Урок математики в 1 классе
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Конспект урока математики

Тема: «Таблица сложения»

(программа «Школа Росси», 1 класс)

Тема: «Таблица сложения»

Класс: 1 класс

Программа: «Школа России»

Место и роль урока в изучаемой теме: урок повторения. 

Цели: 

повторить состав чисел первого десятка, закрепить изученные вычислительные приемы сложения. 

Задачи:

составить таблицу сложения для  + 1, 2, 3, 4, 5; начать работу по её запоминанию; продолжить работу над арифметическим способом решения задач.

 УУД:

Личностные: осознание своих учебных достижений, своего отношения к изучению математики.

Регулятивные: побуждать к участию в обсуждении и формулировании цели работы; ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем; формирование умения контролировать, оценивать и корректировать свои действия, умения принимать ответственность за результаты своей деятельности.

Познавательные: упражнять в «чтении» и объяснении информации, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; освоение навыков рефлексии элементарных способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности с помощью учителя.            

Коммуникативные:  формирование умения слушать и понимать других, умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах.                                                                                                                                                                 

Ход урока:

1. Организационный момент

- Здравствуйте.

-Расскажите о вашем классе.

- Хлопают только девочки  ….,   а теперь только мальчики   …..

- Хлопают только те, кто любит мороженое.

- Хлопают только те, кто опаздывает на уроки.

- Хлопают только те, кто очень старается на уроках.

- Хлопают только те, кто не любит каникулы.

- Хлопают только те, кто любит зиму.

- Я очень люблю зиму. Знаю,  кто еще зиму любит, также  как и я. Отгадайте.

Лепит детвора зимой
Чудо с круглой головой:
Ком на ком поставит ловко,
Рот — дуга, и нос морковка,
А два глаза — угольки,
Да из веток две руки.
Солнце вышло, он и сник.
Кто же это?(Снеговик)

-А чтобы он не растаял, я немного зимы пустила в наш класс и у нас выросли вот такие математические сосульки.

- Что общего во всех примерах? (Они на сложение) Что вы должны знать чтобы решать такие примеры?

1. Повторение математических терминов. Упражнение «Сосульки»

- Прочитайте примеры разными способами.

3+5                5+2          3+2          1+1           0+1        

 3+1              2+4           7+2          7+3           1+2  

На доске:

-Используйте эти математические термины в своих ответах. (Проверка -переворачивают сосульки)

2. Работа с натуральным рядом чисел (работа в тетрадях)

На доске:

- Рассмотрите данный ряд чисел. Назовите самое маленькое число в числовом ряду, самое большое. Какое число может быть лишним и почему?

- Запишите числа в порядке возрастания.

- Подчеркните ту цифру, которая у вас сегодня получилась лучше всего.

(Выстраиваю сосульки в правильном порядке. Дети сверяют по образцу)

- Прочитайте слово , которое у нас получилось. (Повторение)

- Вы догадались,  как это слово связано с нашим уроком. Сегодня мы будем повторять изученные случай сложения. Зачем вам повторять?

(Чтобы очень хорошо  знать,  нам нужно повторять).

- Еще мы будем учиться оценивать выполненную работу, находить и исправлять свои ошибки. В этом вам помогут   снеговики. И в конце урока поселить ваших снеговиков рядом с моим, чтобы ему не было так одиноко.

- Обведите красным кружком число, следующее за числом 3; следующее за числом 8.

- Обведите синим треугольником число предыдущее числу 7, предыдущее числу 2.

- Назовите числа, которые обвели красным кружком. Числа, которые обвели синим треугольником.(Маркером я обвожу числа на сосульках).

Самооценка.

- Вы сделали все правильно или были ошибки, недочеты?

- Что было самым сложным?

- Оцените свою работу.

- Раскрасьте первую с верху пуговицу снеговику в соответствии с критериями оценивания. Желтый – справился с работой, не допустил ошибок; зеленый – не всё сделал, были ошибки; красный – не справился с заданием, нужно повторить. (Лист с критериями оценивания вывешивается на доску)

- Поднимите руки, кто справился с работой, не допустил ошибок. Поаплодируем им. Что посоветуем остальным?

3)Повторение состава числа. Работа по тетради на печатной основе. стр.9.

-  Откройте тетрадь на странице 9 №4. Какое задание? (Заполнить пустые окошки)

- Что для этого надо знать? (Состав числа.) 

- Назовите число , которое живет в самом высоком домике, в самом низком домике.

- Раскрасьте половинку пуговицы в желтый цвет те,  кто считает что сможет справиться с этим заданием, в зеленый - те, кто не уверен. Поселите жильцов в любые два  домика.

Самостоятельное выполнение задания.

