календарно-тематическое планирование по математике 3 класс
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему

№ п/п

Содержание

Количество часов

Контрольная работа

13

   2.

Комплексная контрольная работа на межпредметной основе

1

№

п/п

Наименование раздела и темы

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Характеристика основных видов учебной деятельности

обучающихся

Примечание

Нумерация многозначных чисел

1

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен

1

02/09

Знать, что десять сотен называют словом «тысяча».

Уметь считать сотнями; читать «круглые» сотни; записывать словами числа; вводить в калькулятор числа;

Знать понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от того, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу

2

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трехзначных чисел

1

03/09

3

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен»

1

04/09

Уметь называть соседей любого трехзначного числа; читать трехзначные числа, начиная с разряда сотен; определять количество сотен, десятков единиц в разрядах трехзначных чисел; считать по порядку; выполнять устно сложение и вычитание

4

Сравнение чисел. Знаки «>» и «<»

1

05/09

Знать алгоритм  поразрядного сравнения трехзначных чисел; что из двух чисел больше то, у которого в старшем разряде больше единиц; знаки сравнения «<» и «>».

Уметь использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел; записывать неравенства, используя знаки сравнения

5

Сравнение чисел.  Неравенства

1

09/09

Уметь сравнивать трехзначные числа;  восстанавливать неравенства; выполнять устно сложение и вычитание на основе нумерации трехзначных чисел; сравнивать выражения; находить значения выражений со скобками; решать составные задачи

6

Сравнение чисел.  Решение задач

1

10/09

Уметь сравнивать трехзначные числа; решать задачи с величинами; проводить ось симметрии; чертить геометрические фигуры; называть все отрезки и лучи, изображенные на чертеже

Величины и их измерение

7

Километр. Миллиметр

1

11/09

Знать единицы измерения длины (километр, миллиметр).

Уметь читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметрах

8

Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах

1

12/09

Уметь выполнять сложение и вычитание длин; решать задачи с величинами; находить верные записи неравенств

9

Километр. Миллиметр. Сравнение величин

1

16/09

 Уметь сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать геометрические фигуры

10

Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины

1

17/09

Уметь выполнять работу над ошибками; сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать симметричные фигуры

11

Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.

1

18/09

Знать фигуры, которые называют ломаными линиями; что ломаными линиями не является один отрезок. Уметь распознавать и чертить ломаные

Геометрические фигуры

12

Контрольная  работа №1 по теме «Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел»

1

19/09

Контроль знаний

13

Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий

1

23/09

Знать, что звенья ломаной могут пересекаться.

Иметь представление об элементах ломаной линии (звенья, вершины).

Уметь читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной; решать арифметические задачи

14

Ломаная линия. Единицы измерения длины

1

24/09

Знать алгоритм вычисления длины ломаной.

Уметь выражать длину в миллиметрах, метрах, сантиметрах, в метрах и дециметрах; выполнять кратное и разностное сравнение единиц длины; называть единицы измерения длины в порядке возрастания и в порядке убывания; решать арифметические задачи

15

Длина ломаной линии.

1

25/09

Уметь измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной; выполнять вычисления; строить ломаную; записывать трехзначные числа

16

Контрольная работа №2 по теме «Действия с  трёхзначными числами»

1

26 /09

Уметь вычислять длину ломаной; решать арифметические задачи; восстанавливать равенства

17

Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур

1

30/09

Уметь находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур

Величины и их измерение

18

Масса. Килограмм. Грамм.

1

01/10

 Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г.

Уметь решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и вычитание величин

19

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин

1

02/10

Уметь читать и записывать величины; решать задачи с величинами

20

Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин

1

03/10

Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать выражения; решать задачи с величинами

21

Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами

1

07/10

Уметь решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу

22

Вместимость. Литр

1

08/10

Знать, что для измерения вместимости используется единица вместимости «литр».

Уметь с помощью литровой банки наливать в ведро определенное количество воды; выполнять сложение и вычитание величин

23

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин

1

09/10

Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать массу одного литра и данных жидкостей  

24

Вместимость. Литр. Решение задач с величинами

1

10/10

Уметь решать задачи с величинами; распознавать геометрические фигуры

Сложение и вычитание  трехзначных чисел.

25

Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения

1

14/10

Знать названия разрядов; алгоритм письменного сложения трехзначных чисел в столбик.

Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами

26

Сложение трехзначных чисел. Письменные приемы сложения

1

15/10

Знать названия разрядов; алгоритм письменного сложения трехзначных чисел в столбик.

Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами

27

Сложение трехзначных чисел. Решение задач

1

16/10

Уметь выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами

28

Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника

1

17/10

Уметь складывать трехзначные числа; вычислять площадь фигур разными способами; вычислять длину дорожки, зная площадь и ширину.

29

Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

1

21/10

Уметь складывать трехзначные числа; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии

30

Сложение трехзначных чисел. Решение задач

1

22/10

Уметь складывать трехзначные числа; выполнять кратное сравнение чисел; решать арифметические задачи

31

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания

1

23/10

Знать название разрядов многозначных чисел.

Уметь выполнять поразрядное вычитание
(устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел

32

Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания

1

24/10

Знать алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик.

Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками

33

Вычитание трехзначных чисел. Решение задач

1

05/11

Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками; проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи

34

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

06/11

Знать изученный материал по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

35

Работа над ошибками. Вычитание трехзначных чисел.

1

07/11

Уметь выполнять работу над ошибками; решать задачи с  величинами

36

Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин

1

07/11

Уметь решать задачи с  величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел; выполнять вычитание величин

37

Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

1

11/11

Уметь проводить окружность, радиус которой равен 2см 5 мм; определять количество отрезков на чертеже; проводить оси симметрии; делить фигуру на равные части

Законы сложения

38

Сочетательное свойство сложения

1

12/11

Знать определение сочетательного свойства сложения и его формулировку.

Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме

39

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения

1

13/11

Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур

40

Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения)

1

14/11

Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе

41

Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения)

1

18/11

Знать, что переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность записывать выражения, содержащие только сложение, без скобок.

Уметь выполнять устные вычисления; объяснять решение; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр четырехугольника разными способами

42

Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приемы вычислений

1

19/11

Уметь, используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; упрощать выражение (записывать его без скобок) и выполнять вычисления; составлять выражение; записывать числа в порядке увеличения

43

Сумма трёх и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур

1

20/11

Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; чертить на глаз отрезки заданной длины; чертить окружность и отрезок, отмечать точки их пересечения; объяснять, как можно начертить десятиугольник; строить симметричные фигуры

Законы умножения

44

 Сочетательное свойство умножения

1

21/11

Знать сочетательное свойство умножения.

Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления

45

 Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения)

1

25/11

Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи разными способами; записывать выражение; выполнять кратное и разностное сравнение чисел; чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь

46

Сочетательное свойство умножения.  Задачи на построение геометрических фигур

1

26/11

Уметь применять сочетательное свойство умножения; решать задачи на построение геометрических фигур; оценивать на глаз расстояние между точками в сантиметрах; проверять себя измерением отрезков; восстанавливать равенства; чертить окружности, имеющие общий центр

47

Произведение трёх и более множителей

1

27/11

Знать, что переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок.

Уметь выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления

48

Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением

1

28/11

Уметь выполнять проверку сложения вычитанием и вычитание сложением; решать задачи с величинами

49

Произведение трёх и более множителей.  Задачи на построение геометрических фигур

1

02/12

Уметь определять, какая часть фигуры закрашена; определять на глаз  длину отрезка, проверять измерением; подсчитывать число кубиков в башне, используя сочетательное свойство умножения

50

Произведение трёх и более множителей.  

1

03/12

51

Контрольная работа №4 по темам «Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Свойства сложения и вычитания»

1

04/12

Уметь находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением;  решать задачи на определение производительности труда; выполнять устные вычисления; составлять всевозможные суммы, используя предложенные числа

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

52

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление

1

05/12

Знать, что если  в выражении в  скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если  в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя.

Уметь определять порядок выполнения действий в числовых выражениях; записывать выражения без скобок

53

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.  Задачи на построение геометрических фигур

1

09/12

Уметь располагать величины в порядке возрастания; определять массу пакета по рисунку-схеме; сравнивать величины; выполнять увеличение (уменьшение) величины на другую величину; выполнять сложение и вычитание величин» сравнивать замкнутую и незамкнутую линии; измерять длину каждого звена замкнутой линии и вычислять ее длину; находить ошибки в записях сложения и вычитания двузначных чисел в столбик

Геометрические фигуры

54

Симметрия

на клетчатой бумаге

1

10/12

Знать, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.

