Число и цифра 10
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Тема урока: Число и цифра10.

Тип урока: урок  открытия новых знаний

Форма: урок-игра.

Цели и задачи: 

• Рассмотреть состав числа 10,его графическое изображение;
• Формировать умения анализировать и решать задачи;
• Формирование умений работать в паре;
• развитие логического мышления, грамотной математической речи, умения классифицировать и обобщать понятия.
• формирование пространственных представлений, геометрических понятий.
• воспитание человеколюбия, уважения к окружающим.

Оборудование: 

• Цветик-семицветик с номерами на лепестках и заданиями с обратной стороны.
• Учебник математики для 1 класса, 3 часть. Автор – Л.Г. Петерсон
• Индивидуальные карточки с заданиями.
• Мультимедийное оборудование.

ХОД УРОКА

Организационный момент (звенит звонок, на доске висит цветик-семицветик).

Учитель: 

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Дети: 

Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.

Учитель: Ребята, что необычного вы увидели, когда сегодня пришли в класс?

Дети: На доске висит волшебный цветок.

Учитель: Ребята, а кто мне скажет, что это за волшебный цветок такой, как он называется?

Дети: Цветик-семицветик.

Учитель: Правильно, это цветик-семицветик! Ну-ка, а кто мне скажет, что за замечательный русский автор написал рассказ об этом удивительном цветке и как это произведение называется?

Учитель: Сегодня мы проводим урок-игру, который так и называется “Цветик-семицветик”. Давайте вспомним, а что же необычного в этом цветке?

Дети: Этот цветок необычный, потому что он выполняет любые желания человека.

Учитель: И наш цветок будет выполнять желания, только эти желания математические. Как вы думаете, справимся ли мы с вами? Давайте вспомним волшебные слова и будем постепенно отрывать лепестки цветка.

Слайд №2.

Дети:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели…

Ученик подходит к доске, отрывает лепесток 1, читает задание

Игра “Логическая разминка”.

Слайд №4.

– При выполнении этого задания вам понадобятся внимание и смекалка.

1)Одинаково, т. к. сосуды имеют одинаковые объемы

2)Таня

3)Апельсин

4)Дима

Учитель: Итак, нас ждет следующее задание, выполнив его мы узнаем тему нашего сегодняшнего урока

Слайд №6. Устный счет

Учитель: Что удивительного вы заметили? Ну-ка кто у нас самый сообразительный?

Дети: в каждом примере в том или ином месте есть 10.

Учитель:  Как вы думаете, какая же тема урока??

Дети: Число и цифра 10

Учитель: Молодцы, давайте проверим себя.

Учитель: Чем необычно это число?

Оно состоит из двух цифр.

Число 10 двузначное, оно состоит из 2 цифр, а вот цифры от 1 до 9 однозначные.

Учитель: Где в жизни вы встречались с этим числом? 

Дети :(10 пальцев,10 р, десяток яиц,10 ряд,10 место….) Слайд №7.

Учитель: Давайте посмотрим на написание цифры 10. Поднимите ручки в воздух и прорисуйте вместе с образцом в воздухе ! Из скольких цифр состоит число 10? (из двух), значит сколько клеток понадобится для написания данной цифры (тоже две)  Слайд №8. 

Учитель:  Откройте учебник на стр. 39 и пропишите верхнюю строку.

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)

Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.)

Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)

Руки за спину положим, (Руки за спину.)

Голову поднимем выше (Подняли голову выше.)

И легко-легко подышим. (Глубокий вдох-выдох.)

Подтянитесь на носочках —

Столько раз,

Ровно сколько, сколько пальцев (Показали, сколько пальцев на руках.)

Учитель: Давайте заселим домик и познакомимся с составом  числа 10(Слайд № 9)

Учитель:  Нас ждет следующее задание «По страницам учебника»   Слайд № 10

– Рассмотрите на стр. 38,где находится 10 на числовом отрезке?

-Назовите  соседей числа 10?

- Какое число стоит перед числом 10
– Как получили число 10?
– Рассмотрите игральные кости домино. Как получили число 10?
– Как еще расположены 10 точек ( в виде треугольника )
– Число 10 называют треугольным числом


Учитель:  Выполните задание № 2 на стр 38,

Что показывают дуги? (какие слагаемые нужно сложить)

Какие примеры получаются 1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5

           Учитель: Заселите замок в котором живет число 10, справа от замка заполните пропуски (взаимопроверка)

Учитель:  Выполните задание №5 стр. 38

Проверка. Слайд 11

Учитель:  Давайте посмотрим какое задание на 4 лепестке?

Слайд 12.  Реши уравнения.

Физкультминутка:

Попрыгать на правой ноге столько раз сколько будет 10- 7

Покружиться столько раз сколько будет  10-6

Попрыгать на левой ноге столько раз сколько будет 8-2

Похлопать в ладошки столько раз сколько будет 10-5

Проверка. Слайд 13

Учитель:  Лепесток 5.  Решение задач. Слайд № 14

Давайте рассмотрим план работы над задачей. Слайд № 15

№ 7 а)

Прочитайте задачу. О чем эта задача? Что в задаче известно? Что в задаче нужно найти? Скажите, к какому типу относится эта задача? Будем искать целое или часть? Как найти целое? Скажите правило? Кто назовет решение? Какой ответ запишем?

Б) Прочитайте задачу? О чем она? Что в задаче известно? Что в задаче нужно найти?

К какому типу относится эта задача? Нужно найти большее или меньшее число?Меньшее,как найти меньшее число? Кто скажет правило? Каким будет решение? Какой запишем ответ?

В)Прочитайте задачу.О чем эта задача?Что в задаче известно? Что в звдаче нужно найти? К какому типу относится эта задача? Что нужно найти целое или часть? Как найти часть? Кто скажет правило? Решите задачу самостоятельно,запишите решение и ответ.

Учитель:  Лепесток  6. Разбейте фигуры на группы и укажите признак разбиения фигур.

1)по форме;

2) по размеру;

3) по цвету.

Учитель: Лепесток 7. «Решайка»    Слайд 20

Дети работают  в парах.

Слайд 21 проверка.

Подведение итогов:- С каким числом и цифрой мы сегодня познакомились?

- Что необычного в этом числе?

- Как называют числа в записи которых используют два знака?

(Дети отвечают.)

Учитель: С помощью волшебного цветка Женя вернула мальчику Вите возможность двигаться, бегать и радоваться жизни. А если бы вам попался настоящий цветик-семицветик, какое бы желание загадали вы? Какое доброе дело сделали? Подумайте, и на следующем уроке я обязательно выслушаю всех вас. Если бы у меня появилась возможность воспользоваться силой волшебного цветка, я бы загадала, чтобы все дети в моем классе не болели и с удовольствием изучали эту трудную, но очень интересную науку – математику. Спасибо за урок, вы отлично работали сегодня, особенно активны были … До свидания.