Конспект урока-путешествия по математике для 2 класса по теме:"Составление и заучивание таблицы прибавления и вычитания 4"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

       Конспект урока по математике  для 2 класса

Ф.И.О. учителя Редькина Елена Сергеевна

Тема: составление и заучивание таблицы прибавления и вычитания 4.

Класс : 2 Б (р)

Предмет: Математика

Тип урока: Урок формирования новых знаний (урок –путешествие)

Цели урока:     Познакомить с правилами составления таблицы прибавления и вычитания 4;

• формировать умения решать задачи на разностное сравнение и задачи изученных видов;
• закреплять знание состава числа;
• развивать мыслительные операции (анализ, группировка, классификация и другие);
• воспитывать ответственность при выполнении учебной работы, навыки сотрудничества.

1.Введение.

• Начинаем урок математики.
• Чему мы учимся на этом уроке?

Сегодня мы продолжаем открывать тайны науки математики.

Узнаем ее новые секреты.

А путешествовать мы будем со сказочным героем и его друзьями.

Загадка.

Для него прогулка - праздник.

И на мед особый нюх.

Это плюшевый проказник.

Медвежонок –

(Винни-Пух), (картинка)

• Из какой сказки он к нам пришел?
• Кто автор? (показ книги)

Давайте покажем Винни -Пух чему мы уже научились? Я читаю задание, вы выкладываете ответ на парте.

1. Чему равна сумма 5 и 2?
2. 4 увеличить на 2.
3. Уменьши 5 на 1.
4. 1 слагаемое 1, второе 2. Найди сумму.
5. Какое число следует за числом 4? Проверка. На доске 7 6 4 3 3. Правильно решил Винни -Пух?

-        Расположи числа по порядку.

2. Актуализация знаний учащихся.

1)        - Что принес с собой Винни-Пух? ( полоски, отрезки)

• Что можно сказать про эти полоски? ( сравнить длину отрезков). Винни Пух хотел составить цифру, но не смог справиться с заданием.
• Помогите ему. (составляют цифру на доске)
• Какую цифру мы составили? (4)
• Найдем ее место в числовом ряду.
• Какое число на 1 меньше 4, на 1 больше?

2)        Давайте научим медвежонка писать эту цифру.

Откройте форзац учебника, обведите обратной стороной ручки по стрелкам. (Учитель

показывает и обводит по сделанной цифре).

-Напишем эту цифру правильно и аккуратно в тетради.

(в это время - 1 заселяет домик 4,2 - карточки с примерами).

• Найдите в классе предметы, о которых можно сказать 4. (ножки у стола, стула, окно)
• Где вы видели эту цифру? (№ автобуса, № класса и др.)

-Нарисуйте в тетради 4 кружка и раскрасьте их в 2 разных цвета.

-Как раскрасили?

Молодцы!. Научили писать Винни цифру 4.

3. Подготовка к изучению нового материала

Продолжаем наше путешествие.

• А что больше всего любит Винни -Пух? ( мед) -Вспомните удалось ли Винни -Пух полакомиться медом? (нет)
• А кто ему помешал? (пчелы).
• Посмотрите, у нас завелись пчелы, (физкультминутка)
• Полетели вверх (глаза вверх), вниз, к окну, к двери (только глаза)
• Положите руки за спину. Посмотрите, пчелы слева, справа. Подул ветер - пчелки улетели.

Гимнастика для кистей рук.

-        Улетели от нас пчелы - защищать свой мед от Винни -Пух. Посмотрите-ка на них.
На доске пчелы, а около них примеры.

Медвежонок изучает математику, и он сразу увидел, что примеры похожи.

• Чем? ( в них 2 действия)
• Он догадался, что их можно разделить на 2 группы.
• Как? (на +, -)

3+3+1 9-2-2 4+2+2 6+1+3 5-2-2 7-1-3

• Чем похожи примеры 1 столбика? (на +, +4) Таблица появляется внизу   +4.
• Чем похожи примеры 2 столбика? (-4) Таблица  -4.        
•  Винни-Пух хочет научиться быстро решать такие примеры.
• Поможем?
• А вы умеете решать такие примеры?
• Какие примеры умеете решать? (+1, -1, +2, -2, +3, -3)

4. Работа над новой темой.

