Рабочая программа по математике для 1 класса "Школа России"
рабочая программа по математике (1 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Кол-во уро-

ков

Тип урока

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Дата

Конт-

роль

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Познава-

тельные

Коммуника-

тивные

Регулятив-

ные

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные представления (8 ч)

1

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов

1

Урок-экскур-

сия.

Комбинированый

  Обучающиеся узнают о роли математики в жизни людей, научатся называть числа в порядке их следования при счёте, познакомятся с учебником и правилами работы по нему

Освоение нового статуса ученика

Делать выводы о значении математических знаний в жизни; работать по учебнику, пользуясь условными знаками

Договарива- ться и приходить к общему решению

Ориентиро-

ваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Текущий

2

Счёт предметов (с использованием количествен-

ного и поряд-кового числи-

тельных)

1

Комби-

ниро-

ванный

Научатся сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер), использовать при счёте предметов количественные и порядковые числительные

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики

Выявить умение вести счёт предметов в ходе практической работы и наблюдений

Участвовать в диалоге при выполнении заданий, сотрудничать со взрослыми и сверстника

ми.

Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Текущий

3

Пространственные представления «вверху», «внизу», «слева», «справа».

1

Урок-игра

Научатся направлять движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо.  Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики

Моделиро-

вать разнообраз-

ные расположе-

ния объектов на плоскости и в пространстве

Участвовать в диалоге при выполнении заданий, сотрудничать со взрослыми и сверстника

ми.

Оценивать свою работу

Инди

видуа

льный опрос

4

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

1

Комби-

ниро-

ванный

Научатся упорядочивать события, располагая их в порядке следования   (раньше, позже, ещё позднее); пользоваться порядковыми числительными

Анализ своих действий и управление ими

Пользоваться порядковыми числитель-

ными,  располагать предметы в пространстве

Работать в малых группах (парах).

Ориентироваться во временных отношениях и оперировать понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом»

Текущий

5

Отношения «столько же», «больше», «меньше»

1

Комби-

ниро-

ванный

Научатся сравнивать две группы предметов , объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел по порядку их следования при счёте; выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же

Формирова-

ние внутренней позиции школьника на уровне положитель-

ного отношения к школе

Делать выводы в ходе практической работы и наблюдений

Договарива- ться и приходить к общему решению

Оценивать свою работу, границы своего знания и незнания

Текущий

6-7

Сравнение групп предметов.

На сколько больше? На сколько меньше?

2

Комби-

ниро-

ванный

Научатся сравнивать группы  предметов, объединяя предметы в пары; использовать знания в практической деятельности; уравнивать количество предметов в группах

Анализ своих действий и управление ими

Обобщать, классифици-

ровать предметы

Участвовать в диалоге при выполнении заданий, сотрудничать со взрослыми и сверстника

ми.

 Излагать и аргументи-

ровать свои ответы

Текущий

8

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

1

Комби-

ниро-

ванный

Научатся использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов; систематизируют знания о пространственных и временных отношениях

Выполнение заданий творческого характера; применение полученных ранее знаний в изменённых условиях

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Слушать собеседника и вести диалог

Оценивать свою работу, границы своего знания и незнания

Инди

видуа

льный опрос.

Про

вероч

ная работа

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)

9

Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1

1

Комбинированный

Научатся воспроизво-

дить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа; различать понятия «много» и «один»

Анализ своих действий и управление ими

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Слушать собеседника и вести диалог; работать в паре

Проверять результаты  вычислений; оценивать себя, границы своего знания и незнания

Текущий

10

Числа 1, 2. Цифра 2.

Письмо цифры 2.

1

Комбинированный

Научатся устанавливать закономерность, какое место занимает каждое из 10 чисел в последовательности (последующие, предыдущие числа, между  какими числами находится); определять состав числа 2; соотносить число и цифру 2

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Участвовать в диалоге при выполнении заданий; работать в паре.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий

11

Число и цифра 3.  Письмо цифры 3.

1

Комбинированный

Научатся считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.), устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта и место числа  3 в числовом ряду; определять состав числа 3; соотносить число и цифру 3

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Оценивать действия одноклассников; работать в паре

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Индивидуальный

12

Знаки: +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

1

Комбинированный (путешествие).

