Открытый урок по математике "Умножение трех и деление на три"
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

                      Открытый   урок   по  математике

        3 – Б класс

Тема: Умножение  трех  и  деление  на  три.

Цель:  Закрепить  и  систематизировать знания  таблицы  умножения  трех и  деления  на  три;  познакомить  с  видом  задач  на  деление;  совершенствовать  технику  счета;  развивать  умение  рассуждать,  делать  выводы.

Оборудование: демонстрационный  материал  к  сказке, иллюстрации.

        Ход  урока :

1. Организация  класса

        1. Проверка  домашнего  задания.

        - Прочитайте  составные  выражения.

        - Чему  равно  второе  слагаемое?

2.Коррекция и закрепление  знаний  учащихся.

           - Скажите,  ребята, а  вы  любите  сказки?

              - А в каких  сказках  встречается  число 3?

( « Три поросенка», «Три  богатыря», « Три медведя»).

        - Молодцы  ребята.

        - Сейчас  мы  тоже  с  вами  попадем  в  осеннюю  сказку.

На  опушке  леса  жила  мышка-мама.

Как  у  мышки,  у  полевки

Целых  тридцать  три  кладовки

В  каждой  семечки  лежат

Для  мышат  для  малышат.

        - Сколько  было  кладовок?

        - Тридцать  три.

        - Из  каких  цифр  состоит  число 33?

И  был  у  мышки – мамы  маленький  мышонок. Однажды  мышонок  увидел  красивую  бабочку и  побежал  за  ней.  Он  так  увлекся,  что  забрел  в  осенний  лес.  Вот  он  шел  и  вдруг  видит  письмо. ( Открываем  письмо, читаем). В  письме  сказано,  что   выйти  из  леса  может  тот,  кто  знает  математику.  Заплакал  мышонок  и  не  знает  что делать?

        - Ребята,  давайте  поможем  мышонку  найти  дорогу  домой.

Вот  идет  он  дальше,  а  на  дороге  стоит  дерево. Чтобы  его  обойти  нужно  ответить  на  вопросы.                                                                          Вы  готовы?  (Да).

1.У стула 4  ножки. Сколько  ножек  у  10  стульев?

2. Сколько  весел  у  8  лодок, если  у  каждой  лодки по 2  весла?  

                    Идет  мышонок  дальше  и  видит,  стоит  перед  ним  кошка.  Чтобы  не  попасть к ней  в лапы, мышонок  должен  быстро  взобраться  вверх  по лестнице.

        0 : 7

        9 * 0

4 * 3

        6 * 1

        0 : 5

        10 * 2

8 * 3

И  побежал  мышонок  дальше.

        ( Физкультминутка)

Следующее задание:  задача  в стихах

Взял  Антон  лукошко,

В  лес  пошел  Антон,

Набрал  грибов  немножко

И  их  считает  он:

Три  лисички, три  волнушки

Три  груздя  и  три  чернушки

Сколько  же  грибов  в лукошко

Положить  успел  Антошка?

. Вдруг  мышонок  увидел  волчонка.

-Как  пройти  на  опушку  леса?

- Сначала  реши  задание  на смекалку.

Замени  сложение  умножением

2+2+2+2        7+7

6+6+6        4+4+4+4+4

И  вдруг  мышонок  увидел  на  опушке  леса  знакомый  домик,  а в окошке  он  увидел  свою  маму. Мышонок  так  обрадовался,  что  пообещал  маме  никогда  больше  не  уходить  далеко  от  дома.

3. Изучение  нового    материала.                                      

1. Сообщение  темы  урока

- Сегодня  на уроке мы  продолжим  изучать  таблицы  умножения  и  деления, познакомимся  с  новы  видом  задач  на  деление.

2. Решение  примеров  на деление

( Выполняется  «цепочкой»).

3.  Практическая  работа

Учитель  предлагает  начертить  2  отрезка:  первый  длиной 8 см, второй -2 см.

- Какой  отрезок  длиннее?

- Как  их  сравнить?

- Давайте  посчитаем,  сколько  раз  по 2см содержится в 8 см:

8 : 2 = 4 раза

- Во  сколько  раз  первый  отрезок  длиннее второго ( в 4 раза).

-Во сколько  раз второй  отрезок  короче  первого?( в 4 раза).

4. Разбор  решения  задачи  по  учебнику.

Выполняется  устно.

На  доске  учитель  показывает краткую  запись  условия:

        1 – 9 м        в ?

        П – 3м

Составление  задачи  на  сравнение( работа с учебником).

Составление  задачи  по  рисунку,  запись  краткого  условия  под  руководством  учителя. Решение  задачи.

        1 – 9с

        П - м        в ?

-Как  узнать,  во  сколько раз больше  солдатиков  у  первого  мальчика?

- Как узнать,  во  сколько  раз  меньше  у  второго  мальчика,  чем у  первого?

- Какой  вывод  можно  сделать?

( Чтобы  узнать, во  сколько  раз  одно  число  больше  или  меньше  второго,  нужно  большее  число  разделить на  меньшее).

4. Закрепление  и  обобщение  знаний  учащихся.               1.Составление, анализ  и  сравнение  задач                                                         -Составьте  задачи  по  краткому  условию:

1  - 15 яблок        1 – 15 яблок        на?

2 -  3 яблока        в?        2 -  3 яблока

- Сравните  задачи. Что у  них  общее? Чем  они  отличаются?

-Запишите  решение  самостоятельно.

Проверка  по  решению,  записанному  на  доске.

2. Самостоятельная  работа.

-Найди    ошибки  и  реши  правильно:

3 * 9 =21        18 : 3 = 4        24 : 3 = 18

3 * 5 =14        4 * 3 = 12        3 * 5 = 15

5. Итог  урока

-Задачи  какого типа  научились  решать?

-Что  понравилось  на  уроке?

-Какое  задание  было  трудно выполнять?

- Как вы оцениваете  свою  работу на уроке?