• Откройте учебник стр. 12. Задание вверху.
• Посмотрите внимательно на 1 таблицу.
• Чем похожи примеры? (на +, одинаковое 2 слагаемое).
• Назовите 1 слагаемые.
• Как изменяется 1 слагаемое? (увеличивается на 1)
• А как вы думаете, будет ли изменяться сумма? ( да, увеличиваться на 1).
• Чем похожи примеры 2 столбика? (-4)
• Назовите 1 число в каждом примере.
• Как изменяется 1 число? (увеличивается на 1)
• Будет ли изменяться ответ?
• А вот это мы сейчас проверим.

Самостоятельная работа в тетради стр.7 №1. Два человека работают за доской. Проверка.

• Посмотрите 1 таблицу. У кого также? (сигнальные карточки). Как изменилась сумма? (увеличилась на 1)
• Почему? (увеличилось 1 слагаемое).
• Зная, что 4+4=8, как узнать быстро, сколько будет5+4 и 3+4?

Вывод: если 1 слагаемое увеличится на 1, то и сумма увеличится тоже на 1, 8+1=9; если слагаемое уменьшится на 1, то и сумма уменьшится на 1.

• Посмотрите на 2 таблицу. У кого также?
• Что происходит с 1 числом? А с ответом?

Значит, если увеличивается на 1 первое число, то и ответ увеличивается на 1. Оценка ответов детей, выполнявших работу за доской: красиво, аккуратно, громко, четко.

-        Молодцы! Научили Винни -Пуха прибавлять и вычитать 4.

Физкультминутка

Топай, Мишка!

Топай, Мишка!

Приседай со мной, братишка!

Руки вверх, вперед и вниз,

Улыбайся и садись!

5. Решение задач. В-П, взяв своего друга Пятачка отправился в гости к умному Кролику. В гости ходят с подарками. Вот и они несут гостинцы. В-П увлекся математикой, вот они и решили подарить Кролику задачу.

-        Прочитайте.

На доске. У В ( картинка) было 6 морковок, а у П. - 4 морковки.

• Прочитал Кролик и сказал, что это не задача.
• Согласны?
• Почему? (нет вопроса).
• Придумайте вопрос, чтобы получилась задача. Кролик предложил свои вопросы. На доске.

На сколько морковок меньше у П, чем у BП Сколько всего морковок?

• Выберите тот вопрос, чтобы задача решалась вычитанием?
• Прочитайте задачу.
• О ком задача?
• Прочитайте, что говорится о В. Обозначьте морковки В квадратиками.
• Прочитайте, что говорится о П. Обозначьте его морковки треугольниками. -Прочитайте вопрос.
• У кого морковок меньше?
• Покажи морковки В, П.
• Покажи на сколько меньше.

• Обозначь на рисунке вопрос.
• Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого? Решение в тетради и на доске.

Проверка.

Кролик предложил свои решения.

6-4=2

4+2=6

С каким вы согласны?

Почему? (правило, таблица).

• Что еще забыл написать Кролик? (в скобках)
• Что еще должно быть в задаче? ( ответ)
• Прочитайте внимательно вопрос.

На сколько? Вместо слова «сколько» поставьте число, которое у вас получилось.

• Прочитайте ответ.
• А на сколько больше морковок было у В. Чем у П.?

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ну вот, наше путешествие подошло к концу. В. И его друзья благодарят вас за урок и прощаются с вами. Мы учили медвежонка и учились сами.

-Кому понравился урок?

-Кому было легко?

- Кто испытывал затруднения?

• Чему мы учились на уроке? ( + - 4).
• Какими способами можно вычесть и прибавить 4? (по частям, по линейке, по таблице, по пальцам)
• Как быстрее решить эти примеры? ( по таблице, выучить таблицу наизусть)
• домашнее задание - выучить таблицы наизусть.