 Научатся пользоваться математической терминологией; воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, обозначать действия знаками

Анализ своих действий и управление ими

Работать с учебными моделями; выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Оценивать действия одноклассников; работать в паре

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий

13

Число и цифра 4. Письмо цифры 4.

1

Комбинированный.

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять состав числа 4; соотносит число и цифру 4

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Работать в малых группах (парах).

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий

14

Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

Комбинированный.

Научатся различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники, измерять отрезки и выражать длину в сантиметрах; сравнивать объекты по длине на глаз и с помощью наложения

Анализ своих действий и управление ими

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Участвовать в диалоге при выполнении заданий; работать в паре.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий

15

Число и цифра 5. Письмо цифры 5.

1

Комбинированный (игра).

Научатся сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; определять место числа 5 в натуральном ряду; соотносить число и цифру 5

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Участвовать в диалоге при выполнении заданий; работать в паре и оценивать товарища.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий

16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых

1

Комбинированный.

Научатся составлять число 5 из двух слагаемых, сравнивать любые два числа от 1 до 5; образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа.

Анализ своих действий и управление ими

 Формировать готовность к принятию и решению учебных и познаватель-

ных задач

 Оценивать действия одноклассни-

ков.

 Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Самос-

тоятельная работа.

17

Закрепление изученного

1

Закрепления изученного

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в изменённых условиях

Анализ своих действий и управление ими

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

 Слушать учителя и выполнять его требования, работать в паре и оценивать товарища

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий.

18

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч.

1

Комбинирован-

ный (экскур-

сия).

Научатся различать понятия

 «линия», «прямая линия», «кривая», «точка», «луч», «отрезок» и

 находить на чертеже геометрические фигуры; пользоваться линейкой для черчения.

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Применять полученные ранее знания в изменённых условиях; выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Аргументиро-

вать свои ответы; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий.

19

Ломаная линия. Звено ломаной, . вершины.

1

Комбинирован-

ный.

Научатся различать кривые, прямые и ломаные линии, называть части ломаной линии; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния

Работать в малых группах (парах).

Аргументиро-

вать свои ответы; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий.

20

Закрепление изученного.

1

Комбинированный.

Научатся образовывать числа первого пятка  сложением двух чисел; знать последовательность натуральных чисел от 2 до 5.

Выполнение заданий творческого характера; применение полученных ранее знаний в изменённых условиях

Выбирать способы решения; соотносить задания с изученными темами

Оценивать действия одноклассни-

ков.

 Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Самос-

тоятельная работа.

21

Знаки: > (больше),  <  (меньше),    = (равно).

1

Комбинированный.

Научатся сравнивать числа первого десятка и различать смысловое значение понятий «больше», «меньше», «равно»; читать неравенства.  

Выполнение заданий творческого характера; применение полученных ранее знаний в изменённых условиях

 Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния  

Работать в паре и оценивать своего товарища

Текущий.

22

«Равенство», «неравенство»

1

Комбинированный.

Научатся сравнивать любые два числа и выражения и записывать результат сравнения, используя знаки ; различать равенства и неравенства, читать равенства и неравенства

Применение полученных ранее знаний в изменённых условиях

Выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза; делать умозаключе-

ния  

Слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и оценивать товарища

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий.

23

Многоуголь

ник

1

Комбинирован-

ный

Научатся различать, называть многоугольники (треугольники, четырёхугольники и т. д.); строить многоугольники из соответствующего количества палочек

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Устанавли-

вать аналогии и причинно-следственные связи

Слушать собеседника и вести диалог

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий.

24

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

Комбинирован-

ный

Научатся   образовывать числа первого пятка в результате сложения двух чисел; будут знать все случаи состава чисел 3–5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6–10 не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом. Записывать, читать и решать  примеры с использованием знаков +, - , =; воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду.

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Устанавли-

вать аналогии и причинно-следственные связи; слушать учителя и выполнять его требования

Слушать собеседника и вести диалог

 Проверять результаты вычислений.

 Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий.

25

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифры 7.

1

Комбинирован-

ный

 Оценивать действия одноклассни-

ков.

Индивидуальный

26

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

Комбинирован-

ный (экскур-

сия).

Научатся воспроизводить последовательность от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; составлять числа 8 и 9

Умение признавать и исправлять собственные ошибки

Устанавли-

вать аналогии и причинно-следственные связи

Работать в малых группах (парах).

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Текущий.

27

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9.

