Волшебные точки.Вычисляй и рисуй.
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Обучающийся научится:

• выполнять сложение и вычитание чисел;
• находить значения сложных выражений, содержащих 2-3 действия;

-        решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.

-решать сложные выражения

Обучающийся получит возможность:

• выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени, площади);
• изменять результат арифметического действия при изменении одного или двух компонентов действия;
• решать уравнения, требующие  тождественных преобразования на основе взаимосвязи между компонентами действий;
• находить значение выражения с переменной при заданном ее значении (сложность выражений 1-3 действия);
• находить решения неравенств с одной переменной разными способами;
• проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений;
• выбирать верный ответ задания из предложенных.

№

Тема

Кол-во часов

1

Сложение круглых десятков и однозначных чисел.

1

2

Цифровая запись двузначных чисел.

1

3.

Вычитание однозначных чисел из круглых десятков.

1

4

Устное сложение и вычитание.

1

5.

Сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

6.

Вычитание без перехода через разряд из круглых десятков.

1

7.

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

1

8.

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

1

9.

Составление сумм и разностей и нахождение их значений.

1

10

Сложение с переходом через разряд.

1

11

Уравнение вида а+x=b,x-а=b,а-x=b.

3

12

Сложение и вычитание

2

13

Вычитание с переходом через разряд

1

14

Сложение и вычитание

1

15

Сложение и вычитание

1

16

Использование таблицы умножения  на 2,3,4.

1

17

Нахождение значений сложных выражений удобным способом.

1

18

Использование таблицы умножения  на 5,6,7.

1

19

Использование таблицы умножения  на 8и 9.

1

20

Сложные выражения,содержащие разные действия и скобки.

2

21

Сложные выражения без скобок.

1

22

Восстановление сумм двузначных чисел.

1

23

Уравнение разностей двузначных чисел.

1

24

Сложные выражения

2

25

Уравнения,содержащие разные действия.

1

26

Восстановление сумм и разностей двузначных чисел.

1

27

Повторение.

3

№ пп

Дата

Тема занятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

По         плану

Фактически

Метапредметные

результаты

УУД

Личностные результаты

1

Сложение круглых десятков и однозначных чисел.

Р. Принимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.  

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение и позицию. Задавать вопросы.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

2

Цифровая запись двузначных чисел.

Р. Применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат. Устанавливать его соответствие поставленной  цели.

П. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла. Применение правил и пользование инструкций.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

3

Вычитание однозначных чисел из круглых десятков.

Р. Планирования и регуляции своей деятельности

П. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

К. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

4

Устное сложение и вычитание.

Р. Понимать учебную задачу и стремиться выполнить её.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль

П. Строить  рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; выделять существенную информацию из познавательного текста.

К. Формулировать собственное мнение  аргументировать свою позицию.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

5

Сложение двузначных чисел без перехода через разряд

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

6

Вычитание без перехода через разряд из круглых десятков.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

7

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

Р. Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

8

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

9

Составление сумм и разностей и нахождение их значений

Р. Аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

П. Контроль и оценка процесса и результата деятельности

К. Адекватно оценивать собственное поведение

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

10

Сложение с переходом через разряд.

Р: Анализировать, делать выводы, сравнивать

П: Проводить группировку по заданным признакам

К: Аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

11

Уравнение вида а+x=b,x-а=b,а-x=b.

Р: Анализировать, делать выводы, сравнивать

П: Проводить группировку по заданным признакам

К: Аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

12

Уравнение вида а+x=b,x-а=b,а-x=b.

Р. Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Строить понятные для партнёра высказывания

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

13

Уравнение вида а+x=b,x-а=b,а-x=b.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

14

Сложение и вычитание

Р. Планирования и регуляции своей деятельности

П. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

К. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

15

Сложение и вычитание

Р. Планирования и регуляции своей деятельности

П. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

К. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

16

Вычитание с переходом через разряд

Р. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

17-18

Сложение и вычитание

Р. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

19

Использование таблицы умножения  на 2,3,4.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

20

Нахождение значений сложных выражений удобным способом.

Р. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

21

Использование таблицы умножения  на 5,6,7.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

22

Использование таблицы умножения  на 8и 9.

Р. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

23-24

Сложные выражения,содержащие разные действия и скобки.

Р. Планирования и регуляции своей деятельности

П. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

К. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

25

Сложные выражения без скобок.

Р. Планирования и регуляции своей деятельности

П. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

К. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

26

Восстановление сумм двузначных чисел.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

27

Уравнение разностей двузначных чисел.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

28-29

Сложные выражения

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

30

Уравнения,содержащие разные действия

Р. Планирования и регуляции своей деятельности

П. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

К. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

31

Восстановление сумм и разностей двузначных чисел.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов

32-34

Повторение.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов