Открытый урок по математике в 3 классе.
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этапы урока Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические рекомендации

1.Организационный момент

2 мин

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости.

-Проверьте, всё ли готово к уроку: у каждого на парте дневник, учебник, тетрадь, пальчиковый тренажер, конверт с заданием

-Тему и проблему урока я сообщать не буду вы её чуть позже узнаете сами. Ещё сегодня на уроке мы будем говорить о здоровье.

Мы с вами не раз говорили об этом на разных уроках, подготовили плакат. Я хочу, чтобы вы назвали девиз нашего класса нашим гостям.

-А как вы понимаете выражение «здоровый образ жизни»?

Учащиеся приветствуют присутствующих.

Педагог настраивает учащихся  на продуктивную деятельность.

Учащиеся называют девиз

Учащиеся дают свои ответы

Создание атмосферы будничного комфорта.

2. Устный счёт

5 мин

- Ждет нас сегодня работа важная:

Что мы знаем, будем закреплять,

Что забыли, будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта…

1р. –Назовите чётные числа

2р. –Назовите нечетные числа

3р. –Назовите двузначные числа

Задача:

В спортивную школу привезли 3 упаковки с мячами, по 10 мячей в каждой. Для соревнования взяли 9 мячей. Сколько мячей осталось?

-2,4,6, …

1,3,5, …

11,15,20, …

-28 мячей

Слайд №1

Создание «ситуации успеха», позволяющей ученикам почувствовать уверенность в своих силах. (Я – знаю…)

Главное условие – высокий темп 

Форма взаимодействия:

учитель-ученик

3. Пальчиковая гимнастика

1 мин

-Тренируем пальчики,

 Руки будут сильные,

 Головушка умной,

 Речь красивой.

Работа с пальчиковыми тренажерами

4.Математический диктант.

5  мин

-Откройте тетради и запишите число.

 -Запишите через запятую числа

Учащиеся записывают числа

Слайд №2

Самопроверка.

Ответы на экране.

5 .Ввод в тему.

 Постановка учебной проблемы

4  мин

 -Найдите лишнюю фигуру.

- На какие группы можно разделить оставшиеся фигуры?

-Назовите номера четырехугольников.

-Назовите признаки  треугольников.

-Все ли треугольники одинаковые?

-Какую проблему будем решать?

-Назовите тему урока.

- Прежде, чем  узнать о треугольнике новое, вам нужно выполнить следующие задания:

Возьмите три одинаковые полоски и постройте из них треугольник.

- Что скажете о длинах сторон этого треугольника?

- Или как сказать по-другому?

- Как вы думаете, какое «имя» будет у этого треугольника?

-Возьмите две одинаковые полоски, а третью короче

- Такие треугольники принято называть равнобедренными.

А сейчас возьмите три разных по длине полоски. Постройте треугольник.

- Какой длины его стороны?

- Как вы думаете, какое «имя» будет у этого треугольника?

- Номер 3. Это круг. Остальные -    многоугольники.

- На четырехугольники и треугольники.

-1,2,5.

- Имеют три угла, три стороны, три вершины

- Нет.

- Различать треугольники.

- Виды треугольников.

- Учащиеся выполняют задания

-Они одинаковые.

- Равные.

- Равносторонний.

Дети строят треугольник.

Дети строят треугольник.

  -Разные.  

-Разносторонний.

На доске размещены геометрические фигуры

Слайд №3

Тема урока.

На партах конверты с полосками разной длины.

По ходу знакомства на экране появляются треугольники: равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

6.Закрепление вновь полученных знаний

2 мин

- С какими видами треугольников  вы познакомились? Найдите их на доске.

Учащиеся дают свои ответы. Выбирают нужный треугольник.

7.Физкультминутка

2 мин

Выполняют движения под музыку

8.Закрепление. Формирование практических навыков решения задач.

8 мин

-Какие настольные игры вы знаете?

Задача: «Ребята играли в настольные игры. В конце игры Андрей  набрал   12 очков, а Саша в 3 раза больше. На сколько очков больше набрал Саша, чем Андрей?»

Дети называют известные им настольные игры.

Называют правила, которыми будут пользоваться при выполнении данного задания.

Выполняют действие в тетради, один человек у доски.

Комментируют выполнение задания.

Текст задачи напечатан на карточках для каждого уч-ся

9.Гимнастика для глаз

1 мин

Следят глазами за лучиком на доске.

10.Закрепление. Формирование практических навыков письменного вычитания в пределах 1000.

5 мин

С. 73, №3

Учащиеся выполняют три примера у доски и в тетрадях, последний - самостоятельно.

10.Самостоятельная работа.

6  мин

Графический диктант. Класс делится на две группы. Каждая группа получает задание.

 Дети рассаживаются по группам.

Выполненное задание вывешивают на доске.

Работают в группах

Слайд №4

11.Домашнее задание

2 мин

Домашнее задание разноуровневое:

для всех: с.73, №4,

для Влада, Арсения, Миши:

 с.73, №1

Записывают домашнее задание

12.Рефлексия

2 мин

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности обучающихся

- Какую проблему решали?

- О чём мы еще говорили?

- Что бы вы хотели пожелать своим одноклассникам и нашим гостям

- Проанализируйте свою работу.

(раздаются карточки рефлексии)

Красный - всё понятно

Желтый - немного затруднялся, были вопросы

Зеленый - было трудно и непонятно

-Спасибо за урок. Молодцы!

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили

- Учились различать треугольники.

- О здоровье

- Здоровья

Учащиеся подходят к дереву ЗОЖ и прикрепляют яблоки.

Слайд №5

«Спасибо за урок!»