"Математика в сказках". Числа от 1 до 7 (закрепление)
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Тема: «Математика в сказках».  Числа от 1 до 7 (закрепление)

Цели урока:

• закреплять знание нумерации чисел от 1 до 7, состав чисел в пределах 7; совершенствовать умение составлять равенства и неравенства;
• развивать логическое мышление, память, речь;
• учить использовать в речи математические термины;
• воспитывать целеустремленность, внимание и любовь к математике.

Планируемые результаты:

должны знать:

• состав чисел в пределах 7;
• геометрические фигуры.

должны уметь:

• выдвигать гипотезы, доказывать;

• в сотрудничестве с учителем формулировать тему, учебные задачи урока, подводить итог урока;
• решать равенства и неравенства.

УУД:

Регулятивные:

- уметь осуществлять контроль по результату, отличать верно, выполненное задание от неверного.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, работать в группах.

Познавательные:

- уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез;

- выбирать основания для сравнения.

Личностные:

- применять простые правила поведения в обществе.

Межпредметные связи: литературное чтение

Оборудование: «Волшебная» книга, индивидуальные листы для работы, карточки «математические фрукты».

Ход урока

1. Мотивация

Сегодня урок будет необычным, а «Математика в сказках». Предположите, чем мы будем заниматься на уроке.

Мы сегодня с вами отправимся в сказочное Математическое королевство. Открывая страницы «Волшебной книги», решая примеры, равенства и неравенства, мы встретимся с героями любимых сказок.

Но отправляясь в любое путешествие, нужно быть внимательными, собранными, целеустремленными и находчивыми.

Вы готовы? Тогда отравляемся в путь!

2. Актуализация знаний. Устный счет.

Чтобы попасть в Математическое королевство нам надо потрудиться.

Устный счет

- считаем до 10 и обратно

- соседи числа 5, 3, 2, 4.

- цепочка (5 + 2 – 1 – 2 + 1= 5)

Итак, ворота открылись и попали мы с вами в Математическое Королевство.

Нас встречает Король и знакомит вас с указом:

«Повелеваю в моем сказочном Математическом Королевстве ребятам 1 «Б» класса выполнять мои желания».

3. Закрепление изученного. Работа над составом чисел.

А повелевает он нам поработать над составом чисел и, чтобы нам было легче справиться с заданием, приглашает нас в цирк.

Каждому достается животное, которое вы будете дрессировать (котенок, собачка  и лев).

Задание «Заселяем домики» 5, 6, 7 дети выполняют на листах.

VI. Решение задач. Работа в группах.

Открываем книгу и кого же мы видим?

Кот Базилио и лиса Алиса предлагают вам весёлые задачки. Будьте очень внимательными. Работать вы будете в группах. Все вместе обсудите ответ, а потом отвечайте.

На поляне у дубка

Крот увидел 2 грибка.

А подальше у осин -

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашел грибов?

 Как-то вечером к медведю

 На пирог пришли соседи:

 Ёж, барсук, енот, “косой”.

 Волк с плутовкою лисой.

 А медведь никак не мог

 Разделить на всех пирог.

 От труда медведь вспотел,

 Он считать ведь не умел.

 Помоги ему скорей,

 Посчитай-ка всех гостей.

У Коли и Марины

Четыре мандарина.

Из них у брата - три.

А сколько у сестры?

Слон, слониха и слоненок

Шли толпой на водопой.

А навстречу два тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитай - те поскорей,

Сколько встретилось зверей?

При ответе детей на наборном полотне выставляются числа (3, 6, 1, 5).

• Расположите эти числа в порядке возрастания.
• Расположите эти числа в порядке убывания.

Молодцы! И с этим заданием вы быстро справились, потому что были внимательными, собранными и смогли применить свои знания.

Учитель переворачивает страницу «Волшебной книги».

V. Решение примеров. Взаимопроверка в парах.

У каждого из вас, наверное, есть заветное желание. А исполнить его может героиня сказки, которая начинается так:

«Жил старик со своею старухою у самого синего моря… »

• Как же называется сказка? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)
• Кто автор сказки?
• Что за героиня, которая исполняла желания? (Золотая рыбка)

А приплыла она к нам не одна, а со своими подружками - сказочными математическими рыбками. Они просят у нас помощи. После шторма они не могут найти свои домики.  Давайте поможем рыбкам. А для этого нужно решить примеры. Ответ в примере является номером домика.