1

Комбинирован-

ный

Научатся воспроизводить последовательность от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду;  образовывать изученные числа.

Умение признавать и исправлять собственные ошибки

Устанавли-

вать аналогии и причинно-следственные связи

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Тест (5 мин).

28

Число 10. Запись числа 10.

1

Комбинированный

Научатся воспроизводить последовательность от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; научатся образовывать число 10

Умение признавать и исправлять собственные ошибки

Устанавли-

вать аналогии и причинно-следственные связи

Учатся участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Текущий

29

Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10».

1

Урок-игра.

Научатся сравнивать числа первого десятка; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10; применять навыки счёта и знание состава чисел.

Умение признавать собственные ошибки.

Планировать работу,  совместно оценивать результат работы

Работать в малых группах (парах).

Аргументиро-

вать свои ответы.

Индивидуальный

30

Наши проекты «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках»

1

Проект

Научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки); применять навыки счёта и знание состава чисел

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Узнать об использовании математичес-

ких знаний в жизни

Работать в группе, слушать собеседника и вести диалог

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Самос-

тоятельная работа.

31

Сантиметр – единица измерения длины.

1

Комбинированный

Научатся использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения – сантиметр, измерять длину заданного отрезка, чертить отрезки заданной длины.

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Устанавли-

вать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы

Работать в паре и оценивать товарища

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий

32

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки.

1

Комбинированный

. Научатся использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений; записывать в виде примера (с использованием знаков +, –, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их.

Формирова-

ние  положитель-

ного отношения к урокам математики.

Устанавли-

вать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий

33

Число 0. Цифра 0

1

Комбинированный (сказка).

Научатся находить место числа 0 в числовом ряду; соотносить цифру и число, применять навыки счёта и знание состава чисел.

Формирова-

ние адекватной мотивации учебной деятельности

Устанавли-

вать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы

Слушать собеседника и вести диалог

Контролиро-

вать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение

Текущий

34

Сложение и вычитание с числом 0.

1

Комбинированный

Научатся решать примеры с числом 0 : прибавлять и вычитать число 0; будут знать  место числа 0 в числовом ряду.

 Умение признавать собственные ошибки.

Применять полученные ранее знания в изменённых условиях; выполнять мыслитель-

ные операции анализа и синтеза

Оценивать действия одноклассни-

ков.

Адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные

Индивидуальный

35

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Закрепления знаний

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера

Формирова-

ние мотивацион-

ной основы учебной деятельности

Применять полученные ранее знания в изменённых условиях

 Оценивать действия одноклассни-

ков.

Планировать шаги по  устранению ошибок.

Прове-

рочная работа (10 мин.)

36

Диагностика знаний учащихся по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Контроль
и учет знаний.

Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Определять наиболее эффективные способы достижения результата

Задавать вопросы, необходимые для организации деятельности

Проверять результаты вычислений.

Прове-

рочная работа (35 мин.)

 Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание (58 ч.)

37

Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, -.

1

Комбини-рован-

ный

 Научатся выполнять сложение и вычитание чисел первого десятка; сравнивать числа первого десятка

Умение признавать и исправлять собственные ошибки

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий.

38

 Сложение и вычитание вида

  +1 + 1;

   - 1 – 1.

1

Комбинирован-

ный

Научатся выполнять сложение и вычитание вида  +1+1,    -1-1 пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус».

Формирова-

ние мотивацион-

ной основы учебной деятельности

Планировать, контролиро

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Работать в малых группах (парах).

Аргументиро-

вать свои ответы

Текущий.

39

Прибавить и вычесть число 2. Приёмы вычислений.

1

Комбинирован-

ный

Научатся выполнять сложение и вычитание вида   +2,    -2; пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус».

Формирова-

ние адекватной мотивации учебной деятельности

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение

Текущий.

40

Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей.

1

Комбинирован-

ный.

Научатся читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

Формирова-

ние адекватной мотивации учебной деятельности

Определять наиболее эффективные способы достижения результата

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Текущий.

41

Задача (условие, вопрос).

1

Комбинирован-

ный.

Научатся выделять задачи из предложенных текстов; выполнять анализ задачи;  выделять компоненты текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ); записывать решение и ответ задачи.

Анализ своих действий и управление ими

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Оценивать действия одноклассни-

ков.

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Текущий.

42

Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

Комбинирован-

ный.

