Конспект по математике 3 класс "Деление суммы на число"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

№

Этап

Содержание

Деят. учеников

УУД

1

Орг.  момент

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку.

Приветствовать учителя, настраиваться на урок

Л:положительное отношение к уроку

2

Мотивационный

Устный счет

Ребята, скажите, а для чего нам нужен устный счет? А вот сейчас мы и проверим, как вы умеете устно считать. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Я диктую вопрос, а вы записываете его в тетрадь в строчку.

1. Найдите сумму чисел 74 и 12.(86)
2. Найдите разность чисел 34 и 9. (25)
3. Найдите произведение чисел 4 и 11. (44)
4. Во сколько раз 120 больше 10? (12)
5. Во сколько раз 8 меньше 24 ? (3)
6. На сколько 230 больше 17? (213)
7. Делимое 50, делитель 5. Чему равно частное этих чисел?(10)
8. Один множитель 7, другой 9. Чему равно произведение этих чисел?(63)

Обменяйтесь работами. Если верно ставьте плюс, не верно минус.

Нет ошибок -5, 1 ошибка-4, 2 ошибки-3, более 2ошибок-2

Выполнять задания устного счета

Л: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха с усилиями, трудолюбием.

3

Постановка и решение частных задач

Рассмотрите схемы на доске.

Что это за схемы?

– Какое правило вы знаете? (Умножение суммы на число.)

А с чем вы не знакомы? ( с делением суммы на число)

Как вы думаете какова тема нашего сегодняшнего урока? ( деление суммы на число)

Поставьте цели на сегодняшний урок.

Формулировать цели и пути их достижения

Отвечать на вопросы

Формулировать правило

Р: определяют тему и цели урока.

К: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и усвоениями коммуникации.

4

Решение частных задач

– Сегодня будем учиться выполнять деление суммы на число.

Задание 114.

– Прочитайте задачу.

– Что известно?

– Что требуется узнать?

– Рассмотрите решение Маши. Объясните, как она рассуждала.

Решение:

1) 12 + 18 = 30 (к.) – было всего.

2) 30 : 6 = 5 (к.) – получил каждый ребенок.

Ответ: 5 конфет.

– Рассмотрите Мишино решение. Как рассуждал Миша?

Решение:

1) 12 : 6 = 2 (к.) – «Ромашка».

2) 18 : 6 = 3 (к.) – «Василёк».

3) 2 + 3 = 5 (к.) – получил каждый ребенок.

Ответ: 5 конфет.

– Запишите каждый вариант решения в виде одного выражения.

– Сравните полученные выражения. Запишите результат сравнения в виде равенства.

(12 + 18) : 6 = 12 : 6 + 18 : 6

– Запишите выражение из этого равенства, в котором предлагается сумму разделить на число.

(12 + 18) : 6

– Как можно найти значение этого выражения, не вычисляя значения данной суммы?

Сейчас посмотрите на слайд. Составьте из данных выражений верные равенства, не вычисляя этих значений. Запишите их к себе в тетрадь ( один у доски)

( 25 + 15) : 5 = 25 : 5 + 15 : 5

( 36 + 12) : 6 = 36 : 6 + 12 : 6

( 14 + 21 ) : 7 = 14 : 7 + 21 : 7

А почему такие равенства можно составить?

Сейчас попытайтесь сформулировать правило деление суммы на число. Познакомимся с правилом на стр. 44

Задание 115.

– Прочитайте задачу.

– Что известно?

– Что требуется узнать?

– Решите данную задачу двумя способами. Каждый вариант решения запишите в виде одного выражения.

– В каждом случае вычислите и запишите ответ.

Запись:

Решение:

I способ.

(25 + 10) : 5 = 35 : 5 = 7 (гв.) – в одном букете.

II способ.

25 : 5 + 10 : 5 = 5 + 2 = 7 (гв.) – в одном букете.

Ответ: 7 гвоздик.

Выполнять задание 114

Записывать задачу к себе в тетрадь и у доски

Отвечать на вопросы

Выполнять вычисления в тетради

Наблюдают и делают самостоятельные выводы; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепочку рассуждений.

Физкульт .мин.

Видео

Выполняют движения

Л: здоровый образ жизни.

Задание 119.

– Из данных выражений выпишите только те, для вычисления значения которых можно применить правило деления суммы на число.

– Вычислите значение каждого из выписанных выражений, применив указанное правило.

(48 + 24) : 8 = 48 : 8 + 24 : 8 = 6 + 3 = 9

(42 + 36) : 6 = 42 : 6 + 36 : 6 = 7 + 6 = 13

– Вычислите значение каждого из выражений, к которым нельзя применить указанное правило.

(22 + 13) : 7 = 35 : 7 = 5

(26 + 14) : 5 = 40 : 5 = 8

Выполнять задание 119

Р:умеют следовать режиму организации учебной деятельности; оценивают выполнения

Самостоятельная работа

Итак, ребята, чтобы закрепить полученные знания. Сейчас вы выполните самостоятельную работу. У вас на парте лежат карточки. Желаю удачи! Обменяйтесь работами возьмите зелёную ручку, проверим.

5

Итог урока

Рефлексия

– Что нового узнали на уроке?

Расскажите правила, с которыми познакомились.

Кто доволен свой работай поднимите красный карандаш, кто не совсем доволен желтый карандаш, совсем не доволен синий.

Урок окончен! До свидания!

Анализировать свою деятельность

Отвечать на вопросы

Р: осуществлять самоконтроль и контроль полученного материала.