5-4=                 4-3=                 2+2=

7-4=                 6-2=                 4-1=

Взаимопроверка в парах.

Молодцы! Мы каждой рыбке помогли найти свой домик, и смело отправляемся дальше.

Учитель переворачивает страницу «Волшебной книги» и появляются Белоснежка и гномы. 

VII. Распределение предметов по группам, составление соответствующих равенств

(На доске 7 гномов. У одного гнома синяя шапка, у шести –красная; у двух гномов чёрные штанишки, а у пяти – коричневые; у трёх гномов зелёные башмаки, а у четырёх- оранжевые).

- Посчитайте, сколько гномов. Внимательно рассмотрите их, чем они похожи, чем отличаются? По какому признаку их можно разбить на 2 группы? (по цвету шапок, по цвету штанов, по цвету обуви). Составьте соответствующие равенства.

1 + 6 = 7

2 + 5 = 7

3 + 4 = 7

Учитель переворачивает страницу «Волшебной книги».

Мы видим любимых героев Машу и Медведя. Они приглашают вас отдохнуть вместе с ними.

VIII. Физминутка «Маша и Медведь»

IX. Графический диктант

Учитель переворачивает страницу «Волшебной книги».

Кот Леопольд расположился в кресле, включил телевизор и хотел посмотреть свою любимую передачу «Час занимательной математики». Но зловредные мыши Белый и Серый, влезли на крышу, раскачивают антенну, создают помехи. Поможем коту выполнить задания из его любимой передачи.

Графический диктант

Зловредные мыши успокоились, и на экране телевизора появился ответ.

Леопольд остался доволен вашими знаниями, благодарит вас за помощь.

X. Работа с геометрическим материалом

Учитель переворачивает страницу «Волшебной книги».

Гуси-лебеди предлагают вам следующее задание. 

Вот гусак. Но он необычный, а математический.

Из каких геометрических фигур он состоит?

• Сколько в нем треугольников?
• Сколько в нем прямоугольников?
• Сколько в нем квадратов?
• Сколько в нем кругов?

- Обратите внимание на червячка. Что это за фигура? (ломаная). Из скольких звеньев она состоит? (3) Сколько вершин у ломаной? (4) Замкнутая она или незамкнутая? (незамкнутая)

Учитель переворачивает страницу «Волшебной книги».

XI. Работа с равенствами и неравенствами.

- А кто нас встречает? (доктор Айболит)

Ему пришла телеграмма: «Заболели звери».

Но злой Бармалей украл у него сумку с лекарствами. Дети, поможем доктору? Нужно вставить в окошки числа, чтобы получились верные равенства и неравенства.

2 + ___  < 5                        4 + 1 > ___

3 – ___ >  1                        6 – ___ = 5

А вот и сумка!

XII. Самостоятельная работа.

Молодцы, ребята! Доктор благодарит вас за помощь. Вы были находчивы, быстро считали, поэтому смогли помочь Айболиту.

За это попугай Кешка прислал вам в подарок фрукты. Они математические: на каждом из них написаны задания, которые вы должны выполнить.

Карточки-задания «Математические фрукты» раздаются в зависимости от подготовки учащихся, с учетом дифференцированного подхода.

Ананасы - для учащихся с высоким уровнем подготовки.

Апельсины - для учащихся среднего уровня подготовки.

Яблоки - для учащихся с низким уровнем подготовки.

XIII. Итог урока.

Сказка прощается с вами. Но что это?

Жители сказочного Математического королевства, что-то хотят вам на прощание сказать. Прочитайте. «Любите математику!» 

• Понравилось вам наше путешествие?
• Какие задания мы выполняли во время путешествия?
• Чему учили нас сказочные герои?

Сказочные герои действительно учили вас быть добрыми, отзывчивыми и помогать в трудную минуту.

- Ребята, оцените свою работу на уроке. Раскрасьте флажок внизу листа следующим образом: красным -  всё получилось; жёлтым – получилось всё хорошо, но есть небольшие недочеты; зелёным – только часть заданий выполнена так, как хотелось; синим – не получилось так, как хотелось.

Спасибо за урок!