Уметь копировать рисунок в тетрадь;  строить точки и фигуры симметричные данным

55

Симметрия

на клетчатой бумаге. Решение задач Задачи на построение симметричных фигур

1

11/12

Уметь записывать выражения без скобок; записывать выражения со скобками; находить значения выражения удобным способом, используя законы сложения и умножения; решать задачи с величинами

56

Контрольная работа №5 по теме «Симметрия на клетчатой бумаге»

1

12/12

Уметь строить симметричные фигуры; выражать длину в миллиметрах; строить два луча, общей частью которых является отрезок; чертить луч, который пересекает окружность в одной точке (в двух точках); составлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

57

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задачи одним выражением

1

16/12

Знать порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Уметь находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

58

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Задачи на построение геометрических фигур

1

17/12

Уметь составлять выражение по тексту задачи; строить прямоугольник с данными длинами сторон и проводить все его оси симметрии; определять, какая ломаная имеет ось симметрии; строить точки симметричные данным; сравнивать суммы четырех слагаемых, не выполняя вычислений

59

Контрольная работа  №6 за 2 четверть (за 1 полугодие)

1

18/12

Уметь выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами; составлять задачу по данным таблицы; выполнять сложение и вычитание величин; вычислять длину ломаной линии; вычислять площадь прямоугольника; составлять задачу с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять измерения и вычислять площадь треугольника

60

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач

1

19/12

Знать изученный материал

61

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений

1

23/12

Уметь объяснять, почему выражения можно записать без скобок; составлять выражения по тексту задачи; анализировать, из каких частей составлено выражение; находить знаки «+» и «-», не заключенные в скобки, и выделять части выражений; находить знаки «х» и «:», не заключенные в скобки, и выделять части выражений

62

Контрольная работа №7 по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»

1

24/12

Уметь находить значения выражений; составлять выражения по тексту; восстанавливать равенства, вставляя пропущенные арифметические знаки  

63

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

1

25/12

Уметь выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять разностное сравнение величин

Решение задач

64

Работа над ошибками. Верные и неверные предложения (высказывания)

1

26/12

Знать, что предложение, о котором можно точно сказать, верно оно или неверно, называют высказыванием; любое другое предложение высказыванием не является.

Уметь выполнять работу над ошибками; определять верность или неверность каждого высказывания; находить высказывания в тексте

65

Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений

1

13/01

Уметь приводить примеры высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием; сравнивать высказывания в каждой паре; записывать выражения и вычислять их значения

66

Верные и неверные предложения (высказывания).  Решение задач с величинами

1

14/01

Уметь объяснять порядок выполнения действий и выполнять вычисления; решать задачи с величинами; выражать длину в разных единицах измерения; выполнять разностное и кратное сравнение величин; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр многоугольника в  миллиметрах; строить ломанные линии заданной длины

67

Числовые равенства и  неравенства

1

15/01

Знать понятия «числовые равенства» и «числовые неравенства».

Иметь представление о свойствах числовых равенств и неравенств.

Уметь читать равенства и неравенства

68

Свойства числовых равенств

1

16/01

Уметь читать равенства и неравенства; выписывать верные равенства и неравенства; записывать каждое высказывание в виде равенства

69

Свойства числовых равенств. Задачи на построение геометрических фигур

1

20/01

Уметь использовать свойства числовых равенств; выполнять устные и письменные вычисления; решать арифметические задачи; составлять задачи по схеме; выполнять построение геометрических фигур

Геометрические фигуры

70

Деление окружности на равные части путем перегибания круга

1

21/01

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

71

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур

1

22/01

72

Контрольная работа №8 по теме «Деление окружности на равные части»

1

23/01

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Решение текстовых задач арифметическим способом

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

73

Умножение суммы на число

1

27/01

Знать правило умножения суммы на число.

Уметь умножать сумму на число

74

Умножение суммы на число. Устные вычисления

1

28/01

Уметь представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; выполнять устные вычисления в пределах 1000

75

Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число)

1

29/01

Уметь выполнять устные вычисления в пределах 1000; решать арифметические задачи; чертить окружность с данным радиусом; определять количество звеньев и вершин ломаной линии; отмечать точки пересечения на чертеже

76

Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах

1

30/01

Знать правило умножения однозначного и двузначного числа на 10.