Научатся правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос; выполнять анализ задачи; составлять задачи на сложение и вычитание

Умение признавать собственные ошибки.

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Текущий.

43

Таблицы сложения и вычитания с числом 2

1

Комбинирован-

ный.

Научатся составлять таблицы прибавления и вычитания числа 2; решать примеры вида   +2,    -2; применять навык прибавления  и вычитания 1, 2  к любому числу в пределах 10

Формирова-

ние адекватной мотивации учебной деятельности

Контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Работать в паре и оценивать товарища

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

Тест (5 мин.)

44

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

Комбинированный

Научатся присчитывать и отсчитывать по 2; решать текстовые задачи арифметическим способом

Анализ своих действий и управление ими

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Работать в малых группах (парах).

Аргументиро-

вать свои ответы

Текущий.

45

Задачи на увеличение

(уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

1

Комбинирован-

ный.

Научатся выделять задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц из ряда изученных задач; в ходе практических работ и наблюдений узнают принцип решения задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

 Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Аргументиро-

вать свои ответы

Текущий.

46-48

Закрепление изученного по теме «Прибавить и вычесть число 2»

3

Закрепления знаний

Научатся применять навык прибавления и вычитания 1, 2  к любому числу в пределах 10; выполнять задания творческого и поискового характера

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Применять полученные ранее знания в изменённых условиях

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Аргументир-

овать свои ответы

Текущий

49-50

Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений.

2

Комбинированный.

Научатся решать примеры вида   +3,   -3; прибавлять и вычитать число 3 по частям; пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3

Умение признавать собственные ошибки.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата

Оценивать действия одноклассни-

ков.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Мате-

матич.

дик-

тант

(5 мин).

51

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков

1

Комбинирован-

ный.

Научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Работать в малых группах (парах).

Проверять результаты вычислений.

Текущий.

52

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

1

Комбинирован-

ный.

Научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; прибавлять и вычитать число 3

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

 Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

 Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Текущий.

.

.

53

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

Комбинирован-

ный

Научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3, анализировать и решать задачи

Анализ своих действий и управление ими

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Работать в паре и оценивать товарища

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

Текущий.

54-55

Решение задач.

2

Комбинирован-

ный

Научатся дополнять условие задачи и ставить вопрос; анализировать и решать текстовые задачи, отрабатывать вычислительные навыки

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Работать в паре и оценивать товарища

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

Текущий.

56-59

Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть  число 3»

4

Закрепления знаний

Научатся применять навыки прибавления 3 к любому числу и вычитания его из любого числа в пределах 10; решать и составлять задачи изученных видов, решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3

Формирова-

ние положитель

ного отношения к урокам математики.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществле-

ния

Оценивать действия одноклассни-

ков.

Проверять результаты вычислений.

Прове-

рочная работа (10 мин.)

60

Проверочная работа

1

Контроль и учёт знаний

Научатся работать самостоятельно; контролировать себя

Анализ своих действий и управление ими

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществле-

ния

 Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Прове-

рочная работа (35 мин.)

61-63

Закрепление изученного материала

3

Закрепления знаний

 Научатся решать и составлять задачи изученных видов, решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3; применять таблицу сложения однозначных чисел.

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Текущий.

№ п/п

Тема урока

Кол-во уроков

Тип урока

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Дата

Конт-

роль

                     Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Познаватель

ные

Коммуникативные

Регулятивные

1

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9

1

Комбинирован-

ный

Научатся выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел, решать задачи изученных видов; применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10.

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Прогнозиро-

вать результат при решении примеров

Работать в малых группах (парах).

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Текущий

2

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Комбинирован-

ный

Научатся решать задачи  на увеличение числа на несколько единиц; использовать знаково-символические средства при решении задач нового вида

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Анализиро-

вать действия при решении задач нового вида

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

Текущий.

3

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Комбинирован-

ный (урок- состяза-

ние)

Научатся решать задачи  на уменьшение числа на несколько единиц; использовать знаково-символические средства при решении задач нового вида

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Анализиро-

вать действия при решении задач нового вида

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Оценивать себя и корректиро-

вать свои действия

Текущий.

4

Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений.

1

Комбинирован-

ный.

 Научатся выполнять сложение и вычитание вида   +4,   -4; узнают приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Работать в малых группах (парах).

Адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные, планировать шаги по их устранению.

Текущий.

