календарно-тематическое планирование по математике
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) на тему

№ п/п

План сроки прох.

Факт. сроки прох.

Кол – во часов

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Первая четверть (36 ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

Повторение

(13 ч)

1.

1

Нумерация чисел

Называть числа в порядке их следования при счёте, числа, последующие  и предыдущие для данных

2.

1

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание

Читать и записывать трёхзначные числа; находить значения выражений в несколько действий

3.

1

Нахождение суммы нескольких слагаемых. Стартовая контрольная работа.

Находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять письменные приёмы вычислений

4.

1

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел

Выполнять вычитание трёхзначных чисел, используя запись столбиком

5.

1

Умножение трёхзначного числа на однозначное

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное

6.

1

Свойства умножения

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное, используя переместительное свойство умножения

7.

1

Алгоритм письменного деления

Выполнять деление трёхзначного числа на однозначное

8.

3

Приёмы письменного деления

Выполнять деление трёхзначного числа на однозначное

9.

Приёмы письменного деления

Выполнять деление трёхзначного числа на однозначное

10.

Приёмы письменного деления

Выполнять деление трёхзначного числа на однозначное

11.

1

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

Читать и строить столбчатые диаграммы

12.

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились. 

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результат

13.

1

Контрольная работа по теме «Повторение» тестовой формы «Верно? Неверно?»

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результат

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Нумерация (11 ч)

14.

1

Новая счётная единица – тысяча.

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами

15.

1

Класс единиц и класс тысяч

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона

16.

1

Чтение и запись многозначных чисел

Заменять  многозначное число суммой разрядных слагаемых.  

17.

1

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

18.

1

Сравнение многозначных чисел.

Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена число-вая последовательность, продолжать её, восстанавли-вать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последо-вательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

19.

1

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и

1 000 раз.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1 000 раз.

20.

1

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

21.

1

Класс миллионов.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона

22.

1

Класс миллиардов

Читать и записывать любые числа в пределах миллиарда

23.

1

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)». Странички для любознательных.

Собрать  информацию  о  своём   городе   (селе)   и   на  этой основе  создать  математический  справочник «Наш  город (село) в числах».

24.

1

Повторение пройденного «Что узнали.   Чему научились»

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы

Величины (12 ч)

25.

2

Единица длины километр.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные в более и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

26.

Таблица единиц длины

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные в более и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

27.

4

Единицы площади: квадратный километр

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.

28.

Единицы площади: квадратный миллиметр.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.

29.

Таблица единиц площади.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.

30.

Определение площади с помощью палетки

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

31.

3

Масса. Единицы массы: центнер.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их

32.

Единицы массы: тонна.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их

33.

Таблица единиц массы

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их

34.

3

Повторение пройденного «Что узнали.   Чему научились»

Применять полученные знания, умения,навыки

35.

Контрольная работа за 1 четверть.

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результат

36.

Анализ к/р. Повторение пройденного по теме «Величины»

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результат

Вторая четверть (28 ч)

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Величины (6 ч)

37.

4

Время. Единицы времени: секунда

Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

38.

Время. Единицы времени: век

Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

39.

Время. Единицы времени. Определение времени по часам

Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

40.

Таблица единиц времени

Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

41.

2

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

Решать задачи на определение начала,продолжительности и конца события

42.

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Проверим себя (тестовая форма)

Решать задачи на определение начала,продолжительности и конца события

Сложение и вычитание ( 11 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания много-

значных чисел (11ч)

43.

3

Устные и письменные приёмы вычислений. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

44.

Нахождение неизвестного слагаемого

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

45.

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Решать уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого

46.

2

Сложение и вычитание значений величин

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

47.

Сложение и вычитание значений величин

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

48.

2

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

49.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

50.

1

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

51.

2

Повторение  пройденного  по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел»

Выполнять задания по повторению изученного  материала, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

52.

Повторение  пройденного  «Что узнали.   Чему научились»

Выполнять задания по повторению изученного  материала, применять знания и способы действий в изменённых условиях

53.

1

Контрольная работа в тестовой форме по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел». Анализ результатов

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Умножение и деление ( 11 ч)

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное (11ч)

54.

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение многозначного числа на однозначное).

55.

Умножение многозначного числа на однозначное

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение многозначного числа на однозначное).

56.

Умножение чисел, оканчивающихся нулями

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение многозначного числа на однозначное).

57.

3

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (деление многозначного числа на однозначное).

58.

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (деление многозначного числа на однозначное).

59.

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (деление многозначного числа на однозначное).

60.

2

Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

61.

Решение текстовых задач

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

62.

2

Повторение пройденного  по теме «Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное»

Выполнять задания по повторению изученного  материала,  делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

63.

Повторение пройденного  по теме «Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное»

Выполнять задания по повторению изученного  материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

64.

1

Контрольная работа по теме «Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное» (тестовая форма). Анализ результатов

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Третья  четверть (40 ч)

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Умножение и деление

продолжение   ( 40 ч)

65.

4

Зависимости между величинами:  скорость,  время, расстояние

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.

Моделировать  взаимозависимости   между  величинами:   скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

66.

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Моделировать  взаимозависимости   между  величинами:   скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

67.

