Задачи повышенной трудности | |
29 | Задачи в стихах | |
30 | Познавательная игра «Семь вёрст…» | |
31 | Итоговое занятие. Игра “Велогонка” |
3 класс
№ п\п | Тема | Дата |
1 | Что дала математика людям? Зачем ее изучать? Когда она родилась, и что явилось причиной ее возникновения? | |
2 | Старинные системы записи чисел. Упражнения, игры, задачи. | |
3 | Иероглифическая система древних египтян. Упражнения, игры, задачи. | |
4 | Римские цифры. Упражнения, игры, задачи | |
5 | Римские цифры. Как читать римские цифры? | |
6 | Решение задач | |
7 | Пифагор и его школа. Упражнения, игры, задачи. | |
8 | Бесконечный ряд загадок. Упражнения, игры, задачи | |
9 | Архимед. Упражнения, игры, задачи. | |
10 | Умножение. Упражнения, игры, задачи. | |
11 | Конкурс знатоков. Математические горки. Задача в стихах. Логические задачи. Загадки. | |
12 | Деление. Упражнения, игры, задачи | |
13 | Делится или не делится | |
14 | Решение задач | |
15 | Новогодние забавы | |
16 | Математический КВН. Решение ребусов и логических задач. | |
17 | Знакомство с занимательной математической литературой. Старинные меры длины. | |
18 | Игра «Веришь или нет». | |
19 | Решение олимпиадных задач, счёт. Загадки-смекалки. | |
20 | Экскурсия в компьютерный класс. | |
21 | Время. Часы. Упражнения, игры, задачи. | |
22 | Математические фокусы. | |
23 | Конкурс знатоков | |
24 | Открытие нуля. Загадки-смекалки. | |
25 | Решение задач | |
26 | Денежные знаки. Загадки-смекалки | |
27 | Решение задач повышенной трудности. | |
28 | Игра «Цифры в буквах». | |
29 | КВМ «Царица наук». | |
30 | Задачи с многовариантными решениями | |
31 | Игра «Смекай, решай, отгадывай» |
4 класс
№ п/п | Тема | Дата |
1 | Любителям математики. Турнир смекалистых | |
2 | Волшебный круг. | |
3 | Правила сравнения. Сравнение дробей | |
4 | Игры с числами. Решение задач на нахождение части числа , числа по его части. | |
5 | Игры с числами. Решение задач на нахождение числа по его части. | |
6 | Модель машины времени. Решение задач с именованными числами. | |
7 | Закономерности в числах и фигурах. Многозначные числа. | |
8 | Отважный путешественник. Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния | |
9 | Отважный путешественник. Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния | |
10 | Магические квадраты. Нахождение площади фигур. | |
11 | Волшебный квадрат. Нахождение объёма фигур | |
12 | Игры на развитие наблюдательности. Прикидка суммы и разности при работе с многозначными числами. | |
13 | Игры на развитие наблюдательности. | |
14 | Международная игра «Кенгуру» | |
15 | Решение задач на развитие смекалки и сообразительности. | |
16 | Поиск альтернативных способов действий. Арифметические действия с круглыми числами. | |
17 | Закрепление способности комбинировать. Решение сложных уравнений | |
18 | Решение задач на развитие смекалки и сообразительности | |
19 | Задачи – тесты. Блиц - турнир. | |
20 | Составление алгоритмов и применение их на практике при решении примеров. | |
21 | Действия противоположные по значению. Использование обратной операции при решении задач, уравнений, примеров. | |
22 | Выделение признаков. Сходство и различие в письменном умножении на однозначное и двузначное число. | |
23 | Математический КВН « Решай, смекай, отгадывай» | |
24 | Математические головоломки | |
25 | Блиц – турнир. Задачи – тесты. | |
26 | Придумывание по аналогии. Решение задач и составление обратных задач к данным. | |
27 | Из истории чисел. Применение различных цифр и чисел в современной жизни. | |
28 | Развиваем воображение. Составление задач на нахождение среднего арифметического числа | |
29 | Логическая игра «Молодцы и хитрецы | |
30 | Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах» |
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
2. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
3. Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995
4. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
6. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
7. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
8. Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
9. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
10. Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
11. «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
программа внеурочной деятельности в 1 классе кружок "Юный краевед"
Рабочая программа создана на основе Федерального государственного стандарта 2 поколения, Концепции духовно - нравственного развития личности....
Кружок "Юный исследователь" для младших школьников
Мною разработана программа кружка «Юный исследователь». Содержание кружка представляет собой систему 3 учебных модулей:1 модуль - исследовательская деятельность, 2 модуль - проектная деятельност...
кружок "Юный эколог"
ФГОС, внеурочная деятельность, кружок "Юный эколог" на 33 часа...
кружок "Юный краевед"
Авторская программа дополнительного образования детей по туристско-краеведческой работе...
Кружок "Юный исследователь"
Программа кружка "Юный исследователь" для учащихся 3-4 классов....
кружок "Юный корреспондент"
Рабочая программа на 4 год.Начальная школа.Кружок "юный корреспрндент"...
Кружок "Юный исследователь"
Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другу...