5

 Закрепление изученного.

1

Закрепления знаний.

Научатся проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы; правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Осуществлять сравнение объектов наблюдения

Слушать собеседника и вести диалог

 Оценивать себя и корректиро-

вать свои действия;пла-

нировать шаги по  устранению проблем

Тест (7 мин)

6-7

Задачи на разностное сравнение.

2

Комбинирован-

ный.

Научатся решать текстовые задачи на разностное сравнение арифметическим способом; создавать модели и схемы для решения задач.

Анализ своих действий и управление ими

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Работать в малых группах (парах).

Текущий

8

Таблицы сложения и вычитания с числом 4

1

Комбинирован-

ный.

Научатся составлять таблицу сложения однозначных чисел; проверять правильность выполнения действий, используя другой приём сложения, например прибавление и вычитание по частям

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Текущий.

9

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач.

1

Комбинирован-

ный

Научатся применять таблицу сложения однозначных чисел; выполнять вычисления вида   ± 1, 2, 3, 4; решать задачи изученных видов

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; строить умозаключе-

ния

Строить понятные для партнёра высказыва-

ния, учитываю-

щие, что он знает и видит, а что нет

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Текущий.

10

Перестановка слагаемых

1

Комбинирован-

ный.

Научатся пользоваться переместительным свойством сложения; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи одним недостающим данным

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ставить и решать новые учебные задачи в сотрудничест-

ве с учителем, делать умозаключе-

ния по результатам исследования

Работать в парах; слушать собеседника и вести диалог

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Инди-

виду-

альный

11-12

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  

  + 5, 6, 7, 8, 9.

Таблицы для случаев вида  

 + 5, 6, 7, 8, 9

2

Комбинирован-

ный.

Научатся применять переместительное свойство сложения для случаев вида  

 + 5, 6, 7, 8, 9; составлять таблицу сложения однозначных чисел, составлять и решать задачи на разностное сравнение чисел; решать задачи изученных видов

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать с помощью схематических рисунков математичес-

кие законы; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Строить понятные для партнёра высказыва-

ния, учитываю-

щие, что он знает и видит, а что нет

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Самос-

тоятельная работа (15 минут.)

13-15

Состав чисел в пределах 10.Решение задач.

3

Комбинирован-

ный

Научатся решать примеры вида     ± 5, 6, 7, 8, 9; будут знать состав чисел в пределах 10; выполнять задания творческого и поискового характера, составлять и решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающим данным

Формирова-

ние способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ставить и решать новые учебные задачи в сотрудничест-

ве с учителем, делать умозаключе-

ния

Работать в парах; слушать собеседника и вести диалог

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Индивидуальный опрос

16-17

Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение
и соответствую-

щие случаи состава
числа). Проверка знаний.

2

Комбинирован-

ный. Урок – конкурс. Контроль и учёт знаний

Научатся сравнивать разные способы сложения и вычитания, выбирать наиболее удобный, решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры (ломаная, многоугольник, отрезок) и работать с ними, выполнять  задания творческого и поискового характера

Умение признавать собственные ошибки.

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Аргументиро-

вать свою позицию и координиро-

вать её с позициями партнёров при выработке общего решения

Текущий. Прове-

рочная работа.

18-19

Связь между суммой и слагаемыми.

2

Комбинирован-

ный

Научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; познакомятся со взаимосвязью сложения и вычитания, выведут правило нахождения неизвестного слагаемого.

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

 Ставить и решать новые учебные задачи в сотрудничест-

ве с учителем, делать умозаключе-

ния по результатам исследования

Использовать речь для регуляции своего действия

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий. Индивидуальный.

20

Решение задач

1

Комбинирован-

ный

Научатся решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; строить умозаключе-

ния

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

21

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.

1

Комбинирован-

ный

Научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  решать задачи изученных видов

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации

Работать в малых группах (парах).

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Тест

(7 мин.)

22-23

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7.

 Связь сложения и вычитания.

2

Комбинирован-

ный.Урок-конкурс.

Научатся выполнять вычисления вида 6-, 7- , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала) и рисунков

Работать в парах; слушать собеседника и вести диалог

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

 24

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9.

1

Комбинирован-

ный.

Научатся выполнять вычисления вида 8- , 9-, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала) и рисунков

Работать в парах; слушать собеседника и вести диалог

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

25

Подготовка к введению задач в 2 действия.