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

68.

Решение задач на движение

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

69.

Умножение числа на произведение (12 ч)

Умножение числа на произведение. Устные приёмы умножения

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

70.

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

71.

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

72.

Письменные приёмы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.

73.

Письменные приёмы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями

Выполнять  умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

74.

Решение задач

Решение задач разными способами

75.

Перестановка и группировка множителей

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

76.

2

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; задачи-расчеты; математические игры.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

77.

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; задачи-расчеты; математические игры.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

78.

2

Повторение пройденного по теме «Умножение числа на произведение»

Выполнять задания по повторению изученного  материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

79.

Повторение пройденного по теме «Умножение числа на произведение»

Выполнять задания по повторению изученного  материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

80.

1

Проверочная работа. Работа  по тесту «Верно? Неверно ?»

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища

81.

Деление числа на произведение (11ч)

6

Деление числа на произведение

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1 000.

82.

Устные   приёмы   деления   для   случаев   вида   600: 20, 5 600 : 800.

Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1 000.

83.

Деление с остатком на 10, 100, 1 000.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы

84.

Решение задач. Составление задач, обратных данной

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы

85.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы

86.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы

87.

3

Решение задач на одновременное встречное движение.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

88.

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

89.

Решение задач на движение.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

90.

1

Проект: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

Проверим себя (тестовая форма).

Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.

91.

1

Контрольная работа по теме «Деление числа на произведение» .                           Анализ результатов.

Оценить результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.  Соотносить результат с поставленными целями изучения темы

92.

Письменное   умножение   многозначного   числа   на двузначное и трёхзначное (13ч)

10

Умножение числа на сумму.

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

93.

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное число

Выполнять  письменно  умножение   многозначных  чисел   на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

94.

Умножение многозначного числа на двузначное

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

95.

Решение задач

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

96.

Решение задач

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

97.

Письменное умножение на трёхзначное число

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

98.

Письменное умножение на трёхзначное число

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

99.

Письменное умножение на двузначное и трёхзначное число

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

100.

Письменное умножение на двузначное и трёхзначное число

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

101.

Закрепление изученного

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

102.

1

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

103.

1

Повторение  пройденного  по теме «Письменное   умножение   многозначного   числа   на двузначное и трёхзначное»

Выполнять задания по повторению изученного  материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

104.

1

Контрольная работа  по теме «Письменное   умножение   многозначного   числа   на двузначное и трёхзначное»

Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Четвёртая  четверть (32 ч)

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

105.

Письменное деление многозначного числа на двуз-

начное и трёхзначное число (20 ч)

10

Алгоритм письменного деления многознач-ного числа на двузначное и трёхзначное число

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

106.

Письменное деление с остатком на двузначное число

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

107.

Алгоритм письменного деления многознач-ного числа на двузначное число

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

108.

Письменное деление на двузначное число

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

109.

Письменное деление на двузначное число

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

110.

Решение задач изученных видов

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

111.

Деление с остатком. Проверка деления с остатком

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

112.

Письменное деление на двузначное число

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

113.

Письменное деление на трёхзначное число

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

114.

Письменное деление на трёхзначное число

Объяснять каждый  шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление

115.

4

Проверка умножения делением и деления умножением

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением

116.

Проверка умножения делением и деления умножением

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

117.

Письменное деление на трёхзначное число

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

118.

Письменное деление на двузначное и трёхзначное число. Проверка умножения делением и деления умножением

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

119.

3

Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и названия геометрических тел: куб, шар, пирамида.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием развёрток.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара

120.

Куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба (пирамиды).

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием развёрток.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара

121.

Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием развёрток.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара

122.

3

Повторение  пройденного  по теме «Письменное   деление   многозначного   числа   на двузначное и трёхзначное»

Выполнять задания по повторению изученного  материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

123.

Повторение  пройденного  по теме «Письменное   деление   многозначного   числа   на двузначное и трёхзначное»

Выполнять задания по повторению изученного  материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

124.

Контрольная работа  по теме «Письменное   деление   многозначного   числа   на двузначное и трёхзначное»

Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Итоговое повторение (10 ч)

Контроль и учёт знаний (2 ч)

125.

1

Повторение. Нумерация

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа; определять место числа в натуральном ряду; называть цифру определённого разряда, класса; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

126.

1

Повторение. Выражения и уравнения

Читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения

127.

1

Повторение. Арифметические действия: сложение и вычитание

Выполнять арифметические действия  сложение и вычитание

128.

1

Повторение. Арифметические действия: умножение и деление

Выполнять арифметические действия  умножение и деление

129.

1

Повторение. Правила о порядке выполнения действий

Применять правила о порядке выполнения действий

130.

1

Повторение. Величины

Выполнять действия с величинами

131.

1

Итоговая контрольная работа.

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результат

132.

1

Анализ к/р. Геометрические величины

Распознавать геометрические фигуры; находить площадь и периметр фигур, длину ломаной

133.

2

Повторение.  Решение задач

Решать задачи изученных видов

134.

Повторение. Решение задач

Решать задачи изученных видов

135.

1

Повторение. Игра «В поисках клада»

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

136.

1

Обобщающий урок

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях