Конспект урока по математике "Измерение времени"
план-конспект занятия по математике (3 класс) по теме

Этапы урока. Методы и приемы

Хронометраж

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

Устный счёт

Актуализация знаний

Практический: упражнение

Словесный: беседа

Сообщение темы

Словесный: беседа

Введение нового материала

Словесный: беседа

Наглядный: иллюстрации

Практический: упражнение

Физминутка

Повторение изученного

Практический: упражнение

Словесный: беседа

Практический: упражнение

Итоги

Рефлекия

 Домашнее задание

Садитесь.

 Устный счет.

25 ∙ 10                1 ч 30 мин = 90 мин                

       1 н 18 дней = 25 дней       15 ∙ 2

18 ∙ 100                                                          24 ∙ 3

а) Мы только с парохода,

    Мы только из похода –

Одиннадцать недель

Гостим мы на воде,

А сколько это дней?

Считайка поверней.   (77)

в) Бревно распилили на 4 части, расходуя каждый раз на отпиливание одной части 2 мин. За сколько времени было распилено всё бревно?  (8)

г) Лёня смог проплыть без отдыха 14 мин 55 с, а Женя – 15 мин 15 с. Чей результат лучше?     (Женя)

д) Лёня пробежал 1 км на лыжах за 7 мин 30 с, а Женя – за 8 мин 10 с. Чей результат лучше?         (Лёня)

А) Назовите компонент действия вычитания.

Б) Как называется сумма длин всех сторон многоугольника?

В) Как называется часть прямой между двумя точками?

Г) Назовите единицу измерения массы?

Д) Сумма 4 и 5?

- Прочитайте слово которое получилось по вертикали?

- Над какой темой урока мы сегодня будем работать?

(единицы измерения времени)

- Какую цель урока поставим?

Повторить единицы времени и действия над ними)

- Какие единицы измерения времени вы знаете?

Откройте стр. 67. Прочитайте тему урока. Посмотрите на картинку. Какое время показывают часы?

Выполним упр.2. Прочитайте новое под ! знаком. Что нового узнали?

Решите:

120 с + 12 мин = 14 мин

6 ч 15 мин – 3 ч 7 мин = 3 ч 8 мин

4 года ∙ 5 = 20 лет

5 ч 22 мин  *  302 мин

2 мин 26 с  * 147 с

Расстояние от Москвы до Хабаровска самолёт пролетает за 9 ч, а поезд преодолевает это расстояние за 9 суток. На сколько часов больше занимает дорога на поезде, чем на самолёте?

Решение:

1. 9 сут. = 24 ∙ 9 = 216 ( ч.) – на поезде.
2. 216 – 9 = 207 (ч.)

Ответ: на 207 часов.

- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали, а сейчас у вас есть возможность показать насколько вы внимательны и дружны. Работа в парах.  Восстановите последовательность.

- Давайте определим, какое время показывают часы:

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Выполнили поставленную цель урока?

- Какие вы знаете единицы измерения времени?

- Назовите самую большую?

- А кто знает ещё больше?  Тысячелетие (также миллениум)

- Что вам понравилось на уроке?

- Над чем ещё нужно поработать?

Определи своё место на ступеньках:

- Домашняя работа: упр. 8, стр. 70

Выполнять устно арифметические действия

Отвечать на вопрос

Выполнять письменно

арифметические действия

Решать задачу

Формулировать тему урока

Выполнять устно арифметические действия

Решать задачу

Анализировать деятельность

решать учебные и практические задачи

решать учебные и практические задачи

анализировать текст арифметической (логической) задачи

конструировать план решения арифметической (логической) задачи

анализировать текст арифметической (логической) задачи

конструировать план решения арифметической (логической) задачи

строить речевое высказывание