1

Комбинирован-

ный.

Научатся наблюдать и объяснять , как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; определять структуру и особенности задач в два действия; выполнять задания творческого и поискового характера

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

26

Вычитание вида 10-

1

Комбинирован-

ный.

Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; выполнять вычисления вида 10-   , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Работать в парах; слушать собеседника и вести диалог

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий

27

Закрепление изученного. Решение задач

1

Комбинирован-

ный

Научатся выполнять вычисления вида 6. 7, 8, 9,

10-, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации

Осущест-

влять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопо-

мощь

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Текущий

28

Килограмм.

1

Комбинирован-

ный (путеше-

ствие).

Научатся взвешивать предметы с точностью до килограмма, сравнивать предметы по массе, упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы, решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Ставить и решать новые учебные задачи в сотрудничест-

ве с учителем, делать умозаключе-

ния

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

Текущий.

29

Литр

1

Комбинирован-

ный.

Научатся сравнивать сосуды по вместимости; упорядочивать сосуды, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) вместимости, решать задачи на определение массы и вместимости на основе задач изученных видов; пользоваться таблицей сложения

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации

Работать в малых группах (парах).

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

30

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

1

Комбинирован-

ный

Научатся применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; измерять и сравнивать отрезки

Будет сформирова

но положитель-

ное отношение к урокам математики.

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Мате-

матический

дик-

тант

(5 мин.)

31

Проверочная работа

1

Контроль и учёт знаний

Научатся применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложения однозначных чисел; решать задачи изученных видов; работать самостоятельно

Анализ своих действий и управление ими

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Оценивать свои  собственные успехи в вычислительной деятельности

Прове-

рочная работа (35 мин)

                                                                                Числа от 1 до 20. Нумерация. (13 ч.)

32

Названия и последователь-

ность чисел от 11 до 20.

1

Комбинирован-

ный.

Научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Текущий

33

Образование чисел второго десятка

1

Комбинирован-

ный.

Научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов

Будет сформирова

но положитель-

ное отношение к урокам математики.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

34

Запись и чтение чисел второго десятка

1

Комбинирован-

ный

Научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Ставить и решать новые учебные задачи в сотрудничест-

ве с учителем, делать умозаключе-

ния

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

35

Дециметр.

1

Комбинирован-

ный

Научатся измерять длины отрезков, переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 15+1, 16-1 с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов

.

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

 Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат;   планировать шаги по  устранению проблем.

Текущий.

36-37

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,

17-10

2

Комбинирован-

ный

Научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

38-39

Закрепление изученного  по теме «Числа от 11 до 20»

2

Комбинирован-

ный

Научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Работать в малых группах (парах).

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Инди-

виду-

альный

 40

Проверочная работа

1

Конт-

роль и учёт знаний

Научатся самостоятель-

но выполнять задания, применять на практике полученные знания.

Анализ своих действий и управление ими

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществле-

ния

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Контролиро-

вать  свою работу и её результат

Прове-

рочная работа

41

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

1

Комбинирован-

ный.

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Вносить необходимые дополнения и изменения в результат своей деятельности

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Планировать шаги по  устранению проблем.

Текущий

42

Подготовка к введению задач в два действия.

1

Комбинирован-

ный.

Научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации;  использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Планировать, контролиро-

вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выполнять задания творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать  свою работу и её результат

Текущий.

43-44

Составная задача

2

Комбинирован-

ный.

Научатся дополнять числа до 10; образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; определять структуру задачи; составлять план решения задачи в два действия, решать задачи в два действия

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Оценивать действия одноклассни-

ков.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Самос

тоятельная работа.Инди-

виду-

альный.

Табличное сложение и вычитание (21 ч).

45

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Урок-игра

Научатся приему сложения однозначных чисел с переходом через десяток; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать приём выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя графические схемы

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Инди-

виду-

альный.

46

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

   +2,

   +3

1

Комбини

рован-

ный.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20 использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов

Умение признавать собственные ошибки.

Оценивать действия одноклассников.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

47

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

   +4

1

Комбини

рован-

ный.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20 использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать приём выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя графические схемы

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

48

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

   +5

1

Комбини

рованный.

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать приём выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя графические схемы

Работать в малых группах (парах).

