Учебно методический комплект по математике на тему: «Письменное вычитание» 2 класс (конспект + презентация)
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этап урока

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

Орг. момент

2-3

Здравствуйте ребята! Меня зовут Елена Сергеевна, сегодня я у вас буду проводить урок математике.

-Нас звонок собрал всех в класс,

Урок математики у нас.

Будем думать, рассуждать.

Нам пора урок начать.

- А теперь, проверь, дружок: готов ли ты начать урок? Все ль  на месте, все ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки.

Приветствуют, настраиваются на работу

Л. внутр. позиция учащихся на уровне положит. отношений к школе, принятие образца «хорошего ученика»

Устный счет

4-5

Нужно поймать рыбку.

Решите задачу:

Винни к Пятачку шагал
И шаги свои считал:
- До крылечка 45,
По ступенькам ровно 5.
Кто успел пересчитать?          Сколько шагов прошёл Вини Пух?
(45+5= 50)

Сколько цифр в записи 50?(две цифры)

Сколько десятков?( 5 десятков)

Слушают, решают устные

П. умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

К. аргументация своего мнения и позиции.

П. владеть общими приемами решения

Актуализация знаний  

4-5

На доске: 24, 33, 81, 60

Как назвать одним словом числа? (двузначные)

Ребята, а какое число лишнее?(60)

А почему? (60- круглое число)

Ребята, посмотрите на выражения, легко ли нам их решить в уме(устно)?  (нет)

36-24=12                  92-34=58

75-29=46                  69-43=26

97-32=65                  54-19=35

 А как мы сможем решить эти выражения? (столбиком)

36-24=12

Ребята, в 36- сколько десятков?(3 десятка)

А сколько единиц?(6 единиц)

24- это (2 десятка и 4 единицы)

Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.

Вычитаю единицы пишу под единицами,

 вычитаю десятки пишу под десятками.

Ребята, а чем похож алгоритм вычитания на алгоритм сложения?(десятки пишутся под десятками, а единицы под единицами)

двузначные

60

60-круглое число

Нет

Столбиком

3 десятка

6 единиц

2дес,4 ед

К. учет чужого  мнения

П. умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

Основная часть

12-14

Какую цель поставим по ставим перед собой на уроке? (Познакомиться со свойством вычитание столбиком)

Задачи:

1.Узнать как вычитать столбиком

2. Уметь применять правила

3. Упражняться в вычислениях

Откройте учебник на стр.5

Найдите №1

Выполним 1 выражение вместе, дальше самостоятельно(взаимопроверка)

68-34=34             75-52=23

87-45=42              34+52=86

62+24=86

Ставят цель,

 задачи

Работа по учебнику, ваимопроверка

Р.  Целеполагани

Р. контроль,

Коррекция

П. владеть общими приемами вычисления

2-3

Физминутка

Выполняют движения

Л. Установка на ЗОЖ

Закрепление

Сам. работа

8-11

Сейчас выполним №2 на стр.5

- прочитайте задачу.

- составим краткую запись. Что известно в задаче? Что нужно узнать?

-что значит «на 3 меньше»?

- что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (сколько красных шаров и сколько золотых)

- сколько красных?(8)

- а сколько золотых?(столько же, сколько красных, но без 3)

Запишите решение задачи в тетрадь.

Работают по учебнику

8 красных

К. формулировать вопросы

П. владеть общими приемами решения задач

Итог урока

2

- Что нового узнали на уроке?

- Какой способ вычитания вам понравился больше: устный или письменный?

- Все ли у вам было понятно?

Отвечают на вопросы

К. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Рефлексия

2-3

- Каким получился урок?

• Сегодня я узнал…
• У меня получилось…
• Было трудно…
• Меня удивило…
• Было интересно…
• Теперь я умею…

Л. Использовать знания в учении и в повседневной жизни

Домашнее задание

Стр. 5 № 4

Раб. тетр.  на стр.5 № 9

Записывают домашнее задание