Уметь выполнять умножение вида 9 × 10 и 93 × 10; записывать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах; решать арифметические задачи; составлять и решать задачу по рисунку

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

77

Умножение на 100. Решение задач с величинами

1

03/02

Знать правило умножения однозначного числа на 100.

Уметь выполнять умножение вида 9 × 100; выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами; определять площадь фигуры; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге

78

Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур

1

04/02

79

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4

1

05/02

Знать правило умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого» трехзначного числа на однозначное.

Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; находить площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах

80

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

1

06/02

Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; выполнять сложение и вычитание величин; располагать значения величин в порядке уменьшения (увеличения)

81

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами

1

10/02

Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; решать задачи с величинами; находить значения выражений

82

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур

1

11/02

Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; различать и изображать на клетчатой бумаге геометрические фигуры.

83

Прямая. Обозначение  прямой линии латинскими буквами

1

12/02

Знать понятие «прямая» линия; что прямую линию обозначают двумя латинскими буквами.

Уметь читать название прямой линии двумя способами; чертить прямую и обозначать ее латинскими буквами; отмечать точки,  лежащие на прямой

84

Прямая. Пересекающиеся прямые

1

13/02

Иметь представление о пересекающихся прямых линиях; о том, что прямые линии могут пересекаться под прямым углом.

Уметь строить пересекающиеся прямые на листе в клетку и на альбомном листе; с помощью

85

Прямая. Непересекающиеся прямые

1

17/02

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

86

Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик

1

18/02

Знать алгоритм умножения двузначного числа на однозначное в столбик.

Уметь выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых

87

Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения

1

19/02

Уметь использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника

88

Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач

1

20/02

Уметь выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; объяснять, как выполнено умножение суммы на число; решать арифметические задачи

89

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик

1

24/02

Знать алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное в столбик.

Уметь выполнять умножение вида 123 × 6; составлять и решать задачу по схематичному рисунку

90

Умножение трехзначного числа

на однозначное число. Решение задач с величинами

1

25/02

Уметь выполнять умножение вида 209 × 8; решать арифметические задачи; называть прямые и лучи на чертеже; решать задачи с величинами; сравнивать значения величин

91

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур

1

26/02

Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число; выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже

92

Контрольная работа №9 по теме «Умножение на однозначное число»

1

27/02

Знать изученный материал по теме «Умножение на однозначное число»

93

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число.

1

03/03

Уметь выполнять работу над ошибками; умножать двузначные и трехзначные числа на однозначное число

Величины и их измерение

94

Измерение времени. Единицы времени

1

04/03

Знать единицы времени; соотношения между единицами времени.

Иметь представление о происхождении названий месяцев года.

Уметь определять время по часам; называть дату и время своего рождения; устанавливать на часах заданное время; решать задачи на определение продолжительности; определять,  какое время суток показывают электронные часы; записывать время в часах, месяцах; называть по порядку месяцы каждого времени года и число дней в каждом месяце

95

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени

1

05/03

96

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени

1

06/03

Уметь записывать время в минутах, секундах; выполнять сравнение величин времени; решать задачи на определение продолжительности; выполнять устные вычисления в пределах 1000

97

Контрольная работа №10 за 3 четверть по темам «Умножение трёхзначного числа на однозначное число. Составные задачи»

1

10/03

Уметь измерять время; выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

98

Деление на 10

1

11/03

Деление на 10. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

99

Деление на 100

1

12/03

Знать правило деления «круглых» чисел на 100.

Уметь выполнять деление на 100; решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника; строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры

100

Нахождение однозначного частного. Алгоритм деления  вида 108:18

1

13/03

Знать, что при делении подбор цифры частного удобно начинать с 5 и перебирать цифры через одну: 5, 7, 9 или 5, 3, 2, пока не найдется нужная.

Уметь выполнять деление подбором; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел

101

Нахождение однозначного частного. Решение задач на определение периметра и площади прямоугольника

1

17/03

Уметь выполнять деление методом подбора; называть пары симметричных вершин квадрата; сравнивать периметры и площади прямоугольников

102

Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками

1

18/03

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

103

Нахождение однозначного частного. Единицы времени

1

19/03

Уметь выполнять деление методом подбора; решать задачи на определение продолжительности времени

104

Деление с остатком

1

20/03

Знать, что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя.

