План - конспект урока по математике на тему: "Геометрические фигуры и их классификация". (1класс)
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №72

с углублённым изучением немецкого языка

Калининского района Санкт-Петербурга

Урок математики

Тема: Геометрические фигуры и их классификация

(1 класс)

                                                         Учитель начальных классов 1 категории

             Щебетунова Л. А.

Санкт – Петербург 2016 год

План конспект урока.

Автор: Щебетунова Людмила Александровна.                                                                                    

Цели обучения

Различать плоские фигуры  (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник), пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира.

Виды деятельности на уроке:

 Напоминаем учащимся, что мы ранее рассмотрели линии и фигуры. Убеждаемся, что они помнят, что такое точка, прямая, кривая и ломаная линии. Позволяем учащимся экспериментировать через аккуратное выполнение чертежей, построение таких фигур, как треугольники и четырехугольники. Их можно использовать в качестве шаблонов/рамок, выполняя творческую работу согласно учебному плану. Совместно рассматриваем результаты рисования и попросим учащихся описать фигуры и их взаиморасположение, используя соответствующую терминологию.

Заметки для учителя

Объясняем, что чертеж нужно выполнить аккуратно и правильно использовать инструменты. Учащиеся должны проверить, что у карандашей заостренный конец  и что у линейки нет поврежденных краев.

Ход урока

1. Орг. момент
2. Индивидуальная работа. У каждого ученика на парте набор фигур.

Задание

Объедините геометрические фигуры в группы по общему признаку.

Учитель обращает внимание, что ученика не одинаково выполнили деление. Однако и те, и другие правы, так как одни разделили фигуры по цвету, а другие по форме или по размеру.

Учитель отмечает выполнение задания во втором столбике таблицы.

3. Практическая работа по распознаванию плоских и объемных фигур.

Учитель предлагает простой прием. Если по фигуре можно провести рукой не отрывая ее от стола, то фигуры плоская, если нет, то фигура называется объемная (исследуем фигуры, которые использовали в прошлом задании и

Учитель отмечает выполнение задания в третьем столбике таблицы.

4. Учитель демонстрирует изображение цилиндра, куба, шара. Просит найди похожие фигуры вокруг себя.
5. Работа с картинкой. Нужно найти соответствие между изображением объемной и фигуры и предметом (поставить стрелочки)

Учитель отмечает выполнение задания в четвертом столбике таблицы.

6. Математическое моделирование. Учитель показывает модели куба и тетраэдра. Вместе с учащимися считает вершины и ребра (куб: вершин -8, рёбер-12, тетраэдр:4 вершины, 6 ребер)

Предлагает учащимся сделать модель куба или тетраэдра на выбор из зубочисток и пластилиновых шариков размером с горошину (домашняя заготовка). Вершины-шарики, ребра-зубочистки.

Учитель отмечает выполнение задания в пятом столбике таблицы.

7. Итог урока. Пояснение домашнего задания.

Учитель отметит выполнение домашнего задания в шестом столбике таблицы.

Задание на дом.

Начертите геометрические фигуры, которые соответствуют формам коробок конфет.

                         _________________________________________________________________

                             _________________________________________________________________

                        ___________________________________________________________________

Список литературы:

1. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008

2 . Беседы с учителем. Методика обучения: Первый класс четырёх летней начальной школы./ Под ред. Л.Е. Журовой. – 2-е изд., перераб. и доп.- М. Вентана – Графф, 2002.

3.  Игры - обучение, тренинг, досуг. /Под ред. В.В. Петрусинского. - М.: Издательский центр "Академия", 2004.

4. Истомина Н.Б., учебное пособие, «Методика обучения математике в начальной школе», 2000г.

5. Лавриненко Т.А. Как научить детей решать задачи: Методические рекомендации для учителей начальных классов. - Саратов: Лицей, 2000.