Взаимопроверка(сверяют с образцом). 

- Удалось ли правильно выполнить задание, как и предполагали?

- Оцените свою работу. Раскрасьте вторую половинку пуговицы снеговику.

- Поднимите руки те, у кого пуговица одного цвета. Значит ваша оценка совпала с результатом.

- В этом году в Петровом Вале столько снега!

- Ребята, глазами последите за полётом снежинок. (зарядка для глаз)

-  Столько снега выпало, что можно не только снеговика слепить , но и с горки покататься. Хотите с горки покататься? А для этого нам нужны...(санки)

-И друзья. Сейчас вы друг друга покатаете на математических санках.

- Вы знаете правила работы в парах?

1. Уважай своего товарища.
2. Умей каждого выслушать. И поблагодарить.
3. Не согласен – предлагай!

Тренажер «Зимние забавы». Работа в парах. (2 минуты)

- Вы съезжаете с горки по очереди, называя ответ и выбирая нужное число. Если решение верное,  рисуете снежинку рядом со своим снеговиком.

Самооценка.  (на листочках рисуют снежинки по количеству правильных ответов).

- Вы сделали все правильно или были ошибки?

- Кто решил все примеры и не допустил ошибки, раскрасьте желтым цветом третью пуговицу, кто меньше 5 - зеленым, кто меньше 3- красным.

Физминутка

- После катания на горке вы все в снегу. Встаньте, отряхнитесь от снега. Потопали ножками, стряхнули снег с рук, потрите щечки, носик. Согрелись?

Задание «Варежки». На доске разные варежки.

- Чтобы нам в снежки играть,                                 

А потом не захворать,

Дорогая бабушка

Нам связала варежки.

- Сколько ребят могут пойти в снежки играть? (Проверяем ответы детей, раскладывая варежки по парам. Одна варежка осталась без пары).

- Это не простая варежка, в ней спрятал снеговик для вас задание.

Задача в тетради. Стр.9 №1

-Какие составные части есть в любой задаче? (условие, вопрос)

-Прочитайте  условие задачи,  вопрос.

-Можно ответить на поставленный вопрос? ( нет, его нужно дополнить)

- Дополните вопрос. Что в задаче известно?  Что не известно?

-Каким действием решается задача? ( сложением)

 - Составим выражение и найдём его значение. (Один ученик записывает решение и ответ на доске самостоятельно)

- Раскрасьте найденное количество флажков.

Самооценка.

1. Какое было задание?

2. Удалось выполнить задание?

3. Задание выполнено самостоятельно или с чьей-то помощью, верно или не совсем верно?

4. Оцените свою работу.

- Раскрашиваем четвертую пуговицу в соответствии с критериями оценивания.

К нам пришло

Письмо одно,

Было странное

Оно.

Вместо марок —

Три снежинки,

А конверт —

Из чистой

Льдинки,

А письмо

Не на листке,

А на беленьком

       Снежке.

- Снеговик принес вам очень важное и нужное письмо.(Вешаю таблицу на доску.)

 - Что это? Какая необычная таблица? Что интересного вы в ней заметили? Что нужно сделать с ней?

- Какие знания помогут  вам правильно заполнить таблицу? (Знание состава числа).

- А еще Снеговик сказал, что если он запомнит значения выражений такой таблицы, то будет знать все случаи сложения в пределах 10. Согласны ли вы с ним?

- Поможем Снеговику заполнить таблицу?

На доске: карточки с числами. Дети по рядам выходят к доске, берут числа и вставляют в таблицу.

Рефлексия.

-Достиг ли поставленную  в начале урока цель?

- Что вы повторили, чему научились? Что теперь умеете выполнять лучше?

1. Складывать …числа в пределах 10.

2. Составили таблицу …сложения.

3. Учились оценивать ...выполненную работу.

-За что себя можешь похвалить?

-Над чем ещё надо поработать?

-Какие задания тебе понравились, оказались трудными?

- Кто порадовался за одноклассника. Похвалите его.

- Оцените свою работу на уроке: если все понятно, со всеми заданиями справились возьмите желтое ведро для снеговика; если не все получалось, были ошибки – зеленое; а если считаете, ещё не всё понятно, надо повторить – красное.

Вывешивание снеговиков под музыку.

- Снеговик очень рад такой компании и хочет вас за труд и старание отблагодарить. Он дарит вам таблицы сложения.

- Хлопают только те, у кого сейчас прекрасное настроение.

- Вот с таким хорошим настроением закончим наш урок!

Лист оценки                                                                              Лист оценки

Лист оценки

Лист оценки

Лист оценки

Лист оценки

Лист оценки

Лист оценки

Лист оценки

Таблица сложения

Таблица сложения