Урок математики
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Урок математики  в 3 классе по теме

«Составные задачи на сложение и вычитание»

Тип урока - комбинированный

Цель: формирование умений решать составные задачи на сложение и вычитание по круговой схеме.

Задачи урока:

обучающие

• ввести понятие «составная» задача;
• формировать умения решать задачи по действиям;
• закреплять умения решать задачи по круговой схеме;

развивающие

• развивать умение рассуждать и анализировать;

воспитывающие

• воспитывать культуру учебного процесса.

Учебно-методическое обеспечение – А.Л.Чекин, математика 3 класс, Москва Академкнига/Учебник, 2009. Н.В.Лободина, поурочные планы по учебнику А.Л.Чекина 3 класс, Волгоград «Учитель», 2010.

УМК «Перспективная начальная школа»

Продолжительность занятия – 45 минут 

Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, проектор, экран,  доска, тетради, учебники.

Технологии, методы:

• проблемное обучение;
• иформационно-коммуникационное;
• частично-поисковый;
• практический;
• наблюдение, сравнение, анализ;
• словесный.

Планируемый результат:

Учащиеся научаться  решать составные задачи на сложение и вычитание,

Анализировать действия при решении задач нового вида,

Работать в группах.

Сотрудничать при выполнении и проверке заданий,

Слушать собеседника и вести диалог,

Оценивать себя и корректировать свои действия.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

- Проверьте посадку, запишите число, классная работа.     1 мин

- А что такое задача? 

Задание  паре: (СЛАЙД   1) устно   5 мин

Какая схема соответствует первой, а какая – второй задаче?

Какое решение  и ответ вы бы записали к этим задачам (СЛАЙД  2) устно

- Как называются задачи, которые решаются в одно действие?

Простые

ИТАК. – Мы решали с вами простые задачи на сложение и вычитание.

3.Постановка темы и цели урока. 2 мин

- Задание  группе: уч.с.67 –назовите тему и определите цели на урок. (СЛАЙД  3, с темой урока)

-Сегодня на уроке мы откроем ещё одну математическую тайну./8 мин

4.  Изучение нового материала.

Задание  паре: (на листках): запишите решение задачи –

уч.с. 67 №225     6 мин

- Проверка: решение на СЛАЙДЕ 4, кто объяснит решение этой задачи?

- Сравните решение этой задачи с решениями двух предыдущих задач. Как они связаны?

- Как бы вы назвали такую задачу?

- Как её назвали математики?  Составная

- Откройте СЛОВАРЬ на с.152 и прочитайте, что такое составная задача.                                                                

- Задание   группе: (на листках)  с помощью круговых схем составьте схему для данной задачи (уч.с.67 №225)      5 мин

- Проверка: (на слайде   5) + уч.с.68 схема – объяснение составление схемы.

- Сколько круговых схем? 2

- Какой  из двух вопросительных знаков обозначает искомое, а какой – промежуточное неизвестное?

- Какая часть схемы определяет первое действие решения задачи, а какая – второе?

ИТАК. –Что такое составная задача?

Уч.с.152- словарь                                                        

- Задание   группе: (на листках) (НА СЛАЙДЕ  6)  7 мин

По данной схеме составьте решение задачи с вычисленным ответом.

Проверка:

1.выслушать все группы;

2.проверьте решение и составленную задачу на экране. (СЛАЙД   7)

5.Закрепление материала.      5 мин

Задание  (сам.раб) (НА СЛАЙДЕ  8):

Незнайка решил задачу. Если вы с ним согласны, то перепишите решение, если – нет, то запишите своё решение.

Проверка: внимание на экран!

 - Кто может дать объяснение?

- Как можно назвать такую задачу и почему?

Задание  (НА СЛАЙДЕ  9): составьте схему к этой составной задаче. (дополнительно)

7. Итоговая рефлексия.     3 мин

- Какую учебную задачу вы решали?

- Удалось ли её решить?

- В чём возникали затруднения, и удалось ли их преодолеть?

- Что помогало и что мешало вам договариваться в группе?

- Что бы вы изменили в работе групп для более эффективной работы?