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

49

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

   + 6

1

Комбини

рованный

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; выполнять задания творческого и поискового характера

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Выполнять задания творческого и поискового характера; моделировать приём выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя графические схемы

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

50

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

   + 7

1

Комбини

рованный

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать приём выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя графические схемы

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Матем. дик

тант

(5 мин).

51

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

   + 8,   + 9

1

Комбини

рованный.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи

Формирова-

ние учебно-познавательного интереса и новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Выполнять задания творческого и поискового характера; моделировать приём выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя графические схемы

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислительной деятельности

Текущий.

52-53

Таблица сложения

2

Комбини

рованный.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи с недостающими данными в условии

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Выполнять задания творческого и поискового характера

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

54-55

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение в пределах 20».

2

Урок-соревнование.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи с недостающими данными в условии;

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в изменённых условиях

Оценивать действия одноклассников.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Тест (15 мин.)

56

Общие приёмы  табличного вычитания с переходом через десяток.

1

Комбини-

рованный

Научатся общим приёмам табличного вычитания в пределах 20 (вычитание по частям и приём, основанный на взаимосвязи суммы и слагаемых); использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Умение признавать собственные ошибки.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи: выполнять задания творческого и поискового характера

Организовы-

вать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

57

 Вычитание вида

11 –

1

Комбини-

рованный

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи: выполнять задания творческого и поискового характера

Работать в малых группах (парах).

Планировать шаги по  устранению проблем.

Текущий.

58

 Вычитание вида

12 –

1

Комбини-

рованный

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи: выполнять задания творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Самос

тоятельная работа (15 

мин)

59

 Вычитание вида

13 –             

1

Комбини-

рованный

Научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи: выполнять задания творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

60

 Вычитание вида

14 –             

1

Комбини-

рованный

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи с недостающими данными

Умение признавать собственные ошибки.

 Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в изменённых условиях          

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Оценивать свои  собственные успехи в вычислитель-

ной деятельности

Матем. дик-

тант

( 5 мин).

61

 Вычитание вида

15 – .        

1

Комбини-

рованный

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи: выполнять задания творческого и поискового характера

Работать в малых группах (парах).

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

62

 Вычитание вида

16 –

1

Комбини-

рованный

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи: выполнять задания творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Контролиро-

вать и оценивать свою работу и её результат

Текущий.

63

 Вычитание вида

17 – , 18-                

1

Комбини-

рованный

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Формирова-

ние интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи

Решать и моделировать с помощью схематических рисунков составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в изменённых условиях

Работать в малых группах

(парах)

Планировать шаги по  устранению проблем.

Текущий.

64

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».        

1

Комбини-

рованный

Научатся выполнять сложнеие и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

 Умение признавать собственные ошибки.

Участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Аргументиро-

вать свою позицию и координиро-

вать её с позициями партнёров при выработке общего решения

Текущий.

65

Наши проекты. «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

1

Проект

Научатся собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток); анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Самостоятель-

но выполнять задания, применять на практике полученные знания.

Работать в группах (составлять план работы, распределять виды работ между членами группы)

Устанавли-

вать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы

Самос-

тоятельная работа

Итоговое повторение (4 ч).

66

 Контрольная работа.

1

Контроль и учёт знаний

Научатся работать самостоятельно; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществле-

ния

Задавать вопросы, необходимые для организации деятельности

Проверять результаты вычислений

Прове-

рочная работа

67

 Закрепление изученного.

1

Закрепле-

ния знаний.

Научатся соотносить задания с изученными темами, выделять в них главное; определять знания, которые нужны для выполнения задания

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключе-

ния; применять полученные ранее знания в изменённых условиях

Участвовать в диалоге при выполнении заданий; оценивать границы своего знания и незнания;

работать в малых группах (парах).

Планировать шаги по  устранению проблем.

Индивидуальный

Текущий.

68-69

Что узнали, чему научились в 1 классе

2

Рефлек-

сия

Научатся соотносить задания с изученными темами, выделять в них главное; определять знания, которые нужны для выполнения задания

Формирова-

ние положитель-

ного отношения к урокам математики.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключе-

ния; применять полученные ранее знания в изменённых условиях

Участвовать в диалоге при выполнении заданий; оценивать границы своего знания и незнания;

работать в малых группах (парах).

Планировать шаги по  устранению проблем.

Тематический, индивидуаль-

ный опрос