Уметь выполнять деление с остатком; сравнивать делитель с остатком

105

Деление с остатком вида 97:12. Задачи с величинами

1

31/03

Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное рано 0, а остаток равен делимому.

Уметь выполнять деление с остатком вида 5:15; решать задачи с величинами

106

Деление с остатком

1

01/04

Уметь выполнять деление с остатком; чертить геометрические фигуры

Уметь выполнять деление с остатком; решать задачи

107

Деление с остатком вида 920:102

1

02/04

108

Деление на однозначное число. Решение задач

1

03/04

Знать алгоритм деления на однозначное число.

Уметь выполнять деление на однозначное число; составлять и решать задачу по рисунку-схеме

109

Деление на однозначное число. Выражения со скобками

1

07/04

Уметь выполнять деление на однозначное число; находить значения выражений со скобками; доказывать, что неравенства верны; решать задачи с величинами

110

Деление на однозначное число

1

08/04

Уметь выполнять деление на однозначное число; устно выполнять умножение и деление чисел в пределах 1000

111

Деление на однозначное число. Решение задач

1

09/04

Уметь выполнять деление на однозначное число; решать арифметические задачи

112

Деление на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур

1

10/04

 Уметь выполнять деление на однозначное число; проверять измерением, какой отрезок длиннее

113

 Контрольная работа №11 по теме «Деление на однозначное число»

1

14/04

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

114

Работа над ошибками. Деление на однозначное число.

1

15/04

Уметь выполнять деление на однозначное число; находить оси симметрии; проверять, какие стороны многоугольника пересекаются под прямым углом

115

Умножение вида 23 ∙ 40

1

16/04

Знать алгоритм умножения вида 23 × 40.

Уметь рассказывать, как выполнено умножение; использовать переместительный закон умножения; выражать время в  минутах, в секундах; находить периметр и площадь прямоугольника

116

Умножение вида 23 ∙ 40. Выражения со скобками

1

17/04

Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; решать арифметические задачи; находить значения выражений со скобками; проверять, верны ли неравенства; выполнять кратное сравнение

117

Умножение вида 23 ∙ 40. Задачи  с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

21/04

Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; находить значения выражений со скобками; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

118

Умножение вида 23 ∙ 40. Составные задачи

1

22/04

119

Умножение на двузначное число.

1

23/04

120

Умножение на двузначное число. Выражения со скобками

1

24/04

Знать, как упростить запись при умножении столбиком.

Уметь находить произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства

121

Умножение на двузначное число. Решение задач

1

28/04

Знать, как упростить запись при умножении столбиком.

Уметь находить произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства

122

Умножение на двузначное число. Площадь  прямоугольника

1

29/04

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

123

Умножение на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур

1

30/04

124

Деление на двузначное число

1

05/05

Знать алгоритм деления на двузначное число.

Уметь рассказывать, как выполнено деление; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить периметр многоугольника

125

Деление на двузначное число. Решение задач

1

05/05

Уметь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками

126

Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур

1

06/05

Уметь выполнять деление на двузначное число; доказывать, что неравенства верны;  выполнять устные вычисления.

127

Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника

1

07/05

Уметь выполнять деление на двузначное число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; находить стороны равностороннего треугольника, зная его длины.

128

Деление на двузначное число. Решение задач

1

08/05

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

129

Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур

1

12/05

130

Повторение и закрепление по теме «Деление на двузначное число»

1

13/05

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник

131

Итоговая контрольная работа №12

1

14/05

132

Контрольная работа №13 по теме «Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел на двузначное число»

1

15/05

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Повторение изученного в 3 классе

133

Повторение по теме «Действия с многозначными числами». Комплексная контрольная работа на межпредметной основе

1

19/05

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

134

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

1

20/05

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

135

Повторение по теме «Построение геометрических фигур»

1

21/05

136

Повторение по теме «Решение задач»

1

22/05

Решение текстовых задач арифметическим способом

1 вариант

1.Заполни пропуски:

452=___с.___д.___ед.

608=___с.___д.___ед.

9с.0д.0ед.=____

1с.1д.1ед.=____

2.Запиши цифрами числа:

двести тридцать два  ____

четыреста восемь       ____

триста  ____

тысяча ____

3.Продолжи ряд чисел до 402.

393,394,395, ___________________________

4. Сравни числа. Запиши знак > или<

500         900

138        801

420        402

1000        777

5* Дано число 408 . Составь трёхзначные числа, записанные теми же цифрами._______________________________

2 вариант

1.Заполни пропуски:

371=___с.___д.___ед.

504=___с.___д.___ед.

8с.0д.0ед.=____

2с.2д.2ед.=____

2. Запиши цифрами числа:

четыреста двадцать один ____

пятьсот семь                         ____

шестьсот ____

тысяча     ____

3.Продолжи ряд чисел до 603.

594, 595, 596,___________________________

4. Сравни числа. Запиши знак > или<

400         800

298        302

608        806

555        1000

5* Дано число 609 . Составь трёхзначные числа, записанные теми же цифрами._______________________________

3 вариант

1.Запиши цифрами числа, в которых: 5с.3д.2ед.; 6с. и 5д.;  6с.  и 5ед.; десять сотен; 8с. 4д. и 1ед.

2.Запиши словами названия чисел:

282____________________________________

700____________________________________

520____________________________________

1000___________________________________

3.Запиши по порядку все числа, которые расположены между числами 497 и 505.

____________________________________

4. Сравни числа. Сделай записи с помощью знаков < или >.

567 и 601; 300 и 299; 101 и 110; 708 и 807.

5.*Запиши все трёхзначные числа с помощью цифр 0,6, 8 так, чтобы цифры в записи каждого не повторялись

4 вариант

1.Запиши цифрами числа, в которых: 5с.8д.3ед.; 4с. и 2д.;  4с.  и 3ед.; десять сотен; 7с. 2д. и 1ед.

2.Запиши словами названия чисел:

427____________________________________

900____________________________________

601____________________________________

1000__________________________________

3.Запиши по порядку все числа, которые расположены между числами 796 и 804.

______________________________________

4. Сравни числа. Сделай записи с помощью знаков < или >.

478 и 502; 700 и 689; 202 и 220; 304 и 403.

5.*Запиши все трёхзначные числа с помощью цифр 0,4, 9 так, чтобы цифры в записи каждого не повторялись.

Вариант 1.

 № 1

 Вычисли устно:

 (39+25)+5                 28+13+12

 (6 ∙ 4) ∙ 2                  2 ∙ 9 ∙ 2

 № 2

 Выполни вычисления столбиком:

 447+220            336+14            502+299

 345-249             590-249          632-340

 № 3

 В библиотеке записано 615 читателей, из них 227 взрослых, 315 подростков, а остальные читатели – дети. Сколько детей посещает эту библиотеку?

 № 4.

 Найди сумму трёх слагаемых, из которых первое – 100, а каждое следующее  на 50 больше предыдущего.

Вариант 2.

 № 1

 Вычисли устно:

 (47+16)+4           35+27+15

 (8 ∙ 3) ∙ 3              2 ∙ 6 ∙ 3

 № 2

 Выполни вычисления столбиком:

 321+460           482+22          306+384

 922-718            540-126        824-570

 № 3

 В трёх домах живут 385 жильцов. В первом доме живут 134 жильца, во втором – 117. Сколько жильцов в третьем доме?

 № 4.

 Найди сумму трёх слагаемых, из которых первое – 200, а каждое следующее  на 50 меньше предыдущего.

 Вариант 3.

 № 1

 Вычисли устно:

 (18+490)+10                 (7∙3)∙2

 370+43+130                 3 ∙ 9 ∙ 3

 № 2

 Выполни вычисления:

 275+284         708+167           654+190

 360-236          833-65              725-506

 № 3

 За день в магазине было продано 127 пакетов молока и 94 пакета кефира. Сколько пакетов молока и кефира осталось в магазине к вечеру, если утром было всего 420 пакетов?

№ 4.

 Найди сумму трёх слагаемых, из которых первое – 150, второе – на 50 больше первого слагаемого, а третье – на 50 меньше первого слагаемого.

Вариант 4.

 № 1

 Вычисли устно:

 (27+280)+20           (8∙2)∙4

 450+58+150            2 ∙ 9 ∙ 3

 № 2

 Выполни вычисления:

 546+273          209+356       438+180

 230-118           725-58          618-409

 № 3

 За день в магазине было продано 214 бутылок минеральной воды и 89 бутылок сока. Сколько бутылок минеральной воды и сока осталось в магазине к концу дня, если утром было всего 550 бутылок?

 № 4.

 Найди сумму трёх слагаемых, из которых первое – 200, второе – на 100 меньше первого слагаемого, а третье – на 100 больше первого слагаемого.