8. Оценивание.  1 мин

9. Домашнее задание: нет

Урок математики  в 3 классе по теме

«Составные задачи на сложение и вычитание»

Тип урока - комбинированный

Цель: формирование умений решать составные задачи на сложение и вычитание по круговой схеме.

Задачи урока:

обучающие

• ввести понятие «составная» задача;
• формировать умения решать задачи по действиям;
• закреплять умения решать задачи по круговой схеме;

развивающие

• развивать умение рассуждать и анализировать;

воспитывающие

• воспитывать культуру учебного процесса.

Учебно-методическое обеспечение – А.Л.Чекин, математика 3 класс, Москва Академкнига/Учебник, 2009. Н.В.Лободина, поурочные планы по учебнику А.Л.Чекина 3 класс, Волгоград «Учитель», 2010.

УМК «Перспективная начальная школа»

Продолжительность занятия – 45 минут 

Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, проектор, экран,  доска, тетради, учебники.

Технологии, методы:

• проблемное обучение;
• иформационно-коммуникационное;
• частично-поисковый;
• практический;
• наблюдение, сравнение, анализ;
• словесный.

Планируемый результат:

Учащиеся научаться  решать составные задачи на сложение и вычитание,

Анализировать действия при решении задач нового вида,

Работать в группах.

Сотрудничать при выполнении и проверке заданий,

Слушать собеседника и вести диалог,

Оценивать себя и корректировать свои действия.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

- Проверьте посадку, запишите число, классная работа.     1 мин

- А что такое задача? 

Задание  паре: (СЛАЙД   1) устно   5 мин

Какая схема соответствует первой, а какая – второй задаче?

Какое решение  и ответ вы бы записали к этим задачам (СЛАЙД  2) устно

- Как называются задачи, которые решаются в одно действие?

Простые

ИТАК. – Мы решали с вами простые задачи на сложение и вычитание.

3.Постановка темы и цели урока. 2 мин

- Задание  группе: уч.с.67 –назовите тему и определите цели на урок. (СЛАЙД  3, с темой урока)

-Сегодня на уроке мы откроем ещё одну математическую тайну./8 мин

4.  Изучение нового материала.

Задание  паре: (на листках): запишите решение задачи –

уч.с. 67 №225     6 мин

- Проверка: решение на СЛАЙДЕ 4, кто объяснит решение этой задачи?

- Сравните решение этой задачи с решениями двух предыдущих задач. Как они связаны?

- Как бы вы назвали такую задачу?

- Как её назвали математики?  Составная

- Откройте СЛОВАРЬ на с.152 и прочитайте, что такое составная задача.                                                                

- Задание   группе: (на листках)  с помощью круговых схем составьте схему для данной задачи (уч.с.67 №225)      5 мин

- Проверка: (на слайде   5) + уч.с.68 схема – объяснение составление схемы.

- Сколько круговых схем? 2

- Какой  из двух вопросительных знаков обозначает искомое, а какой – промежуточное неизвестное?

- Какая часть схемы определяет первое действие решения задачи, а какая – второе?

ИТАК. –Что такое составная задача?

Уч.с.152- словарь                                                        

- Задание   группе: (на листках) (НА СЛАЙДЕ  6)  7 мин

По данной схеме составьте решение задачи с вычисленным ответом.

Проверка:

1.выслушать все группы;

2.проверьте решение и составленную задачу на экране. (СЛАЙД   7)

5.Закрепление материала.      5 мин

Задание  (сам.раб) (НА СЛАЙДЕ  8):

Незнайка решил задачу. Если вы с ним согласны, то перепишите решение, если – нет, то запишите своё решение.

Проверка: внимание на экран!

 - Кто может дать объяснение?

- Как можно назвать такую задачу и почему?

Задание  (НА СЛАЙДЕ  9): составьте схему к этой составной задаче. (дополнительно)

7. Итоговая рефлексия.     3 мин

- Какую учебную задачу вы решали?

- Удалось ли её решить?

- В чём возникали затруднения, и удалось ли их преодолеть?

- Что помогало и что мешало вам договариваться в группе?

- Что бы вы изменили в работе групп для более эффективной работы?

8. Оценивание.  1 мин

9. Домашнее задание: нет