1 в.

1. 69    53

48    36 

2. 667 350  801

96   341  292

3. 615-(227+315)=73р.

4.100+150+200=450

2в.

1. 67  77

72  36

2. 781    504   690

204    414   254

3. 385-(134+117)=134ж.
4. 200+150+100=450

3в.

1. 518   42

543   81

2. 559   875   844

124   768   219

3. 420-(127+94)=199п.
4. 150+200+100=450

4в.

1. 327   64    

658   54

2. 819   565   618

112   667   209

3. 550-(214+89)=247б.
4. 200+100+300=600

Вариант 1

1.   Запиши цифрами: число пятьсот;  число, следующее за числом пятьсот;  число, предшествующее  числу пятьсот.

2.        Вычисли:

308 + 492     180 + 239      384 + 616        

612 - 283      701 - 647      500 - 409  

 306+29+486                          

 (254+86)+14

3.Заполни пропуски:

50 мм =             см        48 мм =_        см _             мм

1000г = _____       кг        61 м =__        дм

4.Масса ящика — 2 кг, а яблоки, которые находятся в нём, в 6 раз тяжелее. Какова масса ящика вместе с яблоками?

5.Рассмотри чертёж. Вычисли длину ломаной.

        В                                              D

А                        С

АВ = 2 см

ВС = 2 см 3мм

С D = 32 мм

Вариант 2

1.        Запиши цифрами: число семьсот;  число, следующее за числом семьсот;  число, предшествующее числу семьсот.

2.        Вычисли:

204 + 589            270 + 648         435 + 565          

 721 - 458             802 - 359           900-107                                

163+58+119

 (399+299)+1

3.        Закончи записи:

8 см =         мм        72 мм =        см        мм

1 кг =         г        45 м =        дм

4.        Масса бочки — 8 кг, а огурцы, которые находятся в ней в 7 раз тяжелее. Какова масса бочки вместе с огурцами?

5.Рассмотри чертёж. Вычисли длину ломаной.

М                                           Р

          К          С

КМ = 2 см

МР = 3 см 5 мм

РС = 22 мм

Вариант 1

1.   500,501,499

2.        800    429    1000    821

       329    54      91       354            

3. 50 мм =5 см        48 мм = 4см 8мм

1000г = 1 кг        61 м =610дм

4. 1) 2*6=12(кг)-яблоки 2) 2+12=14(кг)

5.2 см+2 см 3мм+32 мм=20+23+32=75мм=7см5мм длина ломаной

Вариант 2

1.        700,701,699

2.        793    918   1000         340    

       263    443    793           699

3.8 см =80 мм        72 мм =7см2мм

1 кг =1000 г              45 м =450дм

4.1)8*7=56(кг)-огурцы  2)8+56=64(кг)

5. 2 см +3 см 5 мм +22 мм =20+35+22=77мм=7см7мм

Вариант 1

1.Выдели цветом симметричные точки.

Вариант 2

1.Выдели цветом симметричные точки.

2.Построй отрезок, симметричный отрезку АВ относительно оси.

2.Построй отрезок, симметричный отрезку МК относительно оси.

 3. Симметрична ли окружность с центром в точке О относительно оси АВ?

3. Симметрична ли окружность с центром в точке О относительно оси МС?

А

С

О

О

В

М

Отметь знаком Ч правильный ответ.

  Да         Нет        

Построй ещё одну ось симметрии окружности.

Отметь знаком Ч правильный ответ.

  Да         Нет        

Построй ещё одну ось симметрии окружности.

Вариант 3

1.Выдели цветом симметричные точки.

Вариант 3

1.Выдели цветом симметричные точки.

2.Построй треугольник, Симметричный треугольнику АВС относительно оси.

2.Построй треугольник, Симметричный треугольнику МРК относительно оси.

3.Правильно ли проведена ось симметрии прямоугольника?

3.Правильно ли проведена ось симметрии прямоугольника?

Отметь знаком Ч правильный ответ.

  Да         Нет        

Для данного прямоугольника проведи ось симметрии АР, отличную от оси СD.

Отметь знаком Ч правильный ответ.

  Да         Нет        

Для данного прямоугольника проведи ось симметрии ВК, отличную от оси XY.

Вариант 5

1.Выдели цветом симметричные точки.

Вариант 6

1.Выдели